首先，我必须说，台湾人一直有个坏习惯，那就是名词乱用，罪状乱扣，反正过去有人在反黑箱服冒，那这次也来反个「黑箱」课纲。就好像什么电影都一定要套个神鬼、玩命、总动员之类的烂名。

    课纲什么时候不黑箱?又什么时候广邀教师、学生、持有各类意识形态的学者专家公开审议过?长久以来没人在关心孩子们到底在国家的教育之下学些什么，也没人在意课纲的编写到底合不合乎社会的期待，一直要到出事了，课程内容被改得面目全非了，才来反对所谓的「黑箱」课纲。

    我不相信历史有真、公民有实，社会科中我只愿承认地理不假，因为凡是涉人的都将受意识型态左右，唯有山川、河流、高原、盆地没有意识型态，它们最中性。虽然在台湾，每个学生都必须背诵中国的地形物貌，仿佛因为反攻不了大陆，所以要让大陆长存你我心中。但再怎么说，那都不比忘记自己的过去，搞不清楚身为一个公民的将来严重。

    说句实话，在旧课纲下学习的我一直要到高三那年读了史明的《台湾人四百年史》之后才知道，原来二二八不只发生在台北天马茶房周边，而是全台性的抗暴事件，甚至就连高中生都给组织起来反抗新政权的暴力镇压。也许，是我的不学无术，也许是历史教师的失职，但这么样的一种历史失忆症，与课本编写方式定有相当大的关联。虽然，历史课本中没有一句受争议的假话，但，它却只给出学生一个片面的事实，而片面的事实，就是最恶劣的谎言!

    在网路时代政府还痴心妄想微调课纲就可以换回民心吗?还是只不过是在毁灭学生们的知识学习呢?我一直觉得，国高中阶段我们就像一群牛，吃著杂乱无章的野草。现在，我只期许那些还在吃草等著考学测指考的学弟妹，至少要挤得出一点带价值得牛奶，别把那些国家交给你的「知识」太过当真。