台湾少子化问题越来越严重，但补习班可是越开越多，而实际摊开学生的成绩，补习是不是真的补愈多，学习成效就愈好呢，其实并不见得，不只是时间长短的因素，连带学生的心理状态，都息息相关。

整间教室坐满人，一片静悄悄，因为所有人都在低头自习，台上还有小尖兵随时紧盯，有没有人滑手机或度估，连上厕所时间都有管制，这不是在学校而是在补习班。

记者陈文越：「即使已经到了中午休息吃饭时间，还是有非常多的学生，在自己座位上把握最后时间来冲刺，其实我们看到，根据教育部统计国中生部分，每10人就有6个人补习，高中生比例同样也很高，每3个人就有一个人补习，而且在补习费支出的部分，也是一直在升高。」

距离大学学测，已经剩下最后11天，特别跟学校请假来补习班，不是没有原因，除了全套魔鬼营环境，还有专业辅导老师随时解答。

补习班执行主任吴宗岳：「以前考的可能是举一反三，现在考的可能是触类旁通，在考题的变化之下，补习班擅长的是能够整理出新的考题方向，然后老师们专业的可以去告诉他们说，如何从数学理化或是数学物理化学，跨科目的结合该怎么准备，所以这个是补习班能够提供的快速，又可以有效率的学习，那近几年来台湾也面临到另一个问题，就是3C产品的兴盛，所以学生他在学习的时候，毕竟他还是被动的，所以需要有人盯需要有人刺激，所以补习班扮演的，不是只有知识的传授，还有易子而教的角色。」


随著考题越来越活，台湾补习风气持续盛行，但补越多成绩真的越好吗，根据政大教授关秉寅的研究，追踪4,261位国高中学生，从国一到高三共计6年的学习状况，发现当中的分数差异，在于补习的关键时机。

政大社会学系教授关秉寅：「补习来讲对中段的学生来讲，事实上那效用是更小的，那是对这个比较我们通常讲，后段的或是前段的学生，它的效用会比较大一点。」

有补习的学生学习表现会优于从未补习的学生，但一路补又不一定比较好，若从国中补到高中，跟从没补习过的分数差距来说，来到8.67分，但要是国中没补只有高中补习，成绩反而又更好一些，没输在起跑点，也不一定会赢在终点。

政大社会学系教授关秉寅：「补习的效用是还满有限的，补习是需要钱的啦，所以第一个就是可以看到，家里资源比较丰富的，事实上他的补习机率就比较高，那特别的那种一直补的，那个通常是他的家境通常也是比较好。」


看看全台补习班近30年来就爆增45倍，只是往往学校的课业压力已经不小，若再加上补习班，学生严重疲劳程度，心理状态也会有影响，同一份研究就发现，学科成绩虽然高了，但长期补习下的忧郁症分数，也明显高于从未补习的学生。

政大教育学院副院长秦梦群：「那补习呢它大概有一些短期的效果，但是它绝对不是万灵丹，如果能够跟得上学校教育，我觉得啦，还是以学校老师的进度为主，如果有不会的可以去询问老师，甚至于去寻求一些所谓的课后的，这种补偿教育的可能性，我觉得这才是对孩子最好的一种方式。」

面对高度竞争下的社会，缩短差距追求卓越，但探究数字背后的真相，总括学生的特质意愿到能力，可不是补越多就越好。