如何引导、培养儿童的创造力？ 购买该电子书查看完整内容
炝Γ?0后即将成为主导的社会，80后对于子女的教育更倾向于自由化的教育，希望孩子具有独立思维，那么什么方式可以培养儿童的创造力？PS：关于儿童创造力不能培训和引导的话，就不用说了。
谢邀。如果真正感兴趣的话，你去gymboree看看吧。教之道，贵以专。
如果不能系统持续的话，儿童的创造力，这种说法，依然是伪命题。
天才与疯子也许只有一线之隔
1.我把妈妈那本《如何正确引导天才儿童》的书，点火烧了这几天微博上一个日本的公益广告很火，内容是不停涂黑画纸的小男孩儿被当成了异类，在所有人不解的眼光中，男孩儿甚至被送入了精神病医院。而当偶然间人们发现小男孩儿的画作拼接起来竟是一幅巨大的鲸鱼时，男孩儿也终于停下了手中的画笔。
于是真相大白，至于空著的最后那一块画板，小e总觉得是想表达些深层的什么含义，并且在小e心里是倾向于嘶吼的那种表达。于是突然特别想念初中高中非常善于捕风捉影分析中心思想的班主任老师，但视频最后总结的很对「请不要剥夺孩子的想像力。」只是觉得少了点情绪。
看完这个视频不知道各位有什么感触，我是打开了回忆的闸门了，曾经那些天真的、想成为天才少年、想与众不同、想高人一等的年少记忆喷薄而出。那些幼稚、稚嫩的努力、那些自以为是的绝妙主意、超级idea在老师和家长的一次次苦口婆心的教育中，我把想像力换成了标准答案；我把创意变成了服从。而我当我认识到这些的时候，我也把妈妈那本《如何引导孩子成为天才少年》的书点火烧著玩儿了。
那么网友是怎么看的呢？
除了开著玩笑吐槽这件事儿本身，更多的是对视频主题的认同，和反思。
2.我们内心期待著孩子的与众不同和不敢付诸实践的尝试我爸爸喜欢看撞球，小时候偶尔我会陪他看，简单知道一些奥沙利文、亨得利、丁俊晖、戴维斯等等这些名人，看久了我也就知道他们是世界名人了，尤其丁俊晖是中国的，老爸跟我讲说他8岁接触撞球，13岁获得亚洲邀请赛季军，撞球界的神童一枚，还有一系列的传奇故事，我听的两眼放光。可我没忘，我跟我爸说我也想那样，我也要学撞球的时候，我爸白了我一眼说：「作业做完了么，期末快考试了，这回要没过90分，你就是8号球，我就是丁俊晖。」也没忘初中偷著打撞球去，被我爹从撞球厅抓回家，揍的生无可恋的时候，两天不敢坐凳子的时候。
我妈妈是个裁缝，我们住一楼，阳台和客厅改成了门店。所以我从小在布头里面长大的。那些花花绿绿的布料我叫不上名字来，但我知道哪个最舒服，哪个颜色最好看，哪个卖的最好，那种最有质感。妈妈经常熬夜画衣服的小样，我就经常捡些布头做个屁股垫儿，小布艺什么的，家里的缝纫器材7岁就玩的很6 了，一些布艺作品妈妈经常拿出来跟邻居跟同学显摆：「你看我家孩子，这么小做的还挺好看的是不是，哈哈。」我享受著夸奖和赞许，于是有一天我跟妈妈说，妈妈我也要像你一样，设计衣服。
没你们想的狗血，什么一个大嘴巴子教我做人那种。但妈妈的目光我读不太懂，跟我说，「做什么衣服，多没出息，好好学习，以后赚大钱，这次期末考试…….」后面听不进去了，我那会儿只是不理解，妈妈不是一直很骄傲么？
3、天赋和努力，我和我的想像力，一阵大风都刮去。我长大到初中的时候，有严重的偏科，我理科很差，文科很好。我那时最喜欢的课是语文课，最喜欢的项目是写作文。那时我的已经不每天固执的认为自己与众不同了，也只剩下语文老师还会跟爸妈说我很聪明，说我很有天赋。
不过我自己有几斤几两我自己清楚了，说我聪明，我也许会承认，我的聪明的很有限，但勉强算是。要说我努力，哪就是对其他真正努力的人的不公平了，我大多数时间是尽量用小聪明出色的解决普通问题，有难度的问题我基本拿不出来什么天赋异禀的主意。在前些年的认知中，我知道父母给我设定的终极目标是学习。哪怕是爱好班，也是书法（为了以后写字好看），作文（重点提升已有优势）跆拳道（怕我挨欺负）。我虽然从来不乖，但后来我除了争取玩的时间，对未来规划已经放弃了挣扎和决心。
于是我和我的想像力，也都跟著大风去了，玩儿都玩儿不出花样了。
4.所以我蛰伏了10年的愿望，在我有能力时实现了，幸或不幸？高中被家人逼著学了理科，理由是男孩儿学文科没出息，还跟一群女孩儿混在一起影响心理发育。我就理所应当的读了三年理科，大学考了一个二本学校土木工程的专业。
按著父母的想法，我毕业了找关系让我去国企混几年，在体制内混个铁饭碗，吃喝不愁，能养活自己就行了，他们就放心了，结个婚生个孩子，就准备操心他们孙子孙女儿的未来了。
我在某个瞬间突然很害怕，按著这个一带一路的发展模式，我孩子的一辈子都能想像的出来，没有一点未知，没有一点期待。然后背著爹妈出去偷偷找了两个月工作，幸运的是大学这自由的4年没敢荒废，做了很多真正想做的事情，顺利找到一个与文字相关的理想工作，却与父母的安排大相径庭。出乎意料的是他们也没有大发雷霆，只是让我以后自己决定。
我在最后一刻才挣扎了出来，幸运还是不幸？
但我一直都知道，父母爱我爱的深沉，他们只是想保护我。
5.所以天才少年是怎么诞生的？教育专家认为：「让孩子保持一种经过修饰的本真状态」
小e认为：幸运拥有天赋的儿童同时也幸运的拥有了善于发现天赋并引导孩子的父母才是天才儿童们成长的最佳沃土。
于是小e有几点建议，想与各位爸妈分享：
1. 在发现孩子有某些方面特长或天赋的时候，哪怕当做培养孩子的一个爱好，也不要盲目的打压孩子的积极性和创造能力。
2. 结合小e自身，家长和教育对孩子的未来有不可估计的影响，我们对孩子的责任不仅仅是抚养，更多的责任是在正确的方向引导孩子成为他理想中的模样。
3. 在这个过程中，家长要做的是用谨慎的分析代替否定，正确的引导代替打压，积极的鼓励代替冷漠。家长不能只顾著用别人家的孩子与自己的孩子对比，更应该尊重自己孩子的兴趣、爱好、想像力及创造力。
全面且适合孩子性格的培养方法才是好的方法，世界上不是只有学习一条出路，当我们跟孩子说你看那个少年画家，那个少年钢琴家，少年数学天才的时候，也希望我们深刻的考虑一下自身，我们是否付出了努力去发现和引导。
6.结语最后楼主想说：教育没有标准答案，如果有，那一定是错的。
如何培养孩子的创造力？
事实上，有很长一段时间，我都在思考，该怎样培养孩子的创造力。或者说，创造力是可以培养的吗？在瑞士的达沃斯世界经济论坛年会上，我遇到了一位来自美国的著名创造力研究心理学家，于是把这个问题抛给了他。
果不其然，他的第一句话和我的发现不谋而合：「其实，父母与其说是培养创造力，不如说是保护住孩子的创造力。很多创造力都是天生的，父母只要保护住它们，不要让它们磨灭或被扼杀。」
接下来，他又告诉我一些非常有趣的研究结果。他说，要培养孩子的创造力，父母可以培养孩子的多样爱好。从统计上看，取得杰出成就的科学家很多都有文艺爱好。获得诺贝尔奖的科学家里，爱好音乐者所占比例比一般科学家群体高好几倍，爱好绘画者所占比例比一般科学家群体高十几倍，爱好舞蹈者所占比例比一般科学家群体高二十几倍。
这些统计结果说明，多样化的兴趣爱好可能会帮助孩子发展创造性思维。
这个结论，与创造力研究者们的结论如出一辙，那就是，具有创造力的人往往个性丰富。
基于多年的阅读研究，加上个人的实践体会，我也总结出几条对孩子发展创造力十分重要的建议，父母很容易在家实施。接下来，我们就从三个方面，谈一谈如何培养孩子的创造力。
1.创造力的源头从哪里来？
先来想一想，什么时候你会感觉自己最有创造力、新点子源源不断？可能是在准备一场家宴的过程中，想到好几个创新菜，又突发奇想，想到一个惊喜环节；可能是在筹划一次旅行的过程中，兴致勃勃地搜索所有酒店、景区，对规划出的一条完美路线特别自豪；也可能是在最近公司征集新的营销方案时，花了好几晚写了新方案，特别希望能被领导赏识通过。所有这些时刻，都是你创造力爆发的时刻，你把全部能量都集中到想要有所突破的领域。
为什么呢？
首先，这些肯定是你自己感兴趣、能胜任的领域。
你一定是从心底喜欢做菜、旅行或者策划，才会兴致勃勃乐此不疲地投入。如果你想到厨房就头大，看旅行攻略完全看不懂，觉得营销真是太难了，那么估计你最多就是去想想，不会真的去做。
其次，你心里一定期望著某些人的热情反馈。
你心里期盼著家宴上听到家人的笑声，期盼著遇到志趣相投的同行旅伴，或者期待著老板对你的赏识和奖励。总体而言，他人的态度是我们做事时头脑中会想像的场景。
那么，从上面的分析中，我们能够得出对教育孩子有帮助的什么结论呢？
首先，我们一定要非常尊重孩子，让他发展自己的好奇心与兴趣。
孩子没有什么功利考虑，愿意投入热情创造的一定是自己最感兴趣的领域。父母如果希望孩子创造力爆棚，最好不要强迫，而是让他追求自己最喜欢的方向。
其次，父母能帮助孩子控制的，是任务的难度。
在孩子感兴趣的方向，如果他不小心直接尝试了「困难」模式，立刻感觉自己不行，被吓怕了，以后就不会再试了。很多时候，不是孩子能力天赋不行，而是难度节奏没掌握好。父母要帮助孩子从适宜的难度入门，让孩子感觉「我能行，我好棒」，比如做蛋糕时让孩子参与最终的花朵装饰。
最后，父母一定要积极热情地鼓励孩子创新尝试。
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谢 @QI gui 邀。
陪伴孩子，观察孩子，理解孩子。
把孩子当人看，给ta平等对话的权利，让ta从自由的涂色、画线条开始，到拼搭玩具。
蒙特梭利教具，是我个人比较推荐的，包括高低圆柱、形状屋等等，能够帮助孩子在启蒙期建立正确的数字形状概念，并加强对色彩、形状的认知，从而引导孩子合理地表达自己的意愿。
当孩子可以流畅地通过语言或者绘画或者其他手工玩具表达自己的想法的时候，创造才开始形成。
家长可以根据自家孩子的特性，在财力许可的情况下，多带孩子外出旅游，并尝试各种新奇玩具，包括但不限于攀岩、潜水、热气球，通过全方位的认知自然、植物、动物与自身生理结构，来帮助孩子建立完整的知识体系，从而点燃孩子的创造之路。
家长如果能够陪孩子一起做手工、拼搭玩具、制作食物就更好了，即可以加强亲子互动，又能让孩子通过接触不同空间感和材质的物品，感知不同的表现方式，从而寻求到匹配孩子内心的方式。
创造说到底，不过是个人情感的抒发和现有资源的结合，根基是美感。
所以首先要让孩子认知世界并且拥有快乐的能力，其次才是欣赏与提升对美的鉴赏力。要达到后一条，父母自身要有主动学习的能力，和孩子一起探索，比光给外部支持条件来得好得多。
部分孩子的职业承袭于父母，就是因为从小在家的耳濡目染。做为父母，我们不能期望孩子与我们有一样的脾气，也不能因为孩子和我们不一样而心生躁狂。像接受另一个自己一样接受自己的孩子，像启发自己去学一样新事物一样和孩子一起去学习。
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外国小天才10岁带队做游戏 父母都是游戏制作人印度9岁女孩成世界最小网站CEO 8岁起设计网站题主你看上面的例子，都是父母本身擅长的事业，在孩子身上发扬光大了。即孩子结合了成人的现有资源，突破了成人的视角限制，从而取得了优于同龄人的成就。从本质上来讲，是优质资源重组，而不仅是创造力。所以，不管给孩子什么，都别给限制，就是对孩子创造力最好的保护。同时，将自己最擅长的一面展现给孩子，是最好的引导办法。专门听了知乎上耶鲁脑科学博士后的live，和你分享脑科学的建议！
脑科学说创造力
当人们在休闲状态时，大脑的「默认网路」会活跃起来，自省、想像、创造性的认知活动，就在这个时候萌发。而当人们开始做事、学习时，大脑执行注意的网路就加强了，而和创新相关的「默认网路」就会受到抑制。
就像经济学家研究穷人为什么穷，他们只关注目前短缺的资源，从而没有去思考更长远的提升计划。创造力也是这样的，如果大脑一直忙于工作学习，没有放松，创意就很难产生了！
那么，如何让孩子有创造力呢？
1.多给孩子独处的时间
孩子白天在学校要专注地上课，回家还要写作业。如果你将孩子的时间全部塞满，孩子大脑里进行想像、创造、自省的「默认网路」就一直被压制著，大脑里储存的知识也只能算「电脑的弱化版」。也就是所以给孩子一段独处的时间，允许他们发会呆，放松下，思考自己的问题，形成自己的知识理解系统，更能保护孩子创造力。
2.保护孩子内心自发的热情
没给孩子任何奖赏，然而ta却能满怀热情地投入一件事情？Ta 有什么自发的兴趣爱好？如果观察到这些，你就要保护好孩子的兴趣爱好了！这是孩子创造力的源泉之一，自身的成就感、幸福感也更多！另外要注意，强迫性热情（为得到奖赏而去做的热情），并不是最佳的，保护孩子内心自发的热情最好！
3.丰富孩子的各种体验
整天把孩子锁在家里做题，只会连同锁掉孩子的注意力。多带孩子参加户外活动，观察自然，参加社交，玩人际游戏，还有四处旅游等等。更多的体验能增加孩子头脑中的材料，提高孩子处理材料的能力，「灵感」的产生也更容易！
4.珍惜孩子的独特想法
孩子会问你一些很天马行空的问题？Ta还会说出一些很和「常规」不一样的话？有的做法也很不「常规」？孩子如果有独特的想法，不要马上否定，放下批判，耐心和孩子一起研究，鼓励孩子进一步探索，「引导」与「试错」是伟大创造力的前提。
5.学习不同领域知识
孩子如果再说自己对某个科目没兴趣就不好好学习，你就可以和他们说：「学习不同的学科可以让你更灵活，更有创造力！」如果孩子知识结构太狭窄，每天想的东西也就一两类，这样是没有创造新东西的可能的。鼓励孩子学习完全不同的东西，接触和自己不同的人，可以打开更多的思维。
除此之外，创造力的培养还可以让孩子多创造性的活动——画画、音乐、写作、表演等等，如果孩子有兴趣，给他们自由玩玩这些领域，也是极好的！
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