因为病毒非常非常非常非常小~

就好像，咱们在楼上，你能看见下面的汽车，那你能看见地上的蚂蚁吗？

——不能

所以啊，它非常非常非常小，比蚂蚁还小好多好多，那我们就看不见了。

——「那妈妈，如果我离得很近很近，是不是就能看见了呢？」

那你试试看，如果你离得非常近，能看到手上的病毒吗？

——「不能！」

你觉得为什么看不到呢？

——「我手都贴到眼睛上了也看不到！」

那你觉得手贴到眼睛上，这个够近了吗？

——够近了！

其实还不够哦！你的手和眼睛，中间总得有个缝缝吧，我们就当它是……差不多1毫米吧！

那么病毒有多大呢？来我们一起查一下，(掏出手机搜索「病毒 大小」），你看：

最小的病毒可以在20纳米，最大的病毒也就在500纳米左右

……

也就是最小的病毒为百万分之二厘米，相当于，一颗花生米是病毒的1000万倍大小。[1]

哇~~

花生米有点大，我们看看刚才咱们说你的手和眼睛1毫米，是他的多少倍啊。我算算，1个毫米是10的6次方纳米，也就是100万倍，那么100个纳米，1毫米就是它的1万倍，500个纳米，差不多是它的两千倍。（↑这段儿自己念叨，并不对孩子说。我就是倒腾不明白，自己需要从这儿开始，但是凡是这样的场景，不管他能不能听懂，我都会把我脑子里想的过程念叨一下，让他能听到）所以我们的缝缝，是病毒的至少两千倍那么远。

哇~~~

这是个什么概念呢？emm……你看啊，小蚂蚁差不多有1厘米？对吧，那如果我们有两千个1厘米，那有多少呢？（用笔写2000厘米）我们以前说过，100个厘米有1米（在2000厘米下面写100厘米=1米）

那么2000个厘米，有多少米?

——（算一会儿）20米！对啊，20米，那么一层楼有3米，差不多相当于我们在7楼，往下看。能看到一只小蚂蚁吗？——不能那所以啊，你觉得你的手离得很近了，只有一毫米。但是对这么这么小的病毒来说，它就相当于从7楼看一个小蚂蚁。那能看见吗？——看不见（说明： 米、厘米，在很久以前谈论身高的时候就给他说过。后来我们也用尺子量过各种东西，所以他很早就会。 100厘米=1米，200厘米就等于2米，1000厘米就等于10米，划掉两个0就可以，他之前自己发现过）

我还预备了，如果他接著问贴得更近，我就讨论：你贴那么近，眼睛能看见什么？一片黑对吧，那没有光啊！没有光怎么看见东西呢，你想想看晚上关灯之后是不是也看不见？所以我们得用不能遮住光的办法来看！接著往显微镜上头引，它刚好有个小灯，能跟光这个事儿承接上（计划通）

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在这里使用到的技巧或思路：

①尽量使用孩子平时经历过的事情，来做类比和解释。比如我娃天天在楼上通过窗户数楼下的汽车，所以我用了最开始的说法。

②数量级估算。

我们会习惯于从各种生活中能遇到的场景，去反复做类似的估算。不要说孩子了，很多大人对于大数都是没有概念的，10倍是多少大家都有感觉，1000倍、10000倍是多少，往往是缺乏直观感受的。所以很多网路小说呀漫画呀，都有战力爆炸的现象。就是动不动搞出很大很大的数来。而这种只能堆砌数字的描写，是非常空洞的。所以我希望能从小抓住一切机会，去帮孩子建立对于稍微大一点的数的感觉。

③「有些数据不需要记住，在需要的时候能搜索出来就可以了」。

这也是我刻意去给孩子展现的一点。

包括如何搜索、怎样打开搜索网站、怎样输入关键词、怎样在结果中选择可信的一个……我都会当著孩子来做，让他有充分的机会观摩。

因为我相信，「学会如何获取信息」，在他们长大的年代，会比我们这个年代更为重要。知识是学不完的，问题是我们怎样利用好电脑和网路这样的第二大脑。知道我们需要什么知识、知道怎样找到这样的知识。而不是试图记住所有的知识。

④简单的单位换算之类的，生活里能用得到的数学知识，我会零零碎碎地就教掉。很多时候，当我们只处理一个单独的小点，孩子是能够很快学会的。只要别没事儿扩大化问他更复杂的题型就好。

一旦学过，之后其他能用到的时候，就会顺手拿出来复习一下。都是很日常的操作。在这样的过程中，孩子的数学能力就会一点一滴地增长。

⑤到这个数量级，我怀疑眼睛的成像结构不支持这么小的成像。但是我的生物知识储备不足，而且也不知道有没有现成的科普谈论这个问题。要谈成像原理，涉及到的前序知识也可能更多。

所以我不会=w=。期待在这个问题下看到更专业的回答，让我长长见识。

参考

  1. ^https://m.baidu.com/bh/m/detail/qr_11212312758376602251

  • 你先给小朋友看看放大镜，然后用放大镜看叶片纹理，看蚂蚁。
  • 这个时候他就知道了很多东西要放大才能看见。
  • 之后有机会再带他看显微镜，实在不行就给他看网上显微镜下面的图片，然后他就知道了原来有细胞，比细胞更小的有细菌，有病毒。

通过这种方法能够培养小孩的直观感受，而不是只是一味给他讲解，这样培养出来的科学素养会影响小孩的一生，启发他不断去观察世界，提出问题，解决问题。

好巧，前段时间在给孩子看细菌、病毒的科普视频，看完之后孩子就知道了，三岁多。

作为一个三岁孩子的爸爸，看到这个问题，就随口问了闺女「什么是病毒？」！

闺女的答案是：看不见的细小颗粒。

个人认为闺女的描述应该算是比较准确的！

但在日常生活中，我们并没有刻意教小孩什么是病毒，也没有解释为什么病毒看不见？

唯一的原因可能是给她读「神奇校车」和「我们的身体」这几套系列读本！

正版神奇校车全套 小学生课外阅读书籍儿童科普大百科京东￥ 139.00去购买?

可爱的身体（爱心树童书）京东￥ 162.70去购买?

还用解释吗？再多的解释都敌不过陪她读两本书来的快！

神奇校车里《战胜病菌》中就有病菌的图片和生病过程病菌的描述，可爱的身体里《血液兄弟好样的》也有病菌的图片及白血球消灭细菌的描述。

再加上日常有引导孩子「大」和「小」进行类比，比如不同大小的树叶、水果等等。

估计根本不用挠头想解释！直接就告诉她病菌足够小所以看不见！

因为病毒特别狡猾，它生怕被人发现，所以它把自己的身体变得特别特别特别小。因为一旦人们发现病毒，就会想方设法的除掉它，从而保护我们的身体。所以啊，病毒只有变小了才能隐身不被发现。但小朋友也不要害怕，我们现在有一种特别厉害的武器，它可以帮助我们发现病毒，然后再消灭它。

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