如何成為一名令學生尊敬的老師？
當老師首先肯定是要考取教師資格證啦~現在無論是去機構當老師還是去學校當老師，教師資格證都是必備的。想做好老師，首先你要是個老師，要想當老師就先考取教師資格證 @課觀教師 （此處是廣告）；
要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的「愛」是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯繫，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的「愛」是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的「愛」是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的「愛」需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
我的學生給我說，感覺我隨時可以不當這個老師，他們比較珍惜我。
謝邀！
在知乎上回答問題已有700多條了，教育類問題保守估計至少有500多條，線下的公益活動也參加了不少，自己實體課也是非常認真教學的。但坦白說，至今我都不知道自己是不是令人尊敬的老師。因為現在的社會環境對老師的要求太高了，媒體專抓師德不良的案子來報，很多努力付出和被栽贓冤枉的老師們卻只有教師節報一下，數量也少的可憐，重複性也非常高。受這些媒體常年的引導，社會對老師的感恩也逐漸消失殆盡。
我是幸運的，受到學生家長稱讚比較多。但曾經親如一家人的一位學生和家長給我上了一課，讓我懂得了很多老師說的不要和學生走的太近是有道理的。至今我雖早已釋懷也從未恨過，自此之後我也仍然努力認真教學，積極到世界各地進修考察學習，但不敢與學生家長走的太近，更不敢奢求這個層次的精神回報，只把學生家長的讚美當成禮節，僅此而已。除非家長本人是我朋友，孩子入學前就認識瞭解的朋友。
認真教學不為啥，只求生命終結的那一天我能笑著離去，對得起自己的做人標準，無悔人生。
做自己
品德高，有師德，知識精
幽默風趣 學識淵博。 親切可愛和藹 對了，還有 君主論 瞭解一下。（*＾ワ＾*）
相信自己更相信孩子們，用一顆愛心，公平公正地引導孩子們，愛上學習，找到自己最喜歡和善長的專業方向，並幸福的學習和生活著。
這個問題在我選擇老師這個職業起我就開始認真思考，起初我還是很迷茫，只有業務能力過硬就可以了嗎？還是「討好」學生跟他們打成一片就可以了呢？直到在求學過程中遇到了真正受到學生愛戴的老師之後我真正的理解到被「尊敬」的老師到底是怎樣的
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1.智慧的育人者
李老師是我高中的地理老師，他每次上課都條理清晰，不急不躁，語氣很平和，我們每個人都沒有見過他發脾氣的時候也沒有見過他開心的手舞足蹈過。他看到誰都是笑眯眯的，我相信沒有一位學生不喜歡上他的課，風趣幽默，擲地有聲，業務能力也是一絕，他可以用一隻粉筆輕輕鬆鬆畫一個似乎藉助工具的圓
一次期末時自由複習課，我卻沒忍住打盹，他小心翼翼的走到我桌子前輕聲細語問我：「是哪裡不舒服？還是昨晚的功課做太久了，困了就站起來再背書」就那溫柔的一句話我一下子就驚醒了，打心眼裡感謝老師沒有當著那麼多同學的面批評我
2.無私的育人者
記得去年我陪我侄子一起觀看了中央電視臺「開學第一課」的節目，有位巴基斯坦的教授講述了他最尊敬的老師
這位巴基斯坦的教授說，她遇到了兩位來自中國的好老師。一位是常老師，一位是楊老師，他們是夫妻，一起去巴基斯坦教中文。他們不僅教學生漢語知識，還非常關心學生、非常負責任。有一次，楊老師生病了，很嚴重，有生命危險，她也不休息，因為學校快要期末考試了，學生需要她。後來楊老師住院了，她的學生們都去醫院陪她，為她獻血，希望老師可以快點好起來。最後，楊老師還是去世了，但是她的學生都一直在想念她，不會忘掉她教過的漢語，還要把漢語教給更多的巴基斯坦人。這位巴基斯坦的教授說她要像楊老師一樣，把自己的生命獻給漢語教學。看這個故事的時候，我感動得眼淚都流出來了，多好的老師啊，她一定非常非常喜歡自己的學生和工作。我們身邊的老師們也都是很認真、很有責任心的老師，我們也很喜歡他們。
3.毫無怨言的育人者
記得之前有一個陳道明老師參加的綜藝節目《一年級》，他在給大家點評時，大到劇本理解，小到個人表演，他都認真地進行指導，耐心而詳盡地對每一個同學、每一個細節進行講解。
在分析劇本的時候，他告訴大家「演一個劇本不是先演，而是先理解，理解越高，表演越準確，越不一樣，越精彩。」
在指導表演時，他多次親自上陣示例，告訴大家，表演一定要真實
在現場，陳道明毫不吝嗇地和劉芸與袁姍姍分享自己的表演心得：「好演員不是教出來的，表演也不是教出來的，而是帶出來的。」
師者，傳道、授業、解惑者也。道，即道理。但是似乎現在人們更重視技能的傳授，而忽視了道理的傳播，這與人們的認知有關，其實和老師自身的素質關係更大。
將來我們遇到的更多老師，我會積極從他們身上發現亮點，逐漸將自己也變成跟他們一樣受人尊重的好老師很簡單，首先你得尊重你的學生
知識淵博，思想深邃，不卑不亢，從始至終
其實從學生看一個老師，他好不好是看他的用心程度的。
就說我們班主任，在這個高三即將到來的時候，他因為家庭原因不得不離開學校，回故鄉教書，我們全班人都給他留了賀卡和留言，他臨走的時候把自己的資料都送給了我們
他真的是一個很好的老師，儘管平時他說教我們，我們也嫌棄煩，也有的孩子因為受了懲罰，所以憤憤不平
但是真到這種離別的時候，那些嘴上平時吐槽著班主任多油膩，覺得他一輩子找不到女朋友的人，都留了言，甚至有的學生還哭了
一個老師，只要用了心去教他的學生，去真心為他的學生好，學生都是能感覺到的
我們班成績一直特別差的，一個混的孩子，在老師走的時候哭了，他說老師從來沒有，因為他成績差就歧視他
我也是，我是一個藝術生，我的成績還不錯，在班上的排前五，但是希望能夠通過藝術考一個更好的大學
其他老師都挺不理解我的，覺得我可以有這個成績，為什麼要走藝術
尤其是我們數學老師，自從我開始選藝術，他就再也沒有看過我的數學成績，上課的時候再也沒有點過回答問題，班上算分的時候直接把我忽略了
但是我們班主任沒有，談耐心的跟我分析走藝術這條路需要準備什麼，有哪些條件，適不適合我。也在學習上給了我很大的支持和鼓勵，從來沒有因為我學藝術就放棄我的學習
看到我在中午教室裡面學習，還會叮囑我要多喫飯，說我太瘦了
他有的時候生氣了也會罵我們，但是他平常不會因為些小事情計較，我們學校軍事化管理很嚴格，他總是跟我們說小錯可以犯，但是原則性錯誤一定不能有，他說他倒是無所謂，但是被學校抓到了我們就麻煩了
我們班紀律不算好，主任巡查的時候總是抓到我們，他應該被我們扣了很多錢，但是他從來都不說，只是默默的增加了晚自習的時候呆在教室的時間，然後看著我們
記得前兩天他給我們上的最後一節課，我們在寫卷子，他就在教室裏走來走去，看著我們寫卷子，發獃。
我心裡挺不是滋味的
呃呃，說了這麼多，好像有點偏題
總結一下，大概就是，一定要用心，真誠的對待自己的學生，或許平時看不出來什麼，但其實學生都感覺的到，都是愛著這個愛著他們的老師的。
希望回答對你有用(?˙︶˙?)
尊嚴來自於實力，不是來自於關愛。
我不是老師，還在上學呢。
我記得上高中時候，班任（好老師男）說，
我管你們，不求你們不恨我！
我帶過這麼多屆學生了，
只要最後有三分之一的學生，最後不罵我們
，我們就是成功的了！
我覺得，肯定有人罵老師，老師學生，本來就是相互影響的關係
好老師（多。），壞老師（有！）
好學生（心。），壞學生（有！）
這四個組合。。。。。
碰到小小年紀就有一顆混混，老子牛逼的心！
也苦了老師了。
老師不能強求，只要按照自己上學時，對待老師的經驗就可以了。
我上過學，碰到過壞學生！不講理！玩的臟！但也沒辦法。。。。。很多老師也是在這種學校環境下，熬出來的啊 。
沒碰到過壞人，幸運。
碰到過壞人，也是不幸的。
對於老師，
嚴厲的，甚至是，刻薄的，都可以！
只要沒有犯那些不該老師這個神聖職業的事，就可以。
比如說，我見到過，初中班任，女英語老師
（官僚氣息濃重，
愛穿小鞋，
不講課就一直罵人，
不停暗示我們送禮，
誰去她家補習誰做前面，
你跟她關係不好的學習好也滾後面去，
找茬能手，
惡意中傷。。。。。。。。。。。
挑撥父母，虛報信息（那就是明目張膽的詛咒！！！））
老師，是神聖的，光榮的。
每個好老師，只要誠心，學生們（沙雕除外）一定能看出來的！
那就看你要受普通學生尊重，還是受頂尖學生尊重了，這兩種投入不同，前者投入多，後者投入少。
當然，贏得普通學生的尊重，你一定會被頂尖學生尊重，但是受到頂尖學生尊重，不一定會受到普通學生尊重。
以我班老師為例，我們班最受尊重的老師是政治老師。有男同學甚至說出敢搞某某老師，小心老子弄死你的言論，有女同學甚至感慨生不逢時，誒，我未嫁君已娶，我未老君已老，xx老師實在太帥了。當然這是出於尊重，並沒有別的意思。（註：我們估計老師50多歲，身材魁梧，有肚子，頭前邊有點禿，已婚。小聲：我第一次見老師感覺他是個黑社會大哥，不敢動的，老老實實聽課。後來才發現他是一個非常溫柔的人。自我反省立馬安排。）
這位老師並沒有三天兩頭噓寒問暖，也沒有送東西給我們，沒有追著我們講題，說真的他對我們很淡，但是我們就是很喜歡他。
但是，他真的很好。
1.認真，不管是對生活還是工作，認真貫穿他的人生。每天早上班，晚下班，真的每次看到空空的辦公室裏，只有他還改作業整理試卷就會很感動。網上閱卷有的老師被催的急就會瞎改，然後分差太大重新改，只有他沒有重新改的卷子。備課的時候，PPT幾十頁幾十頁的做，我們很多老師ppt都很隨意一點都不考慮觀感。你想一想一個幾十歲的老頭眼睛裡都是血絲還給你花樣翻新做PPT。每次還會查很多很多東西，我們很明顯感覺到PPT呈現出來的只是冰山一角，他看了很多東西挑選了最精華的部分給我們看。一個上了年紀的人很難一直保持這樣，但他做到了。我其實很不願意用老頭這個詞來說他，因為我覺得哪怕身體老了他也有一顆永遠充滿幹勁，永遠年輕的心。我去問他一個題，他給我講很多很多，講到下課，恨不得把所有相關知識告訴我。我同學說她找老師問題，老師沒說完，我們喫完飯後，他到班裡找她給她講（那時候嗯…她在後面打牌…突然聽到老師在她位置上喊她，還好沒被發現，不想留個壞印象）這種例子很多，他帶給我們的就是撲面而來的認真，我沒辦法一個個列舉，就不說了。
2.正直。學校裏總是有很多非議，無論真假總有人把它當消遣和談資，哪怕老師也不例外。我真的聽到過老師們談八卦，說某某學生談戀愛了，化妝了，語氣不屑又憐憫，彷彿沒去找到你頭上是我善良。不要覺得老頭不八卦，真的有和我老師差不多年紀的老師八卦的很嗨。我不是為學生談戀愛化妝辯護，我只是覺得他們那種我知道但我放過你然後背後笑話你的做法很過分。聽到這些八卦，老師心裡肯定留下來被議論學生的壞印象。但是我們老師（特指政治老師）聽了就過了，對待每個學生都是同樣的態度，他不會求著你學，但是隻要你露出哪怕一點要學的念頭他都會不遺餘力的幫你，我有時候覺得他就跟普度眾生的高僧一樣，我們眾生平等都是他要度的人。
3.學習。我們學他也學，政治書一改版他就開始學，他在不停的擴充知識儲備，有時候對著一個詞條查半天。他真正告訴我學無止境，但是他學又不會大肆張揚，告訴你，誒誒，我最近費了很多力氣在學習，都是為了你們，你可長點心。他的學習只是作為一個老師的職業素養，只是對個人的要求，只是為了更好的跟上時代，更好的把知識傳輸給我們。我真的遇見過年紀輕輕三十齣頭，還固執的認為電腦上課很麻煩堅持板書的老師。那學校配個白板喫乾飯？
3.愛國.你要是聽到一個老頭說佩洛西（美眾議院議長）「這個老女人」，不覺得可愛嗎？老師在我們心中一直是溫柔禮貌的人，突然罵出這樣的話真的衝擊力很大，這個起因是香港暴亂被佩洛西公開稱為「一道美麗的風景線」。可能因為他教的是政治，所以有天然優勢表現自己愛國。川普上躥下跳的時候，我們還是能從他剋制的話語中感受到他的憤慨。
4.理解，我們每次困得不行的時候他會放視頻放歌給我們提神，也會給我們講他大學的時候天天叫著「六十分萬歲！」，想過談個戀愛輕輕鬆鬆過了那四年，當然結果是好好學習天天向上了。他知道我們累，他也理解，他不會抽著鞭子叫我們學而是告訴我們，學習很累，但依然要繼續。但真的有些老師一遍遍抽著鞭子叫我們學還告訴我們我是為你好！我知道你是為我好，也看我願不願意接受啊！
5.底線。這樣的老師你一定會覺得他很好欺負，很好哄騙，很好賺可憐。但其實不是，我之前說了我第一次見老師覺得他是黑社會老大哥，一點都不像教書的人。你想想這樣的人發脾氣是不是很可怕？沒錯。有一次我們班有個同學上課睡覺，那個同學天天上課睡覺，被不同的老師點名，語文老師（女老師）點他名叫他起來站著，他不站，老師沒理他。大概是膨脹了，在政治課上也不站，老師提醒了他兩次，後來老師一聲吼，光速站立。把我看懵了都。其實老師叫他站起來只是叫他精神點好好聽講，我們平時困得時候自己起來很正常。雖然老師平時經常給我們放視頻放音樂，但是私下無論我們怎麼起鬨，他都不放，嗯(⊙_⊙)是個很嚴肅的老師。
我列舉的點很簡單，但人格魅力這個東西吧它很迷，如果你想所有學生都尊重你，你就要用人格魅力來征服學生，我們政治老師不會問這種問題，我覺得他的態度是你喜歡就喜歡，不喜歡就算了，但沒辦法，我們都喜歡他。他真的很淡的一個人，也很有距離感，我們很喜歡喜歡他，估計他都不怎麼知道，這是一種暗戀吧！我們班不敢說百分之百喜歡他，百分之九十九點九都喜歡他，那百分之零點一就不是老師的問題了，而是學生自己的問題。
如果你希望受到頂尖學生尊重，那你只需要多考慮他們的意見，多給他們講講題，多點耐心，資源多多傾斜，讓他們明顯感覺到你的重視就行了。當然這樣做就會體現出差異感，會破壞普通學生的好感。畢竟成績好的學生會帶來更多的價值，雖然他們數量很少。但是教書只是為了贏得頂尖學生的好感和尊重，功利性這麼強，那也沒什麼好說的，我也懶得說。
我之前一直在用一句話安慰自己，對所有人公平就是對優秀的人不公平，我不夠好，所以不能贏得老師的重視，我不夠聰明，所以他們不能很耐心很熱情的給我講題。這是大多數普通學生的心聲。
我講這麼多是希望有此一問的你，有一顆希望能獲得學生尊重的老師，能真正成為一個受學生尊敬的老師。也是為千萬普通學生（如我）發聲，我們什麼都懂，明白老師的私心和偏袒，也很自卑，連抗爭或是爭取都做不到，我們很被動很受傷。
——2020屆普通考生
《如何成為一名優秀教師》讀書筆記
朱永新老師說：「一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」用心的前提是什麼？是「愛」，愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今後的教學有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優秀教師，我要做到以下幾點：
1、 我認為一個優秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。
書中說教師的巨大力量在於做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情願地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那麼何謂教師的人格？那就是四個方面形成的文化品格。
先說「德」。任何國家，任何時代，任何學校，都要求教師具有高尚的道德品質，這是支撐教育大廈的棟樑，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養，提高自身素質，在與學生的交往中，「以德服人」。只有良好的師德修養，學生才能「親其師，信其道，」進而 「樂其道」，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值，最終也能得到學生的尊重。那麼，教師的德包括哪些具體內容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘願把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給「太陽底下最光輝的事業」，全身心地投入到教育工作中去。「一切為了孩子」，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，具有神聖的責任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度；老師只有熱愛、尊重學生，才會關心學生的成長。其次，要對教育事業有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生「立竿見影」的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的，因此，教育工作者必須立足現實，著眼於未來。第三，要作風正派，待人以誠為貴，交往數信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸於講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。
再說「才」。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的「絕活」、「硬功」。教師還要善於組織管理學生。一個不會管理的教師，就無教學效率可言，就更談不上高效了。
第三說「學」。衡量教師合格與否，「學問」很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業精深的教師才能贏得學生及家長的尊敬，也才能激勵學生刻苦攀登科學高峯。很難設想一個不學無術、胸無點墨的教師能夠勝任培養下一代的工作。大量的事實證明，現代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學識淵博，才會被學生信服。上課講得清楚，學生明白，對學生而言，無疑是一種收穫，而教師良好的、淵博的學識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的衝擊，這才能使課堂產生迷人的魅力，所以說教師應是好學之人。
最後說「識」。作為教師，對事物的認識應比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之後要有主見。教師的任務是培養未來的建設者，培養未來的接班人，因此必須具有遠見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學工作置於宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要「知人」，尤其對那些在別人眼中是「差生」的學生，教師應充分調動他們上進的積極性，培養他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓斥學生，諷刺挖苦學生，對學生前途妄下斷語是目光短淺的表現；善於從學生身上找閃光點，纔是智慧的表現。
「德、才、學、識」構成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質，就不可能成為一名優秀的人民教師。在學生心目中，每一個教師都有管理學生的權力，因此，學生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權力的作用畢竟是有限的。為什麼會發生學生不聽話，甚至與教師吵架的現象呢?根本原因就是學生也是人。學生有自尊心，有人格。當教師不尊重學生的自尊心和人格的時候，學生自然會產生反抗情緒。我們發現，凡是學生敬愛的教師，都具備熱愛學生的品質，都具有較淵博的知識和較高超教學藝術。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質去感化學生，身教在先，言教於後。學生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學生的關心與熱愛，學生對老師的敬佩與愛戴，是產生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養，這是教師適應時代發展的需要，也是全面實施素質教育對教師的要求。作為一名新世紀的人民教師應該加強以師德為核心的全面修養，做一名優秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
何以桃李不言，下自成蹊？
言傳身教，以身作則足矣。
謝邀～
今天剛好開完會，有和大家一起分享這個話題，就看到了問題啦
先介紹自己：我是培訓機構英語老師，未畢業就進入英語教育行業，在英孚，美聯等公司工作過，從銷售崗自學轉崗成為老師，目前教學的同時也有發揮銷售特長。
下面開始答題：
這個命題不像表面上看起來那麼單純，「如何成為一名讓學生尊敬的老師？」其實想讓學生尊敬自己，需要明白一點：只有學生的家長和學生都尊敬自己了，這個命題才成立！所以不能只為了讓學生尊敬自己而努力，家長的心也要抓住哦！(￣▽￣～)
學生和家長是密不可分的整體，如果學生年齡小，家長甚至會有極大的影響作用！
1.先聊如何讓家長尊敬自己：
- 教學上絕對專業（簡單來說就是上好課，且能清楚掌握學生的學習情況）。教學能力是一個老師立足的根本，所以這點一定要做好。然後在和家長們單獨溝通他家孩子的學習情況時能準確地說到點子上，孩子學習上的優點缺點都清楚，並且還能教家長平時他要如何輔導孩子效果最好。
- 多做教學效果的展示和外化—把學生的學習效果展示出來！比如學完一個繪本給孩子錄製一個她完整讀繪本的視頻，發給家長，並進行點評，又比如孩子學了一個話劇，就讓孩子在家長面前表演一遍～
- 提前預判，主動發現學生的問題。不要只是表揚孩子！沒錯，就是要在她的家長都還沒發現以前提前發現孩子的問題，並且告知家長，給出自己的建議。這樣家長會（千萬不要等家長發現問題來主動找你了，再去做救火隊員幫助家長解答，這是讓自己非常被動的，容易被家長的問題牽著鼻子走。）覺得你用心又負責。
- 剛開始和新家長接觸的時候可以多鼓勵表揚家長與孩子，熟悉一點以後要漸漸樹立自己的「威信」，如果家長提出過分的要求一定要拒絕！並且不要給家長過多的選擇範圍o(≧v≦)o。舉個關於控制選擇範圍的栗子：暑假有a.b.c.d.e五類課程可以選擇，和家長溝通的時候可以告知對方：「xx家長，這裡有五類課程，都可以選。那根據我對孩子學習和性格的瞭解，我覺得a和c類課程比較適合她。因為…（給出你的推薦理由，有理有據。）不知道你們的意見如何呢？」
- 和家長熟悉後，要嘗試和家長更親近，不要僅僅讓她覺得你只是一個老師。話嘮們，這個時候就是你們的主場了 (?^o^?) ～多一些朋友般的相處，讓他們感覺到你的特別，會對你有意想不到的幫助！可以適當地聊一些學習以外的，大家都感興趣的輕鬆有趣的話題。（喫喝玩樂，明星…這種話題就很好。）。這樣不光可以增進感情，還能讓你更瞭解家長，以後交流溝通都更便捷～上一個最近的栗子：和家長交流完學習後加一句：「發現孩子完成作業的app上的頭像是是xx（某個明星）呢！你也喜歡他嗎？…（和家長交流一下這個明星）」「哈哈，讓學習與xx同在！」
2.再聊如何讓孩子尊敬你？
這個也是要分年齡的：
- 低齡段（如：學齡前兒童）：
我覺得這個年齡的孩子其實還是比較容易聽話的，雖然他們可能不太懂「尊重」這個詞的含義。。不過要讓他們聽你話倒是問題不大。
除了日常上課，一定也要有可以陪他們玩的能力！
足夠的親和力是取得他們信任的關鍵！
簡單概括為：
多笑，多逗逗他們。可以適當地多一些肢體接觸，比如摸摸頭，牽手手～
除了學習，對他們的日常生活也要有較多關注。比如如果沒有助教，那你恐怕得帶著年齡太小的孩子去廁所，等等。
所以細緻，耐心，溫和。。年齡小的孩子劉很容易被你俘虜。
附上一個鏈接：如何與小孩子相處。https://www.zhihu.com/answer/971329008
- 中高齡
- 教學上的專業仍然必不可少。如果他們感受到你在學習上真的能幫助到他們，他們內心對你的信任會多一分，離尊敬就更近了。
- 在課堂這些專業領域，要樹立嚴格的規則意識，如果學生不遵守規則，要嚴肅地批評他們。態度要堅定，語氣要適當。
- 但是在課堂以外的領域卻要儘力和孩子們打成一片。這個時候可以解放一下自己的天性，逗比有趣都行，讓自己成為他們中的「孩子王。」沒錯，教學領域的嚴格和休閑時的逗比自如轉換，讓學生感嘆「咦，這個老師還有兩幅面孔呢！」
- 細緻，耐心，溫和不變。但是要對他們有更多的尊重！
- 除了日常上課，也依然需要對他們的生活有所關心。不過這個關心就不能僅僅是關心生活了。其實年齡稍長的孩子，是特別渴望有人真的能「懂他」，要走進他們的內心世界，還是需要花時間去了解每一個學生的性格特點和喜好，甚至家庭條件的。投其所好，用他們喜歡的方式交流。
最後，我是艾琳，愛嘮嗑的英語老師～歡迎來找我嘮嗑～（注！英語，教育～相關是主業，副業愛做做「非典型丘比特」，帶人脫單～(*?′╰╯`?)?）
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我沒當過老師，但現在應該足夠資格了，令人悲傷的是，我不是老師，不重要，我雖然不是老師，但帶過很多徒弟，所以算半個社會老師吧。
我覺得就幾點，但基於你的職業環境，無法做到不拘一格，那我們這樣來：
1.備好教案，和其他老師溝通，熟練你所教的知識。（這是基於你的職業所無法擺脫的）
2.因材施教，分析學生，不用逐個分析，按類別劃分，無非就幾類，好學生，差學生，無動於衷、隨波逐流的學生，機敏的、愚慢的，家境好的，家境差的，好了，就這幾類吧，類別分出來了，怎麼教我相信你應該明白了，如果不明白，我即使把話說透你還是不明白，所以就這樣吧。
3.啟迪思想，這很重要，啟迪思想看起來很玄奧，其實簡單，提問，拷問靈魂的提問，不要那種市面常見的什麼靈魂拷問，宏大一點，具體一點，文藝一點，最後能讓孩子回去諮詢父母的那種，隨帶把孩子父母帶進來深思，思索過後他們會告訴孩子，告訴身邊的人，你是一名怎樣的老師，再者就是一些啟迪思想的哲學類書籍，嗯嗯，不用找了，「四書五經」吧，諸子百家一樣，總之華夏先賢已經留下足夠多的思想，現在有幾個靜下心來感悟的。
4.不要嚴厲，威信是人格塑造的，嚴厲只是一種威懾，無法長久，盡量舒緩幽默，但是不失權威，而權威來自你的淵博，真正幫到學生，他們能感受到。即使現在不理解，以後會明白的，百年樹人嘛，當了老師就是教幾代人，尊敬不是一代人建立起來的，但是建立起來就不會斷絕，眾耳皆知，還有擴大效應。
最後預祝你桃李天下！
很多時候機構一直把焦點放在招生上，想盡辦法利用廣告去招生，卻忽略了老師在招生中的作用，學生和老師是接觸最多的，也是影響最大的，學生需要的不僅是學習方面的指導，還需要情感上的交流！能不能讓學生信任老師這是一個很重要的因素。
一、老師要保持「童心」
老師不僅僅是學生的指導人，更是學生的朋友，而朋友跟朋友之間是有一樣的話題，一樣的興趣，和學生在一起要忘記自己的年齡，把自己融入到學生中，讓學生知道老師是和他們站在統一戰線上，即使學生做錯了事也不要大聲呵斥，或者當眾批評，而是站在同伴的角度去指導、糾正錯誤。當老師和學生關係拉近了，學生就更願意接受老師的指導和建議。
二、對每個孩子一視同仁
其實，每個學生，不管是高年級還是低年級，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。老師要特別注意盡量考慮到每個學生，讓每個學生都有表現的機會，如果老師不用實際行動去體現，很難讓學生知道老師對他的喜愛。
做出喜歡學生的樣子，很簡單， 一個簡單的動作、 一句溫暖的問候、一個肯定的眼神，這些都能讓學生感覺到你的喜愛。
三、樹立榜樣，言傳身教
教育在很多時候是潤物細無聲，日積月累慢慢滲透到每個人的思想，而不是刻意去改變，所以老師在很多時候要給學生樹立正確的價值觀和處事態度。
老師更應該加入到學生的隊伍中一起把事情做好，舉個例子，我們當中很少會有老師和學生大掃除，當中會有不少學生會出現抵觸情緒，但如果老師一起加入大掃除，學生也就不會反抗了。
四、適當的激勵學生
激勵一定是老師發自內心的表達，否則寧願不說也不要輕描淡寫、 雲淡風輕、面無表情的鼓勵，你覺得無關緊要，學生會聽得出，所以要鼓勵就要具體到事，具體到人，把這件事當成重要的事，並且說出這件事的影響力，把激勵的作用發揮到最大。
表揚、激勵都要把握時間，不要讓學生延遲滿足，要及時，事情過去久了，再去讚揚也就沒有意義了。
口頭表揚最好要當眾表揚，既有對個人的激勵作用，又有對全班的表率、鼓動、引領效果。
激勵要有針對性，就是說激勵要有的放矢，一是針對學生的特長加以「放大」，二是針對學生的薄弱環節「放大」他的閃光點，使其日漸增長。
激勵要適量，不要動不動就激勵學生，多了就會泛濫，變得沒有意義，而且還會讓低年級學生不能正確的看待「鼓勵」這件事。
我做的事對得起「老師」這兩個字
我自然會受到尊敬
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