是科学推进了教育的发展？还是教育促进了科学的进步？
教育在普及科学的同时也提供了滋养科学的沃土
相互相成
发布于 2020-04-08继续浏览内容
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氓之贸丝历史学学外人员
这两个是相互促进的，但不是绝对相互促进的。
近代教育兴起于工业革命，而工业革命是由于科学的进步产生的。
科学的进步虽然只是工业革命的原因之一，但也是不可或缺的。最终，蒸汽机的改良让工业革命如火如荼，这时，大机器生产出现了。
近代教育是为了适应大机器生产才诞生的。大机器生产因为需要集中工人，实行工厂制度，同时工人也要熟悉机器生产的要领，所以对工人进行教育，让他们识字，熟悉工厂规章制度，懂得操作机器的方法以及纪律性等问题，所以需要对工人进行教育。
随著工业化的进行，工人们群居并且带来了家人，另一方面市场出现在了工人居住地附近，这样城市化便开始了。城市化等原因使的资本家们发现一味剥削工人是竭泽而渔，所以他们开始给予工人们一些福利，比如教育子女。
而社会工业化高度发展后，工业人口成为重中之重，工业人口的多少是国家强大与否的标志之一。所以为了在国内国外取得优势，国家层面的教育普及或者义务教育开始了。
教育的普及提升了人口的素质，促进了科学的发展。
简单的例子就是工业革命时，发明家们都是一线的工人，发明的产品多是轻工业为主，而第二次工业革命的时候，发明家们都是具有较高学识的科学家，而发明的产品也都是重工业居多。
教育使得后来者们能够现在巨人的肩膀上做出新的贡献，进而成为新的巨人。当初电生磁和磁生电是花费了很长时间才发现的，而如今一两节课就可以说明；当初门捷列夫为了元素的排列绞尽脑，如今我们化学课本背后就有元素周期表。
有些客观存在的规律需要很长时间才能发现，但是一旦发现并应用于教育，那么人们将会立足于这个发现开发出很多产品。
教育和科学的相互作用也不是绝对的，教育是可以使人愚昧的。
明清两代中国的科技发展不起来，原因之一就是人们沉浸于科举教育之中，对于科学嗤之以鼻，污蔑其为奇技淫巧，最终成为中国近代落后的原因之一。
日本普及义务教育早中国一百年，他的教育虽然重视科学，但是对天皇愚忠和盲从迷信也是教育的一部分。这就导致在作战的时候虽然很强，但是很莽，尤其是陆军，明明拥有强大的火力和武器，非要上去拼刺刀。海军也好不到哪里去。中途岛之战前，日本海军举行了兵棋推演，其中多次推演的结果是日本大败，由于多次结果不利于日本，所以推到重来，重新推演的日本海军让美国海军傻子一般的进入日本的包围圈并被歼灭，最终以推演结果日本胜利而作罢。这个推演完全建立在日本海军的一厢情愿的基础上，而非客观事实，为后来的中途岛海战日本的失败买下了伏笔。
如果认同本文，请点个赞，非常感谢；如有疑义，欢迎评论区讨论。
这两个是相互促进的，但不是绝对相互促进的。
近代教育兴起于工业革命，而工业革命是由于科学的进步产生的。
科学的进步虽然只是工业革命的原因之一，但也是不可或缺的。最终，蒸汽机的改良让工业革命如火如荼，这时，大机器生产出现了。
近代教育是为了适应大机器生产才诞生的。大机器生产因为需要集中工人，实行工厂制度，同时工人也要熟悉机器生产的要领，所以对工人进行教育，让他们识字，熟悉工厂规章制度，懂得操作机器的方法以及纪律性等问题，所以需要对工人进行教育。
随著工业化的进行，工人们群居并且带来了家人，另一方面市场出现在了工人居住地附近，这样城市化便开始了。城市化等原因使的资本家们发现一味剥削工人是竭泽而渔，所以他们开始给予工人们一些福利，比如教育子女。
而社会工业化高度发展后，工业人口成为重中之重，工业人口的多少是国家强大与否的标志之一。所以为了在国内国外取得优势，国家层面的教育普及或者义务教育开始了。
教育的普及提升了人口的素质，促进了科学的发展。
简单的例子就是工业革命时，发明家们都是一线的工人，发明的产品多是轻工业为主，而第二次工业革命的时候，发明家们都是具有较高学识的科学家，而发明的产品也都是重工业居多。
教育使得后来者们能够现在巨人的肩膀上做出新的贡献，进而成为新的巨人。当初电生磁和磁生电是花费了很长时间才发现的，而如今一两节课就可以说明；当初门捷列夫为了元素的排列绞尽脑，如今我们化学课本背后就有元素周期表。
有些客观存在的规律需要很长时间才能发现，但是一旦发现并应用于教育，那么人们将会立足于这个发现开发出很多产品。
教育和科学的相互作用也不是绝对的，教育是可以使人愚昧的。
明清两代中国的科技发展不起来，原因之一就是人们沉浸于科举教育之中，对于科学嗤之以鼻，污蔑其为奇技淫巧，最终成为中国近代落后的原因之一。
日本普及义务教育早中国一百年，他的教育虽然重视科学，但是对天皇愚忠和盲从迷信也是教育的一部分。这就导致在作战的时候虽然很强，但是很莽，尤其是陆军，明明拥有强大的火力和武器，非要上去拼刺刀。海军也好不到哪里去。中途岛之战前，日本海军举行了兵棋推演，其中多次推演的结果是日本大败，由于多次结果不利于日本，所以推到重来，重新推演的日本海军让美国海军傻子一般的进入日本的包围圈并被歼灭，最终以推演结果日本胜利而作罢。这个推演完全建立在日本海军的一厢情愿的基础上，而非客观事实，为后来的中途岛海战日本的失败买下了伏笔。
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教育与社会系统之间产生各种关联，一方面受到社会系统制约，另一方面又对社会系统产生一定的影响或作用。
科学技术对教育的影响:
- 动力作用
- 科学技术能够改变教育者观念
- 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
- 科学技术能够影响教育内容以及方法和手段
- 科学技术影响教育技术
教育对科学技术发展的作用——教育的科技功能
- 教育能够完成科学知识的再生产
- 教育推进科学的体制化
- 教育具有科学研究的功能
- 教育促进科研技术成果的开发利用
追根溯源的话，还是教育推动了科技发展。某一个人创造了一门学科，但是没有普及给给多的人，也就没人知道没人理解，也就谈不上发展。只有在传道授业这个过程中，理论体系才会不断被刷新，不断被升级。
两者的关系其实是比较复杂的，双方都有一定的促进作用。然而单纯的认为只是一方面去推动或者促进一方面是不现实的。
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