如果孩子的多動症是已經確診的，那還是應該要以專業訓練為主，畢竟多動症是屬於大腦神經遞質分泌不足、缺乏自我控制能力，而不是孩子的心理和態度問題！

父母的家庭教育是輔助配合，不能缺少但想要依賴這個來完全改善多動症問題是很困難的。

似乎對多動症兒童來說，無論來「軟」的還是來「硬」的，或者軟硬兼施，都沒什麼效果。

針對這個問題，和大家分享兩個詞：懲罰和紀律。家長管理孩子的行為問題時，可以交換著使用這兩個方法。

懲罰是旨在阻止行為的懲罰措施，而紀律是一個教學過程；懲罰可能是紀律程序的一部分，但要使其有效，家長應該在它和獎勵積極行為之間尋找一個平衡。

僅對ADHD的孩子而言，懲罰通常是行不通的，因為懲罰基於的前提情況是這是基於這樣的前提，即孩子故意做錯事，而產生的負面後果或懲罰能夠讓孩子意識到自己的錯誤，從而阻止這種行為再次發生。

而當多動症兒童行為不端時，通常可能是衝動或注意力不集中的結果。在這種情況下，孩子並沒有「故意」行為不良，他只是沒有控制多動症的癥狀-這很可能是因為他還沒有這樣的技能。

這並不是說患有多動症的孩子不應該為自己的不當行為承擔任何後果。但這就是紀律的源泉：作為父母，我們可以利用這些時間來教孩子，更好地管理衝動或提升注意力等方面的技能。

在這裡需要強調的是，懲罰措施可以是沒收孩子的玩具，或者看電視打遊戲的時間，但絕不是打罵。

但這些只會讓孩子知道自己不應該做什麼，如果不同時教孩子怎麼做，懲罰得到的效果通常是微弱且短暫的。

對孩子進行管教時，要考慮到多動症會影響他們控制衝動，注意，吸引他們的短期記憶並完成任務的能力。當您對孩子進行管教時，不僅要針對當下的情況，更要著眼於長期目標，即您希望孩子學習什麼，以及將來他的表現。

怎麼給孩子樹立長遠的目標呢？爸媽可以在家庭中創建一套紀律，讓孩子確切知道你們期望看到的行為並經常提醒他，並且要儘可能描述清楚，不要設置一些範圍很寬的話。

紀律包括合理的期望，清晰的溝通和對期望行為的稱讚。

① 稱讚期望的行為

這是「抓住他們成為好人」的規則。患有多動症的孩子經常會對積極的強化做出反應，例如，「您已經和兄弟一起玩了五分鐘了。這太棒了！」

在改變孩子的行為時，經常需要經常做出正面的強化陳述。隨著行為的改變，家長可以把表揚孩子的間隔時間拉長。

② 給適當的後果

比如孩子在做出不良行為後，家長應該讓孩子承擔一定的後果，最好是即時產生的，比如晚飯後看電視時間取消。

不要把懲罰措施定的太久遠，比如說「周末不帶你去商場了/暑假不帶你去旅遊了」。

類似這樣不能即時懲罰的決定，只會讓孩子滿不在乎。

③ 討論發生了什麼

當孩子犯錯的時候，首先詢問他們發生了什麼。重要的是傾聽並弄清他的想法和感受，儘管並非所有多動症孩子都能充分表達他們目前的想法。

然後，我們可以起和孩子討論一種更適當的方式來處理這種情況，並詢問孩子對於下次自己爭取不再犯錯、糾正行為有什麼想法和方法。

把主動權多給到孩子一些，而不是永遠家長去做出單方面的決定，效果會更好。

④ 討論策略

考慮一下您的孩子需要發展哪些技能才能表現出自己想要的方式。如果他的行為衝動，他在行動之前可以數到10嗎？如果他分心了，下次可以做什麼？

醫院確診了，基本上要通過「藥物+行為訓練」結合來讓小孩慢慢習慣控制自已，減少注意力障礙的問題，因為我小孩也是ADHD兒童，可以互相交流。

1.藥物：擇思達、專註達，如果副作用不明白，請堅持吃藥

2.行為管理

:一.多運動，如：跳繩每天30分鐘，或其他孩子喜歡的運動，長期堅持3年以上

二、堅持注意力訓練如 一起玩講故事提問遊戲 或其他對對碰遊戲，長期堅持3年以上

三堅持複習、並鼓勵孩子他可以做到記筆記和背單詞，必須豎立孩子的信心（很重要），要以有一點點的進步都要鼓勵：比如只寫了幾個字的筆記、背下的幾個單詞，多給孩子擁抱，給他多些安全感，定期出去遊玩和孩子做朋友。

很多多動症兒童的家長在養育孩子上投入了大量時間，精力，不斷學習和嘗試各種教育方法，但效果並不太理想。其實有研究發現傳統的教育管理方式對於多動症兒童是很難發揮作用的。家長常常反覆告知孩子需要遵守的行為規範，嘴皮磨破孩子也未必能夠按照正確的方式行動。

也有的孩子雖然平日里道理記得很清楚，但是常常在違反規則後才猛然想起規則。還有的家長會對孩子嚴厲懲罰，甚至打罵，希望孩子能在痛過之後對規則有所忌憚，自覺約束行為，但實際上也只是起到了短暫的壓製作用，無法形成長期效果，甚至導致親子關係惡化，給本就不順暢的養育之路更添阻礙。

那麼我們需要如何養育一個患有多動症的孩子，幫助他們規範行為，減少不當行為，讓我們的養育之路平順些呢？這裡我想介紹「行為干預」給各位家長。

行為干預這是一種被科學證明以有效改善兒童多動症癥狀和很多兒童行為問題的干預方案。美國兒科學會（AAP）、美國疾病預防控制中心（CDC）、中華醫學會、英國兒科學會均將行為治療列入兒童多動症治療的一線療法之中。

行為干預是利用操作性條件反射的原理，及時對多動兒童的行為給予正性強化，幫助兒童學習適當的社交技巧，塑造積極的行為，以取代原有的消極行為。

家長在系統了解和學習「行為干預」技巧後，可以聯合教師，在家庭環境及校園環境中，大量使用該技巧，通過獎勵鼓勵良好行為，通過消退減少負面行為，通過給予恰當的邏輯後果約束孩子過當的行為，逐步改善孩子的行為問題。

關於更多的多動症的知識，您可以添加慧加醫學小助手：13366321742

我家孩子有ADHD，注意力不集中、多動、衝動對抗、不能忍受等待、超級拖延、畏難情緒嚴重等多動症的表現讓人崩潰。但又能怎樣呢？為人父母就有教育他的責任，不說他以後要光耀門楣，起碼要做一個品行端正、三觀正確對社會無害的人。

除了藥物治療外，平時還要心理疏導，多動症兒童有焦慮情緒的很多，正向鼓勵很有必要，對於他做對的事情拚命的誇給予肯定，做錯的事情選擇無視，有意向正確方向引導。推薦家長看看《非暴力溝通》這本書，裡面有許多溝通技巧、方法可以學習。另外，運動鍛煉也是藥物之外最好的選擇，運動能夠改善感統，增加肢體協調能力，釋放多巴胺緩解焦慮、緊張情緒。我家的孩子就是跳繩、游泳、籃球，長時間的鍛煉明顯協調性好了許多，消耗了精力情緒也穩定一些。

就說這些，希望對你有幫助！

如果遇到孩子確診多動症，家長首先需要調整好自己的心態，因為大多數的多動症兒童會同時有其他的問題障礙，比如書寫障礙，閱讀障礙，情緒問題等等。如果家長心態不對，太多焦慮對孩子的發展是沒有好處的。

其實因為多動症兒童的學業表現比較差，因此家長也不能單單以學業情況判斷孩子的能力。我們需要從簡單的小事開始。您可以制定一些小的目標，比如首先是閱讀5分鐘，然後是閱讀10分鐘，這樣階段性訓練。要及時給予鼓勵肯定，讓孩子得到成就感，這樣增加配合度，您的計劃實施起來才會更加容易。

在家長自己的家庭訓練之外，推薦您可以學習一些注意力訓練的方法，有很多注意力訓練的書籍可以幫到家長，也可以學習注意力訓練師這種體系性的課程，了解多動症孩子的情況和訓練方式，這樣更能幫到孩子。你可以關注我們我們會經常發一些注意力訓練的小方法。

編輯於 2020-08-21繼續瀏覽內容知乎發現更大的世界打開Chrome繼續我是霸王龍我是霸王龍早期教育/感覺統合/育嬰師

瀉藥，首先不要自己給孩子貼標籤，多動症是需要專業醫療機構確診後才能明確的一種病症，不要覺得孩子一直動個不停就是多動症，這樣不但會影響治療，而且會給孩子貼上認為標籤，造成心理影響。

其次，如果真的確診是多動症就需要醫療手段和教育手段同時進行。醫療手段有藥物、心理、行為治療。家庭教育更多是父母的關愛、陪伴等方面，輔助一些感統訓練。

最後，如果沒有確診，則需要家長進行多方面自查，排除生理原因之外，肯定都是家庭帶養的因素了。比如看電視、玩遊戲等方面原因。習慣培養好的同時加上感統訓練，會有一些效果。希望孩子能健康快樂的成長。

瀉藥，首先不要自己給孩子貼標籤，多動症是需要專業醫療機構確診後才能明確的一種病症，不要覺得孩子一直動個不停就是多動症，這樣不但會影響治療，而且會給孩子貼上認為標籤，造成心理影響。

其次，如果真的確診是多動症就需要醫療手段和教育手段同時進行。醫療手段有藥物、心理、行為治療。家庭教育更多是父母的關愛、陪伴等方面，輔助一些感統訓練。

最後，如果沒有確診，則需要家長進行多方面自查，排除生理原因之外，肯定都是家庭帶養的因素了。比如看電視、玩遊戲等方面原因。習慣培養好的同時加上感統訓練，會有一些效果。希望孩子能健康快樂的成長。

你的這個多動症的結論是家長或者老師覺得的還是通過醫生明確的診斷得出的？如果是醫生的診斷結論，那醫生應該會跟你說怎麼給孩子調理，怎麼給他進行治療。如果僅僅只是因為孩子比較活潑，不太聽話，「不乖」家長老師覺得他是多動症，那我想說這樣的孩子需要家長老師給予更多的關注，並且給他一定的規則規範，從多方面培養他的專註力，剛開始不用時間太長，注意循序漸進。

個人建議希望有用①多讀書，正常小說就行，要文筆好的。②多運動，累了就休息了（這個效果能好些）③多提醒、管束，不建議，管起來費勁

醫生確診的也並沒有說過學習和生活上應該怎麼注意。我也是上網上來學習來的

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