毛澤東青少年時代讀 “有字之書”下了很多的功夫。讀 “無字之書”也下了很多的功夫。

什麼叫讀 “無字之書”呢？就是深入社會實際、深入自然界、深入到萬事萬物中去觀察、考察、認識、瞭解真實的社會實際和真實的自然界，認識萬事萬物的本來面目，下真功夫調查、研究、把握自然界之實際，社會萬事萬物之實際，由感性認識上升到理性認識，成爲革命者繪製革命、鬥爭、建設、發展之藍圖，制定革命、鬥爭、建設、發展之戰略戰術、方針、政策、實施方案等的重要基礎和重要依據。

這個讀 “無字之書”的過程，就是接觸實際、認識實際、研究實際、把握實際的過程，就是由感性認識到理性認識的過程。

這種讀書觀念，在青年時代的毛澤東的頭腦裏就已經萌生。

1913 年，他在湖南第四師範讀書時整理的課堂筆記 《講堂錄》中，寫有這樣一段話：

“閉門求學，其學無用。欲從天下國家萬事萬物而學之，則汗漫九垓 （廣泛的很遠很多的實際——筆者注），遍遊四宇尚已。”

毛澤東從青年時代就很重視讀 “無字之書”。

1917 年夏，他邀同學蕭子昇，利用暑假，以遊學方式，遊歷了湖南長沙、寧鄉、益陽、沅江、安鄉五縣農村，廣泛瞭解農村農民生活。

1918 年夏，又和蔡和森到湖南益陽、沅江、嶽陽、漢壽等縣農村進行了半個多月的社會考察。

毛澤東雖然沒有走出國門，壯遊世界；相反，當許多人都在國外住洋房、喫麪包時，他卻走向了中國的窮鄉僻壤，走向了社會的最底層，住茅屋，喫南瓜。

通過調查瞭解中國社會問題和勞動人民的生活狀況，從讀 “無字之書”中獲得了豐富的社會歷史知識。

1920 年，毛澤東成爲一個馬克思主義者之後，他更加註意經常走向社會，深入實際，走進工農羣衆之中。他把社會實際和奇妙無限的自然界作爲學無止境的人生大課堂。

後來，他還在許多講話和談話中，聯繫古今中外的歷史事實，反覆說明一個道理：一個人光有書本知識是不行的，一定要投身到社會實際生活中去學習實際的知識。

他認爲這是最豐富最生動最有用的、人生永遠學不完的知識。

縱觀毛澤東青少年時代的讀書實踐，就是讀 “有字之書”和讀“無字之書”的有機結合。

讀 “有字之書”，毛澤東下了很大的功夫，花費了很多的時間和精力，寫下了大量的讀書批註，讀 “有字之書”達數萬卷 （據我們不完全的統計，毛澤東生前中南海住地的存書就近十萬冊）。

讀 “無字之書”，毛澤東一生中也下了很多的功夫，花費了很多的時間和精力，走遍了大江南北，踏遍了千山萬水，行走數萬公里，深入機關、工廠、學校，深入部隊、連隊，深入農村、農民家中，走到哪裏，讀到哪裏，學到哪裏。留下了很多的讀 “無字之書”的實踐、感想、感言和逸聞、佳話、趣事，寫下了很多具有真知灼見的高水平的調查研究文稿。

讀 “無字之書”，他老人家 “欲從天下國家萬事萬物而學之”，青年時代立下的志向，躬行一生，堅持不懈。

幾十年裏，他把讀 “有字之書”之外的時間總是十分用心地用來讀 “天下”、“國家”、“萬事萬物”這部天大的 “無字之書”，一生下功夫，一生不倦，留下了很多動人的傳說和故事。

讀 “有字之書”，毛澤東是中國共產黨人的楷模。讀 “無字之書”，毛澤東也堪稱全體中國共產黨人的楷模。

來源 |《毛澤東讀書生活十二講》

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