利益相关，我是ALSO·IN机构的创始人，ALSO·IN是国内最大的自闭症平台ALSOLIFE的线下机构。

我的另一个身份是一名自闭症孩子的父亲，我们在ALSO·IN的搭建上投入了无数的心血，就是希望弥补曾经心中的遗憾，当年资源太匮乏了，拿著钱也找不到好机构，很多老师连评估工具和方法策略都分不清，ALSO·IN希望能把这些问题统统解决。不过最大的遗憾是搭建ALSO·IN的速度，好像总是追不上孩子长大的速度，等机构建起来的时候，我儿子已经长大了，上小学了，一天都没在机构干预过。

自闭症领域在最近的五年得到了高速发展，这实际上是一个消费升级产业，当社会文明财富达到一定程度后才会引起重视，资源和人才才能跟上来。在未达到这个阶段之前，行业资源是非常匮乏的，我刚进入行业的时候，治疗师基本都没有得到系统的培训，更别提BCBA或者BCaBA（注册行为分析师/副分析师），那时候大陆加在一块的数量不超过20个人，很少有老师能系统的解决家长提出的问题，很多老师更多靠天赋和摸索来支持。

成立ALSO·IN的第一年，我们几乎拿出了全部经费去培训治疗师，目前ALSO·IN有一名全职BCBA-D，超过45名BCBA/BCaBA/学员，我们只有150多位治疗师，所以这应该是目前行业人才最高的比例了。除了这些行为（副）分析师，新入职的治疗师都会有一个三个月的密集培训，基本上每天考试，每周考试，带来的副作用是，新老师的淘汰率（30-40%）太高了，会给被培训者太大的压力，显得不够人性化，我们IN的督导团队和人力资源团队一直在优化招聘模型，希望能更早的筛选出合适的治疗师人选，避免双方的负担。

截至19年底，大陆只有150名注册行为分析师/副分析师

与普教相比，特教要复杂得多，尤其是自闭症的康复干预，即使年龄相当，每个孩子都有独特的能力程度、发育基线、问题行为和障碍，适合他们的教学方法和教学环境也不尽相同，因此孤独症干预实际上是个非标准化的教学过程，这对负责康复的治疗师的专业性提了很高的要求，康复师要充分了解孩子的能力，精熟于每一个项目，能针对孩子的能力设置非常合理的教学方案，能处理各种各样的问题行为，同时要通过数据分析，时刻关注自己的孩子进步速度是否是合理的，教学方案是否还有更好的选择。

ALSO·IN的理论培训全部通过之后，治疗师会进入到实地观看治疗师如何和孩子互动，如何教学，并针对每天的所看所想写看课的总结反馈。治疗师们初期会针对实操部分的重点进行大量的模拟演练考核，把两个多月的学习应用到实际教学场景中，通过这样一个慢慢融合过程，让新老师成为一名合格的治疗师。

每个治疗师每天都有大量的看课总结，帮助他们快速成长

除了治疗师自身努力之外，每个中心都会配备两名以上专业的督导成员，督导们主要的任务是把自己的经验和实操技术赋能给年轻的治疗师，帮助她们快速进步。当每个新孩子进入中心后，督导们会先对孩子的能力进行全面的评估，并制定适合孩子的训练方案，再指导治疗师对孩子进行干预。

ALSO·IN目前分成两种课型，一种是连续180分钟的一对一密集干预，在连续三个小时的时间内，会有一名治疗师手把手的带娃，教学内容会涵盖语言、社交、认知、大运动、精细和自理，涉及到30-40个目标，基本上从孩子接触老师的那一刻开始，干预就启动了。但这也并不是一直在「上课」，我们会根据孩子的年龄和能力，安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间、互动时间，劳逸结合。

ALSO·IN 密集干预

另一种课型是互动游戏课，一般是2个治疗师，对4-6名小朋友，集体课实际上是个循序渐进的过程，初期孩子要在一对一教学中表现出比较好的配合度以及基础能力，再逐渐的进入到1对2（合训课），当孩子在两个人的小组环境中能观察模仿同伴，并体现出一定的互动社交的能力，就可以进入到4-6个人的集体课中了。集体课同样要为每个孩子设置不同的训练计划，提升他们在集体环境下对人的关注能力，能够听从各种集体环境下的集体/个人指令，同时提升他们在集体游戏中的各种社交能力。

ALSO·IN的集体课每个月都会有一个主题，希望孩子在游戏中社交互动的同时，也能提升孩子的基础认知能力。

游戏互动课实景

和传统机构相比，我们非常看重数据的应用，因为很多时候孩子都不能和家长表达：「我学会这个了」或者「妈妈，我喜欢这个老师」，我们要通过数据记录去判断教学对孩子是否是有效的，孩子的进步速度是否是理想的，孩子的训练方案是否是合理的。一方面，家长每天都会收获日报，查看孩子在机构的表现和训练情况：

日报部分截图

另一方面，我们希望让家庭能够和机构形成合力并行干预，因此会给每个家长留当天的家庭作业，让家长帮忙去复习和泛化当天孩子已经掌握的内容。

作业系统截图

通过一些居家小任务，泛化和巩固白天已经掌握的内容，这样家长回家以后也知道今天应该教什么、怎么教，孩子学到了技能后还能给家长获得勋章奖励。我们希望干预对家庭来说是个快乐、理性、有成就感的过程。无论ALSO·IN未来做得有多好，它终究只是拐棍，我们早晚要扔掉它，但通过在机构的日子能够清晰的知道未来每一步要如何做，才是离开机构的前备条件。

我们每三个月都会和家长开IEP会议，共同讨论孩子的干预情况，找干预过程中出现的问题，迭代和优化孩子的训练方案。根据日常记录的数据，大家就可以非常有针对性的形成讨论意见，判断孩子在ALSO·IN机构训练一段时间后，到底有多少进步，多少技能是在机构获得的，进步速度是否变快，康复效率是否变高，最终的康复成果是否与最初预期判断相符等目标。

但ALSO·IN并不完美，在发展的过程中不断的出现很多新的问题，无论是对内还是对外——这真的不是一件容易的事，家长们总希望有经验的治疗师，而治疗师又是一门需要不断的学习、工作压力又极大的职业——但请大家相信的是，我们有做好这件事情的决心，ALSO团队从不回避问题，一旦发现问题我们就会努力探讨和思考解决方案，并邀请业内最优秀的专家一起参与到课程体系的制定和教师的培训中。

做好这件事很难，但我们有信心最终能做好这件事。

Your Life is ALSO my life！

自闭症精细活动中的社交互动1 https://www.zhihu.com/video/1239498726416793600 自闭症精细活动中的社交互动1

自闭症精细活动中的社交互动2 https://www.zhihu.com/video/1239498747832016896 自闭症精细活动中的社交互动2

自闭症精细活动中的社交互动3 https://www.zhihu.com/video/1239498766782795776 自闭症精细活动中的社交互动3

自闭症精细活动中的社交互动4 https://www.zhihu.com/video/1239498784813527040 自闭症精细活动中的社交互动4

自闭症精细活动中的社交互动5 https://www.zhihu.com/video/1239498819018592256 自闭症精细活动中的社交互动5

自闭症精细活动中的社交互动6 https://www.zhihu.com/video/1239498825946767360 自闭症精细活动中的社交互动6

1、师资，不是说有认证就一定好，但陌生情况下，认证是最容易辨识的。更何况适合自闭症干预的国际认证行为分析师BCaBA国内只有百余人，天津注册的不超过两个，顶级稀缺很难在教学中遇到，如果有那就不要放过。越佳教育就有这种师资力量。2、费用，自闭症不是个一针见效的病症，需要长期的行为干预，这期间必然对家庭财力和人力都是考验，性价比是普通家庭最为关心的，由国家补贴的机构不在少数，选起来不麻烦，天津大多数区域都有，又能靠谱又能拿国家补贴，肯定省心省力。3、治疗方法，推荐ABA应用行为分析4、监督效果，孩子的进步是家长治疗的目的，但如果长时间不进步，你慌不慌？那就必须找出问题了，机构每天有详细的记录提供给家长；能阶段性的对孩子的能力进行评估打分，更重要。这点不用操心，国际大佬早就准备了一套vbmapp评估体系，让孩子的成长也能数据化。家长觉得测试一次好贵？可以找不要钱的啊，这评估在国际上本身就免费。5、安心，都说自闭症的孩子来自星星，家长委托机构进行教育，但万一哪个老师不理解咱孩子，急躁了，甚至冲动了。在5G时代哪个机构要是不开放实时监控教学，就是耍流氓。到时候坐在教室外面就可以全程监督。不好吗？以上几点是个人意见，星妈星爸们也可以去AP、AT-Autism、英国顶级自闭症学习Quennsmill、越佳教育 咨询问问吧，希望所有的好孩子都可以顺利上小学，融归社会。

一个孤独症康复服务机构是否值得选择的理由：

是否有完善的评估系统和教授的知识课程是否在孩子的最近发展区；

是否及时调整更新孩子的计划与目标；

是否以社交康复为核心，兼顾语言等其他能力；是否关注孩子的情绪是否快乐，是否有强迫性行为，孩子会因此更加不愿意和人交流；

康复师是否有完善的培训系统、知识更新系统支持；

每周密集训练在15小时以上一般才有比较好的效果。

教育行业千千万，有的虚假承诺 有的全国连锁没有正规的教务师资体系，所以进机构之前一定要了解清楚里面的弯弯绕绕。

最有效的教学方法：ABA应用行为分析在美国和其他特殊教育发展先进的国家中是治疗的主流康复教育理念和指导方法。

最专业的师资团队：老师是我们最应该关注的，特殊专业不同于其他行业，一定要求专业。这里就需要科普下了：在ABA领域中含金量最高就是行为分析师的证书了，国际通用。截至2019年10月根据BACB统计，中国（含香港）地区才有二百余名持证人员。然而在越佳就集结了十余名的BCaBA督导。可想而知在业内的实力非同一般。

自闭症干预效果决定于孩子基础程度和干预的力度以及密度，同时天津拓慧儿童发展中心主张家长参与进来，提供家长培训，这种孩子最根本的干预在家庭，家长要努力掌握方法

全部方位教育模式，致力解决孤独症儿童的社交情、感调控问题和交往性支持等核心问题。针对语言发育迟缓设有专门的语训课，中高级老师授课。家长好评如潮。自荐！

天津目前规模最大的孤独症机构叫海之语，分别有三个校区。师资力量雄厚。

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