小孩上幼儿园喜欢打人吐口水该怎么办？

孩子3周10，上幼儿园两个月了因为频繁打小朋友和吐口水被其他家长投诉，现在小朋友不和他玩，怕他被孤立了
儿子去年2周7左右只会简单的爸爸妈妈，其他没有发音带去医院看说是发育迟缓，后来上了早教三个月因为疫情停了，简单来说一年来进步很大，因为去年才意识到这个问题意识到自己教养方面的问题，之前生完孩子有点不想与外界交流比较宅，家里环境单一，几个大人围著他转，就孩子限制太多事情做的太过于周到导致没有说话欲望，后来就开始教他读卡片，让他做力所能及的事情，一年时间对于我们孩子是进步很大，会跟著唱歌，我们说话会跟著说，但是主动性语言比较少，就是模仿著说，不知道是不是认知还不够
现在孩子老是被投诉，园长让孩子带去医院看，是不是感统失调，不知道是不是孩子一岁就开始走路没有经过爬行导致的，今天孩子早起八点出头就到幼儿园了，平常八点半左右，幼儿园七点45分开园，园长说你要有空带孩子不用这么早进来，可以九点来，孩子现在不怎么会自己玩还不如你带他到处走走，说实话挺生气的，我们班三个老师孩子10几个，小县城学费一个学期一万多，其他普通才5000多，公立更便宜，算是我们这边很贵的幼儿园了，园长让我感觉不想接受我的孩子嫌我孩子麻烦，我很郁闷，大家能给些建议吗，这周打算去医院再看看，但是这所幼儿园让我比较失望，学杂费也一口气交了三年的能不能退

谢邀

您说的情况让我想起我们园一个小朋友，她和您说的情况特别相似。那个宝贝的情况是这样的，从小爷爷奶奶带，基本不出门，在家老人也基本不跟孩子沟通，怕孩子伤著所有危险的东西全都收起来。导致孩子现在说话的时候不会看著对方，也不会沟通，只会简单的重复几个你说的词，而且在教室里到处跑，经常没有任何征兆就咬其他孩子。刚入园第一周，咬了2个小朋友，把老师的手机摔破屏一个，把喝的水倒在老师手机上一次，，每天趁老师不注意将班里的玩具扔到厨余垃圾桶里......出现的问题不少，老师也跟家长沟通了，家长觉得不是孩子的问题，后来持续3周后家长终于带孩子去医疗机构检查，后来发现孩子确实有问题，就一直不送幼儿园了，听说送到特殊学校去了。老师们在孩子一入园就发现孩子存在沟通障碍，但并没有因为孩子有点小问题就放弃孩子，每天给她更多的关爱，包括家长后来不送园后也是天天联系家长咨询孩子的情况。后来家长从医生那知道孩子出现这种情况就是因为小的时候孩子跟外界接触少，家人跟孩子之间的互动少，导致孩子不知道怎样跟外人接触，怎样沟通。出现这种情况不能怨孩子，也不能怨老师，因为幼儿园是一个集体，园里不可能专门安排一个老师只跟著孩子。我们能做的就是多跟孩子交流和互动，她不会说不会表达也不要著急，别凶孩子，耐下心来教她，她会慢慢学会的。

跟幼儿园老师这边多要好好沟通，孩子已经出现这样的情况，要得到更多的关爱，慢慢她就会使用集体生活了。因为我们园几乎每年都会有一个这样的孩子，她们到了大班之后与人沟通什么的都没有问题了。

首先需要和老师沟通并做好记录，

自己也可以在家里做好记录

看看孩子每次打人或者向别人吐口水的时间，地点，和谁打，因为什么，

在记录一个星期后可以和老师约谈

来分析孩子是在每项活动之间的过渡期容易出现过激行为，还是其他孩子的某种行为（语言，或者动作）导致了小孩的过激反应。

按照您给的信息可能是孩子相对比同龄孩子有些（语言，身体）发育迟缓，但是这个不是绝对的，每个孩子都有自己成长的速度，如果担心的话可以去正规医院评估。

接下来就可以和学校制定解决方案，

比如，孩子如果因为不会用语言表达自己的感受，可能需要老师和家长有更多的耐心，来叫他说我很____因为____。比如我很生气，因为别人抢我玩具。或者给小孩口袋里装一些提前做好的表情图案，当他想要打人时，找出对应自己情绪的图案，找老师帮忙，多次训练就好了。

像您这种情况其实是很常见的，很多时候需要老师和家长有足够的敏感度和耐心，爱心和时间。也许很多时候大人只看到他打人吐口水，但是并没有深究发生了什么，以及教他解决的办法，还是积极和老师，学校，还有幼儿园的小朋友还有你的孩子沟通吧，像这种情况只要介入的方法对了，问题会在一两个月内有所改善的。

3岁10个月了，「打」可能是他面对指责后的自我保护机制反应，这肯定有其形成的机制，比如在家庭中有指责和打的情况发生，这个年龄段的「打」已经不同于2岁前的「互动」范畴了。调整的方法是接纳，不指责，包容。

吐口水，应该也有模仿的来源。孩子已经形成了这个反应机制了，再去指责他或惩罚也只会加剧孩子的反应程度，无益于行为的变化。

外在行为是内在心理的表现，工作需要从内在心理调整开始，只是外在「修正」行为不会发生任何变化，及早调整，越快发生变化。需要调整的仍然是成人家长，碰到类似的情况，「温和而坚定」地引导孩子可以如何做即可。成人需要特别留意「温和」和「坚定」，这是成人在陪伴孩子成长过程中，特别需要学习的地方，重点其实不是「引导的方法」。

看到题主是一位牙科医生，所以做这样一个类比吧。做为专业医生，你会建议一个同时有发育问题并有口腔疾病的幼儿用普遍的牙膏牙刷吗？

我理解，出于对自己孩子的爱，你很容易把园长和老师的话，理解成对孩子的否定和拒绝。当然，她们的说话方式一定也有欠妥之处。

但理智地讲，题主孩子现在的情况下，的确由家长来带更好。等孩子的心智水平发展到可以适应幼儿园生活的时候，再送幼儿园过集体生活，才是对孩子最好的安排。由家长来带可以更好地帮助孩子，促进孩子的心智更快发展。但是如果在这样的情况下送幼儿园，则会让孩子承受过多的挫败感，而此时的孩子还没有能力去改变。会有可能形成习得性无助的，对孩子的心智发育弊大于利。退一万步讲，就算幼儿园的园长和老师有完全责任来照顾教育咱家的孩子，班里的同学呢？总不可能要求同班这些3-4岁的孩子也照顾咱家孩子吧。

建议与园方商议，给咱家孩子一个过渡期，这个期间可以从每周送两三个半天，逐渐过渡到送全天，同时过渡期间适度减免一些园费。别指望可以按时间比例打折，毕竟咱家的孩子会对老师的精力能力有更多的要求。

同时建议，家长多陪孩子到小区公园之类，小孩子聚集的地方与小朋友们多接触，多一起玩。家长在旁边，孩子的心理会有更多的安全感，情绪更容易稳定。同时，家长在旁边，也更便于观察孩子在与小朋友的交往过程中，缺少哪方面的技能。以便给孩子提供更有针对性的培养和教育。

在这样的年龄段，家庭教育远比幼儿园的教育更高效，也更重要。

以上，

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关于制茶和教育。好的茶树很重要。但是好的茶树在好的环境下才可以生长出较好的茶叶。好的茶叶需要经过比较好的工匠制作才可以成为上品的茶叶。

家长都希望自己的孩子成为一个优秀的人。对于寻找外界的帮助让孩子成为优秀人才比较执著，但是忽略了一个好的家庭教育环境。因为好的茶树没有好的环境是结不出好的茶叶。所以教养孩童使他走应有的道。健康的身体和心理，良好的行为习惯这些的养成离不开安全且适当的家庭环境。

您自己封闭了孩子的成长环境，别人凭什么要管著你呢？

第二，去正规机构做个检查。

第三，严格要求孩子改掉坏毛病。不然将来社会上遇到家庭背景和社会财富比你们厉害的人，吃亏的只能是你孩子自己。

第四，家庭教育失败了，别来怪社会。幼儿园没有什么错误。你的孩子已经因为自己的行为问题被孤立，请正视问题的严重性。