同样的家庭教育方式会培养出截然不同的两个孩子吗？
首先，没有「同样的教育方式」，」因为「人不会第二次踏入同一条河流」。即使是同一对父母，在不同时间教育不同的孩子——如果不是孪生子的话，教育方式也不会完全相同。比如，父母年纪大了，变得宽容了，以前较真的事，现在不爱计较了，那么他们教育现在孩子的方式肯定会有所变化。
再比如家庭收入变了：过去收入低，父母教育孩子要节俭；现在生活好了，父母就能更多满足孩子的物质需求。你说，这样教育出来的两个孩子，可能一样吗？
父母的职业发展、婚姻状态、阅历与心态……太多的因素可以影响父母的教育行为。即使父母自己主观感觉教育方式没太大变化，但是放到具体的教育环境中，一定是千差万别。
这些都是从主观方面看，「同样的教育方式」其实是不存在的。只能说，父母之间有相似的教育观念、行事风格。但是教育是一个双向互动的过程，父母并非「教育结果」的决定者，何况这个非决定因素还有那么多不确定性？
其实，与其探讨「教育方式」，还不如探讨「人的成长」更好。什么是好的家庭教育？从父母的角度看是一回事，从孩子个人成长的角度看又是一回事。你把父母定义为「家长」，教育的权威，单向的输出者，那么的确可以正儿八经探讨下「正确的教育方式」。但是从孩子的角度看，你不过是他生命历程的起点和背景，你的「教育方式」是不是合适？你决定不了，周围的亲戚朋友、社会环境也没有发言权。最终要等到孩子长大成人，在他生命的不同阶段，回望这个生他养他的家庭环境，是否给了他最适合、最需要、最有益的营养。父母的「教育方式」对不对，最有发言权的是孩子。
其次，人的先天禀赋千差万别，想法愿望各不相同，生命之路本有万千可能。即便完全克隆了同样的「教育方式」，放在不同的孩子身上，也会演变出不同的结果。从小被严格要求的孩子，可能变得自律，也可能变得懦弱无主见，结果不是自命为「家长」的父母可以掌控。艺术气质的孩子，很难适应枯燥刻板的环境；理性发达的孩子，搞艺术也是一头雾水。教育的目的，无过是帮助人的成长，帮助他发现自己真实的潜能，走更适合自己的路。有合适的温度、土壤、水分、阳光，橡树种子必然会长成一棵枝繁叶茂的橡树。就算你把种植梧桐、银杏的经验如法炮制，也不会种出来理想的梧桐、银杏。
问一下自己：如果孩子跟你预想的不一致，但他很快乐，你能不能接受呢？
如果答案是肯定的，也就无需纠结什么样的「教育方式」更好。如果答案是否定的，或者没那么肯定，你要问的不是孩子，也不是「专家」，只能回过头来问自己：我为什么不能接受孩子比我更快乐？
首先，当你看到两个孩子截然不同时，那是因为他们本来就截然不同，而不是由于你的教育才变得截然不同；
其次，用同样的教育方式去教两个截然不同的孩子，基本上不可能实施。比如，当你要求两个孩子过来做一个游戏时，一个人说好，并以积极的态度投入游戏，而一个说不，开始调皮捣蛋，你还能用同样的教育方式去应对？（朋友，有个词叫「因材施教」呢）
别将孩子视为被动地承受体，孩子有不同的天性，并且有其主观能动性，事实上，所有的人际沟通都是种「互动」。一方面，教育者的教育方式会对孩子产生影响，另一方面，孩子的个性特质也会影响教育者的教育方式。只不过，由于成年人处于相对强势的地位，所以，在大多数情形下，教育者的教育方式对孩子的影响更为突出一些。
贴一个发生在美国的小故事： 有一对性格迥异的双胞胎，哥哥是个的悲观主义者，弟弟则是个乐天派。在他们8岁那年的圣诞节前夕，家里人希望改变他们极端的性格，为他们准备了不同的礼物：给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车（美国人少地广路长，有辆自己的单车几乎是所有孩子都期望的事），给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。
拆礼物的时候到了，所有人都等著看他们的反应。
哥哥先拆开他那个巨大的盒子，竟然哭了起来：「你们知道我不会骑自行车！而且外面还下著这么大的雪！」正当父母手忙脚乱地希望哄他高兴的时候，弟弟好奇地打开了属于他的那个盒子——房间里顿时充满了一股马粪的味道。出乎意料，弟弟欢呼了一声，然后就兴致勃勃地东张西望寻找起来：「快告诉我，你们把马藏在哪儿了？」
谢邀。
大部分中国家长会问这个问题，是因为我们的独生子女政策持续了太多年。孩子的教育成功与失败，我们或是归咎于自己，或是归咎于教育体制。实际上更时候是因为孩子的先天个体差异造成的。在大牛爸只有一个孩子时，也认为应该用科学的教育方法教育孩子。但是当二孩出生后，我才真实的感受到同样父母生出的孩子，个体差异有多大，有时你都会觉得他们不是相同DNA的产出结果。所以大多数时候，不是因为你的教育方式，而是因为孩子的先天个体差异，而这一点。只有当你生过老二后才会有切身体会。
谢邀。
来，我提供一下实验素材。一对双胞胎，教养完全一样，环境几乎相同，父母有心理学教育学背景，那会截然不同吗？
我家是一个女儿和一对同卵双胞胎儿子，俩儿子基因99.9%相同，长得很像，性格接近，从出生就一起带，上学出行基本都是同步。（大概符合）
心理学的很多教养实验都是「同款双生子」进行的，所以这种情况是为了最大化相同，控制变数，尽量得出结论。
来进入正题。
这两个孩子外表很像，动作神同步，性格接近，都比较外向，极其爱动，喜欢阅读，喜欢打打闹闹。
4岁，差异不大，但是存在，表现在---
- 运动能力：哥哥更喜欢力量型运动，比如踢球，弟弟更擅长技巧性运动，比如单杠。
- 语言能力：都喜欢阅读和表达，差异不大。
- 社交能力：哥哥更喜欢主动打招呼，搭话，弟弟更喜欢捧哏个
- 性格和喜好：哥哥更随和，但多愁善感。弟弟更敏感，相对更耿直，对秩序要求更高。举个栗子，爸爸剪了头发，很细小的事情，我都没注意到，只有弟弟看到了。
- 口味：哥哥不喜欢吃海苔，但喜欢榴梿，弟弟相反。
再回来说姐姐，和弟弟们相比，整体都很好动，很外向，很喜欢社交和阅读。但比起弟弟，更喜欢参与动手类活动，更具备领导力，更喜欢关心他人的感受。竞争感更强，更喜欢表现自己。
男女差异，出生顺序，孩子本身的天赋，父母和环境会无意识有意识的促进孩子不同的发展… 综合这几点说一下我的结论-----
孩子条件都一样，会截然不同吗？
会。大方向会接近，但每个孩子的主观能力是各不相同的，所以即便双胞胎也会不同。
但是，父母要想孩子大方向都是积极的，需要给到每个孩子不同的、适应性的养育，而不是一刀切。因为，每个孩子不管主观还是客观，生理还是心理，都有独特性。
尽量把副作用降低，给孩子更适合的养育，和孩子一起且观察，且成长，敬畏生命的可能性吧！
小孩天生就都不同的呀，否则同一个班主任交的，怎么还会有差生优生
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