毛泽东青少年时代读 “有字之书”下了很多的功夫。读 “无字之书”也下了很多的功夫。

什么叫读 “无字之书”呢？就是深入社会实际、深入自然界、深入到万事万物中去观察、考察、认识、了解真实的社会实际和真实的自然界，认识万事万物的本来面目，下真功夫调查、研究、把握自然界之实际，社会万事万物之实际，由感性认识上升到理性认识，成为革命者绘制革命、斗争、建设、发展之蓝图，制定革命、斗争、建设、发展之战略战术、方针、政策、实施方案等的重要基础和重要依据。

这个读 “无字之书”的过程，就是接触实际、认识实际、研究实际、把握实际的过程，就是由感性认识到理性认识的过程。

这种读书观念，在青年时代的毛泽东的头脑里就已经萌生。

1913 年，他在湖南第四师范读书时整理的课堂笔记 《讲堂录》中，写有这样一段话：

“闭门求学，其学无用。欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓 （广泛的很远很多的实际——笔者注），遍游四宇尚已。”

毛泽东从青年时代就很重视读 “无字之书”。

1917 年夏，他邀同学萧子升，利用暑假，以游学方式，游历了湖南长沙、宁乡、益阳、沅江、安乡五县农村，广泛了解农村农民生活。

1918 年夏，又和蔡和森到湖南益阳、沅江、岳阳、汉寿等县农村进行了半个多月的社会考察。

毛泽东虽然没有走出国门，壮游世界；相反，当许多人都在国外住洋房、吃面包时，他却走向了中国的穷乡僻壤，走向了社会的最底层，住茅屋，吃南瓜。

通过调查了解中国社会问题和劳动人民的生活状况，从读 “无字之书”中获得了丰富的社会历史知识。

1920 年，毛泽东成为一个马克思主义者之后，他更加注意经常走向社会，深入实际，走进工农群众之中。他把社会实际和奇妙无限的自然界作为学无止境的人生大课堂。

后来，他还在许多讲话和谈话中，联系古今中外的历史事实，反复说明一个道理：一个人光有书本知识是不行的，一定要投身到社会实际生活中去学习实际的知识。

他认为这是最丰富最生动最有用的、人生永远学不完的知识。

纵观毛泽东青少年时代的读书实践，就是读 “有字之书”和读“无字之书”的有机结合。

读 “有字之书”，毛泽东下了很大的功夫，花费了很多的时间和精力，写下了大量的读书批注，读 “有字之书”达数万卷 （据我们不完全的统计，毛泽东生前中南海住地的存书就近十万册）。

读 “无字之书”，毛泽东一生中也下了很多的功夫，花费了很多的时间和精力，走遍了大江南北，踏遍了千山万水，行走数万公里，深入机关、工厂、学校，深入部队、连队，深入农村、农民家中，走到哪里，读到哪里，学到哪里。留下了很多的读 “无字之书”的实践、感想、感言和逸闻、佳话、趣事，写下了很多具有真知灼见的高水平的调查研究文稿。

读 “无字之书”，他老人家 “欲从天下国家万事万物而学之”，青年时代立下的志向，躬行一生，坚持不懈。

几十年里，他把读 “有字之书”之外的时间总是十分用心地用来读 “天下”、“国家”、“万事万物”这部天大的 “无字之书”，一生下功夫，一生不倦，留下了很多动人的传说和故事。

读 “有字之书”，毛泽东是中国共产党人的楷模。读 “无字之书”，毛泽东也堪称全体中国共产党人的楷模。

来源 |《毛泽东读书生活十二讲》

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