如何观察未满两岁的小孩是否聪明？
两岁这个年龄段的幼儿，处于高度变化、可塑性极强的发展阶段，你不能去判断孩子聪不聪明！不能判断孩子是否聪明！
只能去衡量孩子【发展的情况】如何，本回答后半部分的科学解释也说得很清楚，对于幼儿，只有发展量表，没有智力量表。
比如语言。
很多人喜欢用宝宝开口说话早晚去衡量孩子是否聪明。但这真的科学吗？
事实上，开口说话的早晚，只能代表孩子【语言能力】的发育情况，会受家庭语言环境的影响，但不能代表孩子的智力水平。也就是说，我们可以观察两岁孩子的语言表达来评判他的「语言发展得快还是慢」，但是不能依赖语言就评价孩子是否聪明。
举个简单例子，我父母特别自豪我从小说话特别早，七个月大就开口喊爸爸妈妈，一岁多就能一字一顿清楚地背诗了。So what? 这种所谓的【早慧】在人生长路上不能让我领先多少步。
反之，我的孩子是在外国出生的，双语环境导致他的沉默期很长，一岁时我就发现他中英文都能听懂日常指令，喜欢翻手边的认知纸板书和布书，但他开口很少。我爸妈在国内就特别著急，用拿我当年的例子说我娃墨墨肯定不聪明。公婆也责怪外国环境影响了孩子学说话。
两岁前我们回国了。墨墨进入一个超快的语言加速爆发期，短短三个月，语言几乎就是从简单的【单字】发展到丰富辞汇和句子，我还特意做了【两岁整时辞汇统计表】，为了让双方老人放心，墨墨说话没问题：
多读认知启蒙纸板书 小鸡球球成长绘本系列 套装6册京东￥ 105.00去购买?到现在墨墨三岁，中英文都能流畅切换，在幼儿园也是语言上对答自如的小朋友。如果拿两岁的表现评判智力，是不是就显得刻板又局限了？
涵兔和墨墨｜指读牛津树：小狗会做什么梦呢？
涵兔Sylvia的视频 · 637 播放再者，运动方面的大运动和精细动作也是一样。
我小时候走路很早，因为我家那时没有满地爬的环境条件，不走就只能躺著。
墨墨就走得特别晚，一爬就爬了15个月，一岁后出门我都经常让他在大草地随便爬。结果呢？早走路的孩子和晚走路的孩子，最终也都在同样的时间段学会【走路不摔倒】的平衡感，墨墨多爬了几个月，但后来走路时摔得特别少。
认知方面，墨墨倒是一岁多就能清楚的抓认数字【1到9】，还能听指令拿形状放进对应形状的小孔里（三角形，圆形，方形等等）。
难道因此就判断他聪明吗？当然不是！
他知道，那是因为通过玩具他刚刚好就学会了呀！
如果不是在一岁那个年龄段，我刚好入了数字手抓板拼图和形状积木的玩具，如果不是他刚好特别喜欢、天天抱著玩儿，他肯定也不会有这类数字形状的概念。
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锻炼手眼配合精细动作 得宝DUPLO大型游乐园2-5岁京东￥ 599.00去购买?我觉得这也是为什么，不要去过分关注2岁孩子的【智力】【聪明】，要关心孩子的【发育发展情况】。
变数太大。两岁时多一点少一点的认知和运动力，以后很快就湮灭在更多成长的赛道上。
用心陪伴才是万变不离其宗的要点。可以根据下方的科普去酌情调整日常早教的方式方法。
什么是智力？
如果分别让五个人用一句话概括一下什么是智力，那么他们的答案很可能非常相似：
智力就是指与别人相比，一个人的聪明程度，或者说一个人的学习能力或问题解决能力更强。
—— 但是，如果再细分什么叫聪明？哪些特征代表孩子聪明？这五个人可能就要开始吵架了。
尽管目前有大量针对智力和智力测验的研究实验，但迄今为止，对于智力仍然没有统一的定义和评判方法。 虽然各家观念并不统一，但实质都集中于「抽象思维能力或有效解决问题的能力」
加德纳的多元智力理论（智力不能只看成绩）
霍华德·加德纳（Howard Gardner）在《智力的结构》一书中，提出了「多元智力理论」。
该理论认为，人至少拥有7种不同的智力。之后他又补充了第8种和第9种。
加德纳并不认为这9种能力就代表了一个人的全部智力。但他认为，每一种能力都是独立存在的，每一种能力都遵循著不同的发展历程，并且与相应的大脑区域对应。
为支持这一观点，加德纳举出了「某一脑部区域受损伤的患者」作为例子，这样的患者通常只有某一种智力收到影响（比如语言智力、空间智力），而其它智力则不受影响。
加德纳的多元智力理论可以帮我们注意到，孩子可能在不同能力上有不同的表现，无法用某种统一的量表来综合测评。比如，某些患有专家综合征（又称为学者综合征、天才综合征）的病人会在某种智力上特别突出，但是其它方面都表现平庸、甚至很差。
雷斯利·莱姆克（Leslie Lemke）就是这样的患者，他是个盲人，患有大脑性麻痹，智力显得落后，成年后还无法正常说话。但是，对于一段音乐，他只听一遍就能完美地在钢琴上演奏；尽管他只会说非常简单的日常用词，但是当他听到一首德语或义大利语的歌曲，他只需听一遍，就能几乎完美地模仿出来。
患有专家综合征的其他个体也有类似情况。虽然他们的智力检测成绩很差，但有的人的绘画水平卓越，足以被美院录取；有的人能一眨眼功夫就算出1909年1月18日是星期几。
而且，加德纳书中也强调，不同的智力往往是在不同的年龄段发展起来的。比如，很多伟大的作曲家和运动员都在童年时就显示出巨大的潜力。但是数学逻辑智力的发展就比较晚了。
回到题目，虽然理解家长对幼儿的爱和期待，但如果家中的宝宝还未满两岁，我们恐怕很难清晰明确地判断孩子的兴趣、优势、各类智力的发展情况，因为孩子在各类智力领域的能力都需要随著年龄增长才能慢慢判断。
不过值得谨记在心的是：
试图用某一个测验分数来直接代表某个孩子的智力特征，会严重限制和低估孩子的真实智力水平。
如何测量智力 —— 韦氏儿童智力量表
大卫·韦克斯勒（David Wechsler）编制的韦氏儿童智力量表-IV（WISC-IV）适用于6-16岁的儿童，韦氏学前和小学生智力量表-III（WPPSI-III）适用于3-8岁儿童。
韦氏量表包括了与斯坦福-比奈智力量表类似的言语分测验，又补充了非言语分测验（也叫作操作分测验）。操作分测验主要是为了测验孩子的非语言智力水平，包括：拼字、走迷宫、根据图形搭积木、按故事情节给图片排序，等等。
评估婴儿的智力
然而要注意到，这些标准化的智力测验都不能适用于2岁半以下的婴儿，因为：
婴儿不具备测验所需的言语技能和长时间的专注力。
对婴儿的智力测量，多是以测量婴儿所达到的重要发展转折点的比率为指标。比如最著名、应用最广泛的贝利儿童发展量表，适用于2-30个月大的婴儿，主要包括三部分：
- 动作量表（对抓木块、扔球、拿杯子喝水等动作技能进行评估）；
- 心理量表 （测量适应性行为，比如物品归还、找到被藏起来的玩具、跟随指令等）
- 婴儿行为记录（评估儿童的注意力唤醒水平、对人物的指向性、投入参与度、情绪调解能力，以及动作完成的质量等等）
从而得到一个发展商数，而不是智力商数。 发展商数（DQ）反应的是与同龄大群体婴儿相比，该婴儿的发展状况好还是不好。
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参考资料：
- 发展心理学（第九版）
- Can you boost your childs IQ? - Webmd
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为什么很多父母那么执著于观察自己孩子是否聪明？是想获得优越感还是不想错过孩子的天赋。让孩子能得到更全面，更优良的教育呢？
如果父母真的有足够的能力和耐心去陪伴孩子，和孩子一起进行阅读，合理的体育锻炼，参加各种有趣的活动，丰富孩子的眼界，那即便是天资普通的孩子，也能有不错的前途吧。
现在很多所谓关于让孩子更聪明的研究，其实就很降智。
比如我在微博看到的这个，大量囤书能让孩子变得更聪明。
你说这不是扯呢么，这个研究本身就很不全面。这个孩子处在一个有大量藏书的环境里，其实从另外一个角度说明，这个孩子的父母本身就有相对良好的阅读习惯，孩子也会有样学样的开始阅读。同样的，这样的家庭，大概率对孩子的教育问题也会更上心。那孩子可不是会显得更『聪明』吗。
如果纠结孩子是不是聪明，是为了能给孩子盖上一个『神童』的章，然后当做自己炫耀的资本，那我劝你还是省省吧。有这个功夫还不如你自己去努力一下来的实在。
至于更专业的知识点，去看 @亲子伴读的涵兔
我反正就想晒娃
来，我们一起那些显微镜找孩子聪明的证据。
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三年级以下孩子的聪明主要体现在记忆力和社会化，人们夸奖的大多数聪明孩子主要是说这个孩子记性好，只是很多大人没意识到。
还有就是社会化，说白了就是成人化，说大人话，办大人事。
三年级以上开始涉及逻辑，开始从具象到抽象，这时候才能真正区别是否聪明，因为这时候才真正脱离人类的本能形态，进入到智慧形态了。
人与人之间的分野其实也是从这个时候开始，很多人一生基本就停留在上一个阶段，无法进入下一个阶段。
进到下一个阶段我认为至少需要两点中的任意一个，一是过人的天赋，一个是长期有意识的积累。
我认为人类会越来越聪明的，以前主要靠天赋，现在教育的深入会帮助没有天赋的人积累。
所以针对问题，我认为两岁的孩子还看不出是否有天赋，而且没有天赋也没问题，长时间有意识的积累不会比天赋差。
双胞胎皮皮和球球正好两岁了，明天我就买卷高考真题给他们做，建议关注?下等我消息。
俺认为这题不如从观察父母开始，
毕竟目前有研究表明，遗传对智力发育水平有中等程度影响[1]。
比如有的人喜欢说自己娃小时候很聪明，长大了就泯然众人矣，我以后应该很少说这种话。
还有关于双生子法探索遗传与环境对儿童青少年智力发育的影响的研究：
结论是6~18岁儿童智力受遗传与环境的共同作用，随著年龄的增长智力发育受遗传的影响越来越大[2]。
再结合多元智能理论（1900年法国心理学家阿尔弗莱德·比奈[3]成功地发明了「智商测试」后，大家就把智力定量化了）。
智商能决定一切吗？不一定。
许多被认为是智商高的人，在步入成年后未必有建树，而有些被认为是智商低的人，却取得了很大成就。
传统的以语言和数学逻辑智能为核心的智力理论局限性也越来越明显。一是智力内涵的局限，二是智力与现实世界的割裂性，三是忽视情感与态度的培养[4]。
所以
与其去关注两岁娃的智商———这大概率靠基因遗传和基因变异的东西，还不如来关注颜值吧。
起跑线啥时候移到3岁前了？
说到看脸，
晒娃了！
也许看了这本基本的理论书，就不会有2岁智商如何的疑问了，建议新手爸妈必读。
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参考
- ^儿童智商的遗传度研究 中华儿科杂志
- ^遗传和环境效应对儿童少年智力影响的双生子研究 中国学生卫生
- ^儿童心理学
- ^多元智能理论及其启示 教育理论与教育管理
这个还用观察吗？
在孩子两岁前，有人会觉得自己家娃不聪明的吗？
开玩笑，我娃放个屁我婆婆都觉得宝宝怎么这么聪明。
我娃头顶有三个旋，我老公觉得我娃可能是天选之子。（大多数人应该都是一个或者两个）
只有我这个老母亲在他俩有点飘的时候直言不讳，我们就是普通人，生的也是个普通人，真的不是什么天选之子呀亲。
说到这我想起来我婆婆说过的好多次关于我老公聪明的一个故事。
事情是这样的。
我老公小时候，大家庭里的各种表/堂兄弟比较多，我婆婆2个儿子，他三姑家2个儿子，四姑家一个儿子，几家住的比较近，就经常在一起玩，当时三姑家买了电视机，几个小孩就经常要看，三姑呢就不给看，就把遥控器拿走，我老公呢就没用遥控器直接按了电视上的按钮打开了电视一起看。
这个事被大人发现后不得了了，从奶奶到我婆婆到三姑乃至于全家人从这件事上窥见了我老公和其他娃不一样的点，变成了全家族最聪明的娃，并且从我老公幼时一直记到了现在并且时不时要拿出来夸赞一番。
我老公三十多岁的人了，真聪明需要用小时候的这点机灵事来佐证吗？
至于我，那在我妈眼里口里也是聪明的不行不行的。
遥想当年我妈和我婆婆两个语言都不怎么通的人坐在沙发上商业互吹，我的尴尬癌都要犯了。
而且我还发现一个现象，尤其是老一辈认知，自己家娃越是调皮捣蛋越聪明，男孩尤甚。
哦，你说这题又不是只说自己家娃，还有别人家的。
哦，别人家的娃哪有我家的聪明，别人家调皮捣蛋的都是熊孩子。
说点正经话。
自己也是从小长到大的，聪明这事吧，说实话智商很高的很聪明的肯定有，但大多数都差不了多少，最后大多也都长成了最普通的那群人，初为人父母总觉的自己的娃哪哪都好，哪哪都可爱，娃就是天就是地就是宇宙的小中心。
但是一个很遗憾的事实，娃越长大你越能意识到你生的真的只是个普通的平凡人，我觉得父母越早有这种心态对自己对娃都好。
别人带货都发书，我就不一样，我觉得在这题下必须带一波电视机。毕竟我老公就是因为电视机聪明了这么多年。
然而知乎让我修改回答，不能推荐电视了，不影响答案，大家将就看吧。
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