现在的老师要怎么处罚孩子?真的能用「爱」和「时间」「感化」他们吗？什么才不算是体罚?
老师不管学生，又说老师不作为。诸位有什么高见吗？
不是现在的老师不好当，而是过去的时代错误的教养方式没有被扩大，只局限于一少部分人使用了错误的教养方式。而今天这种错误的教养方式不知不觉被很多父母采用，造成学校教育的困难，也是社会进步的体现。
原来的孩子但凡同时受过今日老师和父母相同或类似手段管教的，他们不痛苦吗？他们也痛苦，只是那个时候的痛苦没有今日那么发达的信息网路传播不开罢了，再有过去道德绑架对孩子的压制起点作用，他们的痛苦在道德的压制之下挣扎度过，最后就是原来的家长功利心并没有今日那么强，他们多数是八十年代之前过来的，那个时候是大锅饭时代，所以他们的功利心相对今日的家长少很多。
从数量上来看，那个时候农民伯伯身份的家长远多于知识分子和工人阶级为身份的家长，孩子又多，农民伯伯们又辛苦，所以多数放养，放养意味著对孩子的束缚减少，孩子有机会做自己喜欢做的事情，按照自己的意愿安排活动，是上天揽月，还是下河捉鳖，还是做家务看书写作业由孩子自己安排，因此，孩子的挣扎相对减轻很多。
访问一下那个年代的工人阶级和知识分子管教孩子的方式与今天大多数父母无异，只是这种不正确的管教方式在那个年代是少数，而今天扩大成了多数。
父母对孩子的管教方式影响著学校老师对孩子的教育。
那个年代错误的管教方式少，创新能力也低，思想也不像今天那么活泛，学校老师没现在那么困难，但是困难是进步的前夜，克服了就是比之前更加美丽无比的黎明。
作为学校老师多赋予孩子学习的动力和信心是最主要的，没了这两样，他肯定不会学的。
父母和老师的批评指责是对孩子学习兴趣的打击否定，会削弱孩子的学习兴趣。
孩子在学习方面出了问题，无论父母还是老师只要让他感觉到你是和他站在一起解决问题的就可以，也就是面对问题，你和孩子是亲密无间的队友。
做好家校沟通，鼓励家长用正确的方式管教孩子。你可以教给家长如何去说，去转达你的话语，才能不伤害孩子的学习兴趣。
主动发现孩子的长处和优点，用孩子的长处优点带动孩子的缺点。
因材施教。不要用一套方法标准去要求所有的孩子，每个孩子都是独一无二的，一套方法适用于这个孩子，但并不一定适用于另外的孩子，根据孩子的特点性格制定出适合他的方式方法。
先写这些吧，推荐一本书《教师：挑战》非常好看，能解决你的困惑。
另外，你可以关注下知友 @明婳 的文章，她有些教育心得非常好，是一位非常出色的老师。
这个世界上但凡你想让别人听你的话，有两种方法。一种是你能给他带来某种好处，二种是你可以对它施加某种惩罚。
如果你无法让别人直观的感受到你这两点属性中的任意一点。你恐怕连你家门口的小孩都指挥不动。
所以我劝各位老师还是明哲保身，反正你正规编制的老师，只要不犯什么大错，天天混吃等死照样有工资发，也不可能把你开除的。
这个三连问简直像是在委婉咨询：怎样搞定这个学生的问题而不用承担体罚的责任？
第一个问题：要怎么罚？为什么要罚？
说到处罚，什么情况下老师需要处罚一位学生？
1.首先，扰乱纪律，不爱学习，拖后腿，拖班级拖年级，反正就是各种拖
2.经常逃课会拉低学校的教育水平，这个也要处罚
3.在校打架而且造成影响过于恶劣，学校和班主任会处罚
4.如果是在大学以下抽烟，也要被老师警告处罚
5.故意破坏学校设施,一般来说这种破坏不限于面积有多大，只有破坏了，都处罚
6.触犯法律，比如学生如果在学校偷窃，是要处罚的
抛去几种可以给予记过处罚的几条，你再去罚，就是老师自己的问题了，你是更年期综合症还是今天看他不爽想发泄一下？
第二个问题：真的能用爱和时间「感化」他们吗？当然可以
林文采博士的教育理念里提倡的一个词叫做：心理营养
怎样给孩子心理营养中有个名词叫「无条件接纳」，可是你都犯错了怎么接纳，对吧？
每个人都有做对事或做错事的时候，当他做错事时，我也接纳他这个人，不因为做错而给他贴标签和负面的评价。即使你做错了，我依然接纳你这个人。
比如一个孩子说：「我要去当混混欺负别人」，你接纳孩子吗？如果接纳，他真的辍学当混混，你任由他吗？
接纳的对象不是行为，而是行为背后的原因，或者说情绪。
如果你不信任这个孩子，听到他说要当混混，你的第一反应是：书读哪去了？年纪轻轻不学好，长大也是个没用的人。为了不让他当混混于是你就会做一些事情，比如说教育一番，「你这个想法是不对的「，比如打他一顿，让他知道错了。
而如果你信任孩子呢，你的第一反应是：这个孩子怎么了？发生什么事让他有这个想法？当你了解它的情绪后，你才会真正知道，孩子身上发生了什么事情？他真实的感受是什么？
无条件接纳的基础是信任孩子，无条件接纳的通道是看到行为背后的原因或情绪。
当你肯定他的情绪，认可他的感受，然后，这件事情就很快能解决了呀，完全没必要大动干戈处罚学生，处罚任何一个人，爱能生慧，心中有爱，什么都可以解决的啊
举个例子，一米六几的女老师应该在学生上课打架的时候过去企图劝开吗？
你怕是不知道，我连幼儿园大班的孩子发起脾气来都拦不住，也拉不动，他在情绪失控的情况下反而更有可能把我弄伤，但我会在他不这么情绪化的时候，了解他的所作所为背后的原因（大部分由于原生家庭）
尽可能用我的专业挖掘他内心深处的声音，其实学生非常容易被「感化」，除非他感受到你的的真诚，或者说你所做的希望他好，不是为他，而是为你自己
第三个问题：什么才不算体罚?
有人说，如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重以及对错误的宽容。
身为老师要是在教育的道路上感觉某些学生是你的绊脚石，那就不合适成为老师，一切出于为了满足自己去用教师身份处罚学生的，不管身体上还是心理上，都不行！有爱才有教育
「一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中」
作为一名教师，首先应该是爱孩子，没有爱，如同池塘没有水，没有水，就不是池塘。没有爱就没有教育这么一说
教师不仅仅扮演著知识的传授者的角色，更是个高尚思想的传播者，美好情操的培育者，所以，给学生爱是教师的首要责任，教会学生爱是教育的最高目的。
教育教学过程中，处罚学生是必不可缺的一环，如何处罚才不会引起反弹？与师者自己定位有关，不同的人有著自己独特的风格。我是会打学生手板心的，但是打之前跟他说清楚，是因为他犯错了，他也认了，打手心是为了记住，这方法适合于心比较大的，有些学生心思比较细腻的，就简单聊聊天，说她不足就泪汪汪了。一般来说，处罚后的有效时间约2周。
用「爱」和「时间」来「感化」，除非你是全身心投入，不然付出与回报不成正比，教师的时间是有限的，应该取效益最大化。
现在孩子们缺少的是关爱，而不是指责
我们那我们自己举例子吧！
你能感受到谁对你是真的好，谁对你是假的好吗？
虽然有的人跟你说话很难听，可你依然会跟他成为朋友，因为他不会伤害你，还会保护你，当别人对你说难听的话的时候，立刻怼回去！
有些人对所有人都很温柔，微笑以待，你依然不会和这些人成为朋友！
因为我们能感受到谁是真正爱我们的人！
所以你在批评学生的时候，是真的希望他能够把这个知识点记住，还是看见他学不会的样子就来气，就想先发泄了脾气再说！
我们很多时候给孩子的惩罚，让他们莫名其妙，他们觉得我受到惩罚是老师生气了，而不是我犯错误了！
这显然有很大区别
老师生气了：会让孩子成为胆小懦弱，或者叛逆激进的人！
我犯错误了：让他知道受到惩罚的原因！
有一期奇葩大会，请了一个宠物的教练，他说狗的训练是需要「正向引导」的，有一只狗他在主人的院子里大便，主人见一次打一次，后来他再大便的时候，就会把自己和所有院子里的大便都吃掉！因为怕挨打！
这件事发生在宠物身上，我们还不太能感同深受，其实孩子也一样，我们常常告诉他们，这也不行，那也不行，却没有告诉他们正确的做法！
不是孩子出了错，是我们教育方法出了错！
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