ADHD不配上學嗎？
聽這個問題，語氣里充滿了委屈和怨氣，首先要擺平心態接受這個事實，因為ADHD是生理決定的，不以個人意志為轉移。
1.首先去正規醫院檢查，確診是否為ADHD，以前有位經常回答ADHD的知友，看多了就關注了，結果有天早上收到一條信息:本人經三甲醫院確診，無ADHD及任何心理疾病，原來的行為純粹就是懶和不自律，從今天開始不再回答關於ADHD相關問題*^_^*，所以現代社會注意力是稀缺資源，每個人都覺得自已缺。
2.如果醫院確診了，那要看什麼類型什麼程度，ADHD是腦功能障礙，每個人表現的程度不一樣，靜靜的胡思亂想的ADD，有精力超級旺盛的ADHD，還有霧狀思維的SCT，醫學到現在也沒搞清楚到底是不是病。我不是專家只是」病友」間探討，我覺得不是病，只是大腦的一種類型，因為每個人種，每個國家，甚至動物界都有差不多5%的ADHD，螞蟻群里永遠有一小撮亂爬不走直線的，如果是病，病灶在哪裡？事實上差不多有48對遺傳基因導致了ADHD，所以應該是一種類型的大腦不是病，哪有這麼均勻分布的病還沒在歷史的自然繁衍中淘汰？
3,接受了自已不一樣的大腦，說下ADHD的學習和生活。ADHD有很多名人咱們也不雞湯了，估計都是智商極高的人，回到現實生活中，ADHD肯定比普通人犯罪率高，意外多(因為分心和不自律），一生都在和這個」病」抗爭。我是在兒子確診後回想，原來我也是ADHD，我妹和我爸也是，我是記者，我妹是主治醫師，我爸是八十年代第一批下海經商的，現在日子過的都還可以，為什麼不知道有病就長大了呢？因為我爸趕上文革沒上學，等下鄉回來就長大了，避開了ADHD心智發育遲緩，然後ADHD學東西快只是不能專註，他很快學會了工廠的大部分工種，然後第一批辭職經商，因ADHD做事不計後果和自我感覺良好吧，八十年代的鐵飯碗說不要就不要了。我和妹學習都一般，考的中專，然後又專升本，年紀大了找到了自已喜歡的職業，我畢業在電視台做記者，我妹是醫生，這得感謝我父母從來不管我們學習，那個時候國家學歷要求不嚴，各種上升通道，我妹現在是醫院青年骨幹，我從二十八線北方小鎮到一線大城市有房有車，沒想過我們三其實有病，嗯，直到我那眉清目秀的兒子上小學，幼兒園時候也教很多他不願意學，我很佛系，以為他長大就好了，誰知道上學以後考試二三十分，我非常崩潰，也不知道怎麼辦，直到三年級下學期末在醫院確診ADHD+學習障礙+讀寫障礙+違立對抗障礙，韋氏智商88，我差不多崩潰，到處求醫，掛3000的專家，總結下來就是告訴你接受事實，放低要求，我說能用什麼辦法幫他達到平均水平，那個專家告訴我，有低有高才有平均啊！意思是我們就低，不能到平均唄！
4.然後就疫情網課，我全天陪他一對一講，我們一起讀了很多書，中文的和英語的，我開始給他從一年級拼音開始補，原來打擊太多，他已經嚴重厭學，我要讓他重新喜歡語數外，並且克服那些實實在在的障礙，當然我們也吃了葯，然後每天大量戶外運動，正式開學以後我向學校提申請，每天上午上學，中午接回家，補1個小時課，然後去外面運動，晚飯後再學一會，當然現在他還是經常不能完成作業，最近一次醫院檢查韋氏智商117(估計第一次沒吃藥專註力影響了測試)，四年級學校期中測試英語98，數學88，語文89，這個在年級成績算中上等，但去年他還交白卷，這個被醫院診斷為各種障礙的小孩，眼睛裡開始有小星星，昨天下午我陪他徒步，他跟我說:媽媽，我以後學心理學，畢業後開學校，專門收ADHD的小孩，讓他們也能象我一樣學習。
5.我知道路很長，未來怎麼樣我也不知道，但我知道我們要努力抗爭，感謝孩子爸爸的寬容理解，他說那人家生個傻子還好好養呢，我看我兒子挺好，就算不上學還不知道誰以後更出息呢，分散了我很多壓力，感謝我的媽媽幫我做了很多，她說每個人都有自已的問題，沒有ADHD也會遇到別的困難，人生哪裡容易？感謝我的兒子在受到各種打擊和傷害後依然保持善良，他現在努力追趕，儘管別人看起他還是不努力還經常完不成作業，但88也能變117，誰知道下一個奇蹟是什麼？
可能有知友奇怪為什麼不一年級就一對一補，要到四年級，確切的說原來一直在補課但沒效果，原因有三:
1.現在吃藥了，所以真的確診該吃藥吃藥，靠其他行為輔助沒用，有用就不是ADHD.
2他現在長大了，ADHD心智發育遲緩3-5年，原來輔導他說聽的似懂非懂(其實就是不懂)。現在四年級長大了，情況好很多。
3.休學在家，ADHD的孩子真的不適合安靜的坐在那裡學，原來在學校坐那一天背不下來的課文，他在家走來走去讀幾遍就背下來了。我們每天下午差不多都在外面騎自行車，徒步，邊聽mp3，已經把唐詩，宋詞，中國曆，世界史記熟了，他運動的時候記憶力很好。
感謝大家的追更，那我就更新下，希望對朋友們有用。
1.小朋友剛剛本學期期中考試，英語97，數學94，語文66，對，A娃成績不穩定，不是追上去就沒事了，對A娃來說，大起大落是常態。
2.英語其實他應該是100分，但他永遠不會考100分，他會看著A寫成B，不知道為什麼。
3.數學經過2年多追趕，終於跟上了，現在最大的變化是卷子做的飛快，準確率也高，感謝補課老師兩年一對一輔導，好老師真的不一樣，他讓孩子喜歡數學，缺點是孩子拿校外老師跟學校老師比，怕影響孩子學校上課。
4.語文成績起伏最大，因為A娃那神奇的腦迴路，會把閱讀理解想歪歪，會把作文寫跑題，如果閱讀理解換換題型比如表格什麼的，他還會落題。
5.我們得承認，A娃的認知是有點問題，至少在青春期前落下同齡人很多，針對這個問題，我開始新訓練，剛剛開始，還沒見效果:背字典。就是聽寫一個字，然後我解釋一翻，不會寫就寫一行，就這樣一個字一個字摳，現在堅持了兩周，估計堅持兩年後會有效果，這個方法是錢鍾書先生用過的。
6.我找過很多很貴的心理醫生諮詢，但並沒有什麼用，我記得一位600元每小時的專家告訴我的一句話:你要做他的外掛大腦。所以那以後我幫他安排學習，運動，等他自已開竅。
7.我希望他長大能學心理學專門研究ADHD，這樣他就可以不斷完善自已，盡最大努力擺脫ADHD對他自已的影響。
更新一個多動症孩子的進步案例
孩子家長剛找我們諮詢的時候，說孩子每天上學要在校門口鬧2個小時
不管班主任老師、媽媽怎麼勸怎麼安撫，就是不肯進去，甚至連校長都出動過
家長已經打算退學了，後面嘗試給孩子參與腦電訓練後，情況有所好轉
剛收到媽媽的好消息，訓練了大半年孩子現在已經可以正常上學懂得遵守規則了
情緒控制上還有待提高，不過和以前相比已經是進步很大很大，能感覺到媽媽的開心
希望所有的adhd患兒都能找到適合自己的訓練方法，早日進步！
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常常有adhd患兒的家長對我們說，孩子老師多次勸說他們休學
有的家長非常難過，有的家長決定休學給孩子治療，有的家長問我們是不是換個學校會好一點.....
多動症主要分為注意力缺陷型、多動衝動型、混合型3種。
除了注意力缺陷型，其餘2種的孩子在行為上都是非常令人頭疼的。
學習有困難成績差、小動作多，無法保持安靜，不遵守紀律，難以容易集體，難以參加集體活動、情緒容易失控、甚至會有攻擊性行為等等。
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那麼多動症孩子就不配上學嗎？當然是可以上學的。
孩子都需要讀書、學習知識，可以適當修整，但不能一直不上學。
如果孩子的情況確實很嚴重，在學校和老師同學難以相處，經常惹禍遭到投訴，建議家長可以讓孩子暫時休學一年。
那麼在這一年中，是不是就在家待著，什麼都不做？不是的，我們要趕緊用科學的方法幫助孩子提升！
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01 科學鍛煉大腦
注意力、多動衝動問題和大腦前額葉及整體的神經元網路有緊密關聯，參與腦電生物反饋可以幫助孩子鍛煉大腦，促進神經遞質分泌、強化神經元網路。
想要幫助孩子提升注意力、強化學習動機，我們要根據孩子的不同情況來設置不同點位的訓練，或者是分階段進行綜合訓練。
同時在訓練過程中，每一次或者每一個階段，孩子反饋出來的數據結果、改變情況，都是需要及時跟蹤和分析的，有時候還要適時地調整訓練點位和難度。
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03 提升自控力和情緒管理能力
良好自控能力和良好的學習生活習慣是相輔相成的。就如奧斯卡·王爾德說：「最初是我們造成習慣，後來是習慣造就我們。」
想要孩子能夠合理的安排自己學習和娛樂的時間，家長不妨讓他們參與專業的自控和情緒管理訓練，比如習題訓練，行為矯正等。
這項訓練可以和腦電訓練相互配合，效果會更好，尤其對多動的孩子，能夠幫助他們很好的控制情緒、管理情緒，增進親子和人際間的溝通。
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03 心理認知訓練
我們可以通過專業的心理認知訓練，從孩子的思維認知、情緒調整、自我規劃、任務管理等多角度入手，全面改善孩子的日常行為表現。
基於心理認知行為專業方法，根據孩子的情況個性化定製訓練方案，全程輔導，改變孩子的思維和行為，提升日常各項能力。
同時，也可以幫助孩子懂得遵守規則，增強指令性和配合度，能夠更好地根據家長、老師的要求指示順利完成各項任務，增強自我表達和人際交往的能力！
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上學是每個人的合法權利除非有明確的法律規定。
但現實是，幾乎每個學校都時不時的報出某個多動症的學生因為影響了其他同學的學習而被家長投訴，有的都在大眾媒體上曝光而形成熱點。
這裡面的悖論是什麼?
如果有多動症為什麼不去治療? （多動症在現代腦科技技術下治療起來很簡單）。
不治療去上學能學好嗎？家長去陪讀能解決問題嗎？
學校為什麼不科學的正視問題的存在而採取相應的措施去解決（完全是可以解決的）。
我的觀點很明確，多動症去治療好，對學生自己和同學都好。如果不願意去治療，應該服從學校的安排。
只要你想，沒有什麼不可能，祝好
我站在我兒子同學的角度來看，回答應該是肯定的。沒有人喜歡他，討厭他。所以站在父母的角度。我必須幫助他。找到自己的價值所在！我能看到他善良的內心，哪怕別人不理解他，我也必須支持他到底！
世界就是如此現實以及不公平！
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