xy。减负，可能多数人都不了解，但凡周围有学生的都不会提这种问题

想法是好的，可惜越减越负。

没有基层老师参与，没有对学生进行广泛调研。让一群高高在上的官老爷决定减负，能够得到什么好结果。

中国人多教育资源不足是无法改变的事实。竞争大是无论如何都不可能减掉的。这是常识。

减负被提上日程很大一部分原因是因为一个既定的事实，就是国内的教育投入与产出并不成正比。就像钱学森提出的问题，我们国家为什么不能培养高水平的人才。然后与世界一流水平一比较决定学习别人减负。

减负我本身是支持的，中国自古以来的八股文习俗把一切都教育都变成了八股文。大大弱化了高考的筛选能力。其实这样一种方法可以真正的减负，就是高校宽进严出。如果毕业率低至60%挤独木桥的人自然就变少了。

教育界的贫富分化跟减负没啥关系，从孔子那会就有教育贫富分化了…

我做教育研究，个人觉得减负这件事，跟贫富分化的问题无关。而是跟基础教育过程中，教师的授课方式方法有关，跟教师给学生留作业的形式内容有关。以下是我在同类问题的回答，贴过来供参考。

首先分析为什么要减负，这些年来应试教育的培养模式效率及其低下，导致大批学生高分低能。一个层层考试机器系统的运转，势能极大，各个环节齿轮咬合紧密，根本停不下来。

国家试图进行教育改革，但是多有遗憾。见我文章对素质教育的阐述。

谢英新：中国素质教育为什么落实不了？?zhuanlan.zhihu.com?

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我还要提及一个话题就是，如今的应试教育培养人的做法，是错误的做法。国家也知道有问题，就是处理起来各种利益交织，单个执行的每一个个体，缺乏强有力的教育手段措施。

我曾写过一篇文章，解读教育部减负政策，关键还是要教会教师们科学合理的实施教学活动。而不是一味满堂灌填鸭教学，题海战术死记硬背结果，必然导致人才培养系统全面坍塌。

解读教育部「减负三十条」，其实方法路径就「一条」！?mp.weixin.qq.com?

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综上分析：教育部「减负三十条」，其实方法路径就只有一条——设计和寻找真正行之有效的，简单实用通俗易懂的，能帮助一线教师在教学教研课改等几个方面共同减负的教师培训课程来！

教育贫富分化早就已经存在了，有没有减负都一样

正确的减负应该是，减城市等学校的过多投入，用来增加农村和落后地区学校的投入，真正达到教育公平。

如何看待近100年的劳动时间「减负」行为，这种行为是否在塑造社会收入的贫富分化？

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