如何成为一名令学生尊敬的老师？
当老师首先肯定是要考取教师资格证啦~现在无论是去机构当老师还是去学校当老师，教师资格证都是必备的。想做好老师，首先你要是个老师，要想当老师就先考取教师资格证 @课观教师 （此处是广告）；
要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的「爱」是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的「爱」是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的「爱」是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的「爱」需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
我的学生给我说，感觉我随时可以不当这个老师，他们比较珍惜我。
谢邀！
在知乎上回答问题已有700多条了，教育类问题保守估计至少有500多条，线下的公益活动也参加了不少，自己实体课也是非常认真教学的。但坦白说，至今我都不知道自己是不是令人尊敬的老师。因为现在的社会环境对老师的要求太高了，媒体专抓师德不良的案子来报，很多努力付出和被栽赃冤枉的老师们却只有教师节报一下，数量也少的可怜，重复性也非常高。受这些媒体常年的引导，社会对老师的感恩也逐渐消失殆尽。
我是幸运的，受到学生家长称赞比较多。但曾经亲如一家人的一位学生和家长给我上了一课，让我懂得了很多老师说的不要和学生走的太近是有道理的。至今我虽早已释怀也从未恨过，自此之后我也仍然努力认真教学，积极到世界各地进修考察学习，但不敢与学生家长走的太近，更不敢奢求这个层次的精神回报，只把学生家长的赞美当成礼节，仅此而已。除非家长本人是我朋友，孩子入学前就认识了解的朋友。
认真教学不为啥，只求生命终结的那一天我能笑著离去，对得起自己的做人标准，无悔人生。
做自己
品德高，有师德，知识精
幽默风趣 学识渊博。 亲切可爱和蔼 对了，还有 君主论 了解一下。（*＾ワ＾*）
相信自己更相信孩子们，用一颗爱心，公平公正地引导孩子们，爱上学习，找到自己最喜欢和善长的专业方向，并幸福的学习和生活著。
这个问题在我选择老师这个职业起我就开始认真思考，起初我还是很迷茫，只有业务能力过硬就可以了吗？还是「讨好」学生跟他们打成一片就可以了呢？直到在求学过程中遇到了真正受到学生爱戴的老师之后我真正的理解到被「尊敬」的老师到底是怎样的
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1.智慧的育人者
李老师是我高中的地理老师，他每次上课都条理清晰，不急不躁，语气很平和，我们每个人都没有见过他发脾气的时候也没有见过他开心的手舞足蹈过。他看到谁都是笑眯眯的，我相信没有一位学生不喜欢上他的课，风趣幽默，掷地有声，业务能力也是一绝，他可以用一只粉笔轻轻松松画一个似乎借助工具的圆
一次期末时自由复习课，我却没忍住打盹，他小心翼翼的走到我桌子前轻声细语问我：「是哪里不舒服？还是昨晚的功课做太久了，困了就站起来再背书」就那温柔的一句话我一下子就惊醒了，打心眼里感谢老师没有当著那么多同学的面批评我
2.无私的育人者
记得去年我陪我侄子一起观看了中央电视台「开学第一课」的节目，有位巴基斯坦的教授讲述了他最尊敬的老师
这位巴基斯坦的教授说，她遇到了两位来自中国的好老师。一位是常老师，一位是杨老师，他们是夫妻，一起去巴基斯坦教中文。他们不仅教学生汉语知识，还非常关心学生、非常负责任。有一次，杨老师生病了，很严重，有生命危险，她也不休息，因为学校快要期末考试了，学生需要她。后来杨老师住院了，她的学生们都去医院陪她，为她献血，希望老师可以快点好起来。最后，杨老师还是去世了，但是她的学生都一直在想念她，不会忘掉她教过的汉语，还要把汉语教给更多的巴基斯坦人。这位巴基斯坦的教授说她要像杨老师一样，把自己的生命献给汉语教学。看这个故事的时候，我感动得眼泪都流出来了，多好的老师啊，她一定非常非常喜欢自己的学生和工作。我们身边的老师们也都是很认真、很有责任心的老师，我们也很喜欢他们。
3.毫无怨言的育人者
记得之前有一个陈道明老师参加的综艺节目《一年级》，他在给大家点评时，大到剧本理解，小到个人表演，他都认真地进行指导，耐心而详尽地对每一个同学、每一个细节进行讲解。
在分析剧本的时候，他告诉大家「演一个剧本不是先演，而是先理解，理解越高，表演越准确，越不一样，越精彩。」
在指导表演时，他多次亲自上阵示例，告诉大家，表演一定要真实
在现场，陈道明毫不吝啬地和刘芸与袁姗姗分享自己的表演心得：「好演员不是教出来的，表演也不是教出来的，而是带出来的。」
师者，传道、授业、解惑者也。道，即道理。但是似乎现在人们更重视技能的传授，而忽视了道理的传播，这与人们的认知有关，其实和老师自身的素质关系更大。
将来我们遇到的更多老师，我会积极从他们身上发现亮点，逐渐将自己也变成跟他们一样受人尊重的好老师很简单，首先你得尊重你的学生
知识渊博，思想深邃，不卑不亢，从始至终
其实从学生看一个老师，他好不好是看他的用心程度的。
就说我们班主任，在这个高三即将到来的时候，他因为家庭原因不得不离开学校，回故乡教书，我们全班人都给他留了贺卡和留言，他临走的时候把自己的资料都送给了我们
他真的是一个很好的老师，尽管平时他说教我们，我们也嫌弃烦，也有的孩子因为受了惩罚，所以愤愤不平
但是真到这种离别的时候，那些嘴上平时吐槽著班主任多油腻，觉得他一辈子找不到女朋友的人，都留了言，甚至有的学生还哭了
一个老师，只要用了心去教他的学生，去真心为他的学生好，学生都是能感觉到的
我们班成绩一直特别差的，一个混的孩子，在老师走的时候哭了，他说老师从来没有，因为他成绩差就歧视他
我也是，我是一个艺术生，我的成绩还不错，在班上的排前五，但是希望能够通过艺术考一个更好的大学
其他老师都挺不理解我的，觉得我可以有这个成绩，为什么要走艺术
尤其是我们数学老师，自从我开始选艺术，他就再也没有看过我的数学成绩，上课的时候再也没有点过回答问题，班上算分的时候直接把我忽略了
但是我们班主任没有，谈耐心的跟我分析走艺术这条路需要准备什么，有哪些条件，适不适合我。也在学习上给了我很大的支持和鼓励，从来没有因为我学艺术就放弃我的学习
看到我在中午教室里面学习，还会叮嘱我要多吃饭，说我太瘦了
他有的时候生气了也会骂我们，但是他平常不会因为些小事情计较，我们学校军事化管理很严格，他总是跟我们说小错可以犯，但是原则性错误一定不能有，他说他倒是无所谓，但是被学校抓到了我们就麻烦了
我们班纪律不算好，主任巡查的时候总是抓到我们，他应该被我们扣了很多钱，但是他从来都不说，只是默默的增加了晚自习的时候呆在教室的时间，然后看著我们
记得前两天他给我们上的最后一节课，我们在写卷子，他就在教室里走来走去，看著我们写卷子，发呆。
我心里挺不是滋味的
呃呃，说了这么多，好像有点偏题
总结一下，大概就是，一定要用心，真诚的对待自己的学生，或许平时看不出来什么，但其实学生都感觉的到，都是爱著这个爱著他们的老师的。
希望回答对你有用(?˙︶˙?)
尊严来自于实力，不是来自于关爱。
我不是老师，还在上学呢。
我记得上高中时候，班任（好老师男）说，
我管你们，不求你们不恨我！
我带过这么多届学生了，
只要最后有三分之一的学生，最后不骂我们
，我们就是成功的了！
我觉得，肯定有人骂老师，老师学生，本来就是相互影响的关系
好老师（多。），坏老师（有！）
好学生（心。），坏学生（有！）
这四个组合。。。。。
碰到小小年纪就有一颗混混，老子牛逼的心！
也苦了老师了。
老师不能强求，只要按照自己上学时，对待老师的经验就可以了。
我上过学，碰到过坏学生！不讲理！玩的脏！但也没办法。。。。。很多老师也是在这种学校环境下，熬出来的啊 。
没碰到过坏人，幸运。
碰到过坏人，也是不幸的。
对于老师，
严厉的，甚至是，刻薄的，都可以！
只要没有犯那些不该老师这个神圣职业的事，就可以。
比如说，我见到过，初中班任，女英语老师
（官僚气息浓重，
爱穿小鞋，
不讲课就一直骂人，
不停暗示我们送礼，
谁去她家补习谁做前面，
你跟她关系不好的学习好也滚后面去，
找茬能手，
恶意中伤。。。。。。。。。。。
挑拨父母，虚报信息（那就是明目张胆的诅咒！！！））
老师，是神圣的，光荣的。
每个好老师，只要诚心，学生们（沙雕除外）一定能看出来的！
那就看你要受普通学生尊重，还是受顶尖学生尊重了，这两种投入不同，前者投入多，后者投入少。
当然，赢得普通学生的尊重，你一定会被顶尖学生尊重，但是受到顶尖学生尊重，不一定会受到普通学生尊重。
以我班老师为例，我们班最受尊重的老师是政治老师。有男同学甚至说出敢搞某某老师，小心老子弄死你的言论，有女同学甚至感慨生不逢时，诶，我未嫁君已娶，我未老君已老，xx老师实在太帅了。当然这是出于尊重，并没有别的意思。（注：我们估计老师50多岁，身材魁梧，有肚子，头前边有点秃，已婚。小声：我第一次见老师感觉他是个黑社会大哥，不敢动的，老老实实听课。后来才发现他是一个非常温柔的人。自我反省立马安排。）
这位老师并没有三天两头嘘寒问暖，也没有送东西给我们，没有追著我们讲题，说真的他对我们很淡，但是我们就是很喜欢他。
但是，他真的很好。
1.认真，不管是对生活还是工作，认真贯穿他的人生。每天早上班，晚下班，真的每次看到空空的办公室里，只有他还改作业整理试卷就会很感动。网上阅卷有的老师被催的急就会瞎改，然后分差太大重新改，只有他没有重新改的卷子。备课的时候，PPT几十页几十页的做，我们很多老师ppt都很随意一点都不考虑观感。你想一想一个几十岁的老头眼睛里都是血丝还给你花样翻新做PPT。每次还会查很多很多东西，我们很明显感觉到PPT呈现出来的只是冰山一角，他看了很多东西挑选了最精华的部分给我们看。一个上了年纪的人很难一直保持这样，但他做到了。我其实很不愿意用老头这个词来说他，因为我觉得哪怕身体老了他也有一颗永远充满干劲，永远年轻的心。我去问他一个题，他给我讲很多很多，讲到下课，恨不得把所有相关知识告诉我。我同学说她找老师问题，老师没说完，我们吃完饭后，他到班里找她给她讲（那时候嗯…她在后面打牌…突然听到老师在她位置上喊她，还好没被发现，不想留个坏印象）这种例子很多，他带给我们的就是扑面而来的认真，我没办法一个个列举，就不说了。
2.正直。学校里总是有很多非议，无论真假总有人把它当消遣和谈资，哪怕老师也不例外。我真的听到过老师们谈八卦，说某某学生谈恋爱了，化妆了，语气不屑又怜悯，仿佛没去找到你头上是我善良。不要觉得老头不八卦，真的有和我老师差不多年纪的老师八卦的很嗨。我不是为学生谈恋爱化妆辩护，我只是觉得他们那种我知道但我放过你然后背后笑话你的做法很过分。听到这些八卦，老师心里肯定留下来被议论学生的坏印象。但是我们老师（特指政治老师）听了就过了，对待每个学生都是同样的态度，他不会求著你学，但是只要你露出哪怕一点要学的念头他都会不遗余力的帮你，我有时候觉得他就跟普度众生的高僧一样，我们众生平等都是他要度的人。
3.学习。我们学他也学，政治书一改版他就开始学，他在不停的扩充知识储备，有时候对著一个词条查半天。他真正告诉我学无止境，但是他学又不会大肆张扬，告诉你，诶诶，我最近费了很多力气在学习，都是为了你们，你可长点心。他的学习只是作为一个老师的职业素养，只是对个人的要求，只是为了更好的跟上时代，更好的把知识传输给我们。我真的遇见过年纪轻轻三十出头，还固执的认为电脑上课很麻烦坚持板书的老师。那学校配个白板吃干饭？
3.爱国.你要是听到一个老头说佩洛西（美众议院议长）「这个老女人」，不觉得可爱吗？老师在我们心中一直是温柔礼貌的人，突然骂出这样的话真的冲击力很大，这个起因是香港暴乱被佩洛西公开称为「一道美丽的风景线」。可能因为他教的是政治，所以有天然优势表现自己爱国。川普上蹿下跳的时候，我们还是能从他克制的话语中感受到他的愤慨。
4.理解，我们每次困得不行的时候他会放视频放歌给我们提神，也会给我们讲他大学的时候天天叫著「六十分万岁！」，想过谈个恋爱轻轻松松过了那四年，当然结果是好好学习天天向上了。他知道我们累，他也理解，他不会抽著鞭子叫我们学而是告诉我们，学习很累，但依然要继续。但真的有些老师一遍遍抽著鞭子叫我们学还告诉我们我是为你好！我知道你是为我好，也看我愿不愿意接受啊！
5.底线。这样的老师你一定会觉得他很好欺负，很好哄骗，很好赚可怜。但其实不是，我之前说了我第一次见老师觉得他是黑社会老大哥，一点都不像教书的人。你想想这样的人发脾气是不是很可怕？没错。有一次我们班有个同学上课睡觉，那个同学天天上课睡觉，被不同的老师点名，语文老师（女老师）点他名叫他起来站著，他不站，老师没理他。大概是膨胀了，在政治课上也不站，老师提醒了他两次，后来老师一声吼，光速站立。把我看懵了都。其实老师叫他站起来只是叫他精神点好好听讲，我们平时困得时候自己起来很正常。虽然老师平时经常给我们放视频放音乐，但是私下无论我们怎么起哄，他都不放，嗯(⊙_⊙)是个很严肃的老师。
我列举的点很简单，但人格魅力这个东西吧它很迷，如果你想所有学生都尊重你，你就要用人格魅力来征服学生，我们政治老师不会问这种问题，我觉得他的态度是你喜欢就喜欢，不喜欢就算了，但没办法，我们都喜欢他。他真的很淡的一个人，也很有距离感，我们很喜欢喜欢他，估计他都不怎么知道，这是一种暗恋吧！我们班不敢说百分之百喜欢他，百分之九十九点九都喜欢他，那百分之零点一就不是老师的问题了，而是学生自己的问题。
如果你希望受到顶尖学生尊重，那你只需要多考虑他们的意见，多给他们讲讲题，多点耐心，资源多多倾斜，让他们明显感觉到你的重视就行了。当然这样做就会体现出差异感，会破坏普通学生的好感。毕竟成绩好的学生会带来更多的价值，虽然他们数量很少。但是教书只是为了赢得顶尖学生的好感和尊重，功利性这么强，那也没什么好说的，我也懒得说。
我之前一直在用一句话安慰自己，对所有人公平就是对优秀的人不公平，我不够好，所以不能赢得老师的重视，我不够聪明，所以他们不能很耐心很热情的给我讲题。这是大多数普通学生的心声。
我讲这么多是希望有此一问的你，有一颗希望能获得学生尊重的老师，能真正成为一个受学生尊敬的老师。也是为千万普通学生（如我）发声，我们什么都懂，明白老师的私心和偏袒，也很自卑，连抗争或是争取都做不到，我们很被动很受伤。
——2020届普通考生
《如何成为一名优秀教师》读书笔记
朱永新老师说：「一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。」用心的前提是什么？是「爱」，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。
从这本说中，我知道了要想成为一名优秀教师，我要做到以下几点：
1、 我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格？那就是四个方面形成的文化品格。
先说「德」。任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，「以德服人」。只有良好的师德修养，学生才能「亲其师，信其道，」进而 「乐其道」，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给「太阳底下最光辉的事业」，全身心地投入到教育工作中去。「一切为了孩子」，「捧著一颗心来，不带半根草去」，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起著传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生「立竿见影」的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，著眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。
再说「才」。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的「绝活」、「硬功」。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说「学」。衡量教师合格与否，「学问」很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。
最后说「识」。作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要「知人」，尤其对那些在别人眼中是「差生」的学生，教师应充分调动他们上进的积极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的表现；善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。
「德、才、学、识」构成了教师的人格大厦。不具备这几方面的素质，就不可能成为一名优秀的人民教师。在学生心目中，每一个教师都有管理学生的权力，因此，学生基本上是服从教师管理的。但是教师必须明白，权力的作用毕竟是有限的。为什么会发生学生不听话，甚至与教师吵架的现象呢?根本原因就是学生也是人。学生有自尊心，有人格。当教师不尊重学生的自尊心和人格的时候，学生自然会产生反抗情绪。我们发现，凡是学生敬爱的教师，都具备热爱学生的品质，都具有较渊博的知识和较高超教学艺术。这样的教师待人平等，不讽刺挖苦学生，不动辄叫家长，而是用崇高的精神品质去感化学生，身教在先，言教于后。学生的心也是肉长的，只要教师火热的心能温暖融化学生的心，只要两颗诚挚的心息息相通，学生必定会被教师所折服。这就是教师的人格魅力。
教师对学生的关心与热爱，学生对老师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修养，这是教师适应时代发展的需要，也是全面实施素质教育对教师的要求。作为一名新世纪的人民教师应该加强以师德为核心的全面修养，做一名优秀的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。
何以桃李不言，下自成蹊？
言传身教，以身作则足矣。
谢邀～
今天刚好开完会，有和大家一起分享这个话题，就看到了问题啦
先介绍自己：我是培训机构英语老师，未毕业就进入英语教育行业，在英孚，美联等公司工作过，从销售岗自学转岗成为老师，目前教学的同时也有发挥销售特长。
下面开始答题：
这个命题不像表面上看起来那么单纯，「如何成为一名让学生尊敬的老师？」其实想让学生尊敬自己，需要明白一点：只有学生的家长和学生都尊敬自己了，这个命题才成立！所以不能只为了让学生尊敬自己而努力，家长的心也要抓住哦！(￣▽￣～)
学生和家长是密不可分的整体，如果学生年龄小，家长甚至会有极大的影响作用！
1.先聊如何让家长尊敬自己：
- 教学上绝对专业（简单来说就是上好课，且能清楚掌握学生的学习情况）。教学能力是一个老师立足的根本，所以这点一定要做好。然后在和家长们单独沟通他家孩子的学习情况时能准确地说到点子上，孩子学习上的优点缺点都清楚，并且还能教家长平时他要如何辅导孩子效果最好。
- 多做教学效果的展示和外化—把学生的学习效果展示出来！比如学完一个绘本给孩子录制一个她完整读绘本的视频，发给家长，并进行点评，又比如孩子学了一个话剧，就让孩子在家长面前表演一遍～
- 提前预判，主动发现学生的问题。不要只是表扬孩子！没错，就是要在她的家长都还没发现以前提前发现孩子的问题，并且告知家长，给出自己的建议。这样家长会（千万不要等家长发现问题来主动找你了，再去做救火队员帮助家长解答，这是让自己非常被动的，容易被家长的问题牵著鼻子走。）觉得你用心又负责。
- 刚开始和新家长接触的时候可以多鼓励表扬家长与孩子，熟悉一点以后要渐渐树立自己的「威信」，如果家长提出过分的要求一定要拒绝！并且不要给家长过多的选择范围o(≧v≦)o。举个关于控制选择范围的栗子：暑假有a.b.c.d.e五类课程可以选择，和家长沟通的时候可以告知对方：「xx家长，这里有五类课程，都可以选。那根据我对孩子学习和性格的了解，我觉得a和c类课程比较适合她。因为…（给出你的推荐理由，有理有据。）不知道你们的意见如何呢？」
- 和家长熟悉后，要尝试和家长更亲近，不要仅仅让她觉得你只是一个老师。话唠们，这个时候就是你们的主场了 (?^o^?) ～多一些朋友般的相处，让他们感觉到你的特别，会对你有意想不到的帮助！可以适当地聊一些学习以外的，大家都感兴趣的轻松有趣的话题。（吃喝玩乐，明星…这种话题就很好。）。这样不光可以增进感情，还能让你更了解家长，以后交流沟通都更便捷～上一个最近的栗子：和家长交流完学习后加一句：「发现孩子完成作业的app上的头像是是xx（某个明星）呢！你也喜欢他吗？…（和家长交流一下这个明星）」「哈哈，让学习与xx同在！」
2.再聊如何让孩子尊敬你？
这个也是要分年龄的：
- 低龄段（如：学龄前儿童）：
我觉得这个年龄的孩子其实还是比较容易听话的，虽然他们可能不太懂「尊重」这个词的含义。。不过要让他们听你话倒是问题不大。
除了日常上课，一定也要有可以陪他们玩的能力！
足够的亲和力是取得他们信任的关键！
简单概括为：
多笑，多逗逗他们。可以适当地多一些肢体接触，比如摸摸头，牵手手～
除了学习，对他们的日常生活也要有较多关注。比如如果没有助教，那你恐怕得带著年龄太小的孩子去厕所，等等。
所以细致，耐心，温和。。年龄小的孩子刘很容易被你俘虏。
附上一个链接：如何与小孩子相处。https://www.zhihu.com/answer/971329008
- 中高龄
- 教学上的专业仍然必不可少。如果他们感受到你在学习上真的能帮助到他们，他们内心对你的信任会多一分，离尊敬就更近了。
- 在课堂这些专业领域，要树立严格的规则意识，如果学生不遵守规则，要严肃地批评他们。态度要坚定，语气要适当。
- 但是在课堂以外的领域却要尽力和孩子们打成一片。这个时候可以解放一下自己的天性，逗比有趣都行，让自己成为他们中的「孩子王。」没错，教学领域的严格和休闲时的逗比自如转换，让学生感叹「咦，这个老师还有两幅面孔呢！」
- 细致，耐心，温和不变。但是要对他们有更多的尊重！
- 除了日常上课，也依然需要对他们的生活有所关心。不过这个关心就不能仅仅是关心生活了。其实年龄稍长的孩子，是特别渴望有人真的能「懂他」，要走进他们的内心世界，还是需要花时间去了解每一个学生的性格特点和喜好，甚至家庭条件的。投其所好，用他们喜欢的方式交流。
最后，我是艾琳，爱唠嗑的英语老师～欢迎来找我唠嗑～（注！英语，教育～相关是主业，副业爱做做「非典型丘比特」，带人脱单～(*?′╰╯`?)?）
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我没当过老师，但现在应该足够资格了，令人悲伤的是，我不是老师，不重要，我虽然不是老师，但带过很多徒弟，所以算半个社会老师吧。
我觉得就几点，但基于你的职业环境，无法做到不拘一格，那我们这样来：
1.备好教案，和其他老师沟通，熟练你所教的知识。（这是基于你的职业所无法摆脱的）
2.因材施教，分析学生，不用逐个分析，按类别划分，无非就几类，好学生，差学生，无动于衷、随波逐流的学生，机敏的、愚慢的，家境好的，家境差的，好了，就这几类吧，类别分出来了，怎么教我相信你应该明白了，如果不明白，我即使把话说透你还是不明白，所以就这样吧。
3.启迪思想，这很重要，启迪思想看起来很玄奥，其实简单，提问，拷问灵魂的提问，不要那种市面常见的什么灵魂拷问，宏大一点，具体一点，文艺一点，最后能让孩子回去咨询父母的那种，随带把孩子父母带进来深思，思索过后他们会告诉孩子，告诉身边的人，你是一名怎样的老师，再者就是一些启迪思想的哲学类书籍，嗯嗯，不用找了，「四书五经」吧，诸子百家一样，总之华夏先贤已经留下足够多的思想，现在有几个静下心来感悟的。
4.不要严厉，威信是人格塑造的，严厉只是一种威慑，无法长久，尽量舒缓幽默，但是不失权威，而权威来自你的渊博，真正帮到学生，他们能感受到。即使现在不理解，以后会明白的，百年树人嘛，当了老师就是教几代人，尊敬不是一代人建立起来的，但是建立起来就不会断绝，众耳皆知，还有扩大效应。
最后预祝你桃李天下！
很多时候机构一直把焦点放在招生上，想尽办法利用广告去招生，却忽略了老师在招生中的作用，学生和老师是接触最多的，也是影响最大的，学生需要的不仅是学习方面的指导，还需要情感上的交流！能不能让学生信任老师这是一个很重要的因素。
一、老师要保持「童心」
老师不仅仅是学生的指导人，更是学生的朋友，而朋友跟朋友之间是有一样的话题，一样的兴趣，和学生在一起要忘记自己的年龄，把自己融入到学生中，让学生知道老师是和他们站在统一战线上，即使学生做错了事也不要大声呵斥，或者当众批评，而是站在同伴的角度去指导、纠正错误。当老师和学生关系拉近了，学生就更愿意接受老师的指导和建议。
二、对每个孩子一视同仁
其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。老师要特别注意尽量考虑到每个学生，让每个学生都有表现的机会，如果老师不用实际行动去体现，很难让学生知道老师对他的喜爱。
做出喜欢学生的样子，很简单， 一个简单的动作、 一句温暖的问候、一个肯定的眼神，这些都能让学生感觉到你的喜爱。
三、树立榜样，言传身教
教育在很多时候是润物细无声，日积月累慢慢渗透到每个人的思想，而不是刻意去改变，所以老师在很多时候要给学生树立正确的价值观和处事态度。
老师更应该加入到学生的队伍中一起把事情做好，举个例子，我们当中很少会有老师和学生大扫除，当中会有不少学生会出现抵触情绪，但如果老师一起加入大扫除，学生也就不会反抗了。
四、适当的激励学生
激励一定是老师发自内心的表达，否则宁愿不说也不要轻描淡写、 云淡风轻、面无表情的鼓励，你觉得无关紧要，学生会听得出，所以要鼓励就要具体到事，具体到人，把这件事当成重要的事，并且说出这件事的影响力，把激励的作用发挥到最大。
表扬、激励都要把握时间，不要让学生延迟满足，要及时，事情过去久了，再去赞扬也就没有意义了。
口头表扬最好要当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果。
激励要有针对性，就是说激励要有的放矢，一是针对学生的特长加以「放大」，二是针对学生的薄弱环节「放大」他的闪光点，使其日渐增长。
激励要适量，不要动不动就激励学生，多了就会泛滥，变得没有意义，而且还会让低年级学生不能正确的看待「鼓励」这件事。
我做的事对得起「老师」这两个字
我自然会受到尊敬
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