孩子学英语一段时间了，却不愿意开口说，是害羞吗？还是这样的学习根本没有效果呢？其实家长们真的不用太过担心和紧张，学习语言必经的第一阶段就是「沉默期」，从字面上就可以看得出来，这个阶段是比较不著重「说」的部分，而是大量的以「听」储备语言所需的材料。

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什么是沉默期？

回想孩子一开始学习母语时，也是透过大量的「听」，我们并不会强迫孩子一定要说出什么，而是常常与他们说母语，自然而然孩子会具备说的能力，这也可以理解为听力理解阶段，儿童在习得母语时，会先经历这个时期，然后才开口说出第一个词。学习外语的状况也同样适用，根据美国著名语言学家Krashen的研究，这个沉默期可长可短，四个月至一年都有可能，状况因人而异，也会因为学习环境而有所不同。

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孩子在沉默期的特点与表现

孩子在沉默期的表现

（一）孩子不开口，无论成人怎样引导和启发就是不开口

（二）孩子语言接受慢、学得慢，学了好长时间只会说几个单词或几句话。

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沉默期的语言特点

在沉默期内，孩子基本无口头输出，听力理解力在逐步增强。能通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容。本阶段结束时，孩子的可理解词汇可以积累 500个 左右。

 

从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔；后者在儿童学习第二语言时表现得尤其明显。

 

 

 

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如何帮孩子度过沉默期？

 

（1）给孩子充分大量、可理解的输入

这里需要大家注意两点，一是「可理解」，二是「量」。最好的例子就是使用单字或句子重复性高的绘本，透过重复来加深孩子对词语、对句子、对语境的感知和认识，这也是我们要求反复听音档原因。

 

（2）生活化和有趣的语言材料

除了使用孩子可理解的生活化教材，还必须让孩子喜欢和有兴趣，可以使用吸引孩子的的语言材料，比如动画、绘本和图卡等。再来，孩子的学习中的过程要有趣，可以透过游戏、绘画或是歌曲来增加孩子的兴趣。

 

（3）给孩子创造一个互动的环境。

虽然孩子处于语言沉默期，但不是指完全不互动，光用听就好了。其实语言是需要互动的，透过慢慢的引导，让孩子增加对于语言的信心。

 

（4）不逼迫、不勉强、多鼓励、要包容。

最后，从心理上说，由于每个儿童性格不一，沉默期长短不等，因此老师和家长要格外耐心，悉心引导，不可操之过急。

 

 

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孩子在理解了一定数量的词汇后（大约500个），便进入了第二阶段的学习。所以在学习的初级阶段，家长不要著急让孩子跟读跟唱，帮助孩子度过听力积累的这段时光，会为后面的学习打下坚实的基础的。

在易森语言学习儿美的小朋友们，透过活泼的专业外师引导，搭配符合孩子的教材，完全沈浸在英文的环境当中，打造出沉默期最需要的环境！

 

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参考资料：

网址 → http://m.lxwc.com.cn/post-19619-1-1.html

语感训练的沉默期http://www.compass.edu.hk/playgroup/pdf/18.pdf

如何对待孩子学英语时的沉默期http://www.readhouse.net/articles/157045218/

 

书名 非华语学生的中文学与教: 课程、教材、教法与评估

编者 Shek-kam Tse 谢锡金, Mark Shiu-kee Shum 岑绍基, W.W. Ki 祁永华

出版者 Hong Kong University Press, 2012

ISBN 9888083554, 9789888083558

 

书名 儿童英语教学

作者 廖晓青

出版者 台湾五南图书出版股份有限公司, 2012

ISBN 9571144835, 9789571144832

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