3岁孩子总是说「我早就会了」，该不该教孩子谦虚？

孩子马上3岁，最近的口头禅是「我早就会了！」
近一个月，我开始跟孩子玩一些数学启蒙的小游戏，比如比较大小、多少、找出哪个不一样，把东西分类整理，找规律排队等等……
遇到难一点的我看孩子没思路，就会启发她一下。通常情况，我还没有说完，孩子就大喊著「我早就会了！我早就会了！」然后抢过道具自己操作。

如果我说：哪就早会了？不是刚刚教你的吗？孩子就很生气，辩解自己明明早就会了。后来鉴于她经常把昨天的事，说成是「小时候」，可能还没有明确的时间概念，我也就没再当面说啥。
不过，虽然孩子还小，但如果总这样说、这样想，形成思维模式了，上学肯定是个问题。一方面可能阻碍她接受新知识（不听完讲解就觉得自己会了，可能后面重点都没听到），另一方面很可能让老师同学反感。
所以是不是该教孩子谦逊一些呢？我现在有点矛盾。
这个度把握不好，很有可能变成虚伪或自我认同感低，我肯定也不希望这样。

之前认识有几个年轻朋友，是国外长大的，她们非常不理解为什么要谦虚？看她们自夸起来简直极尽赞美之词，一开始我也有点不适应，甚至有点尴尬。后来发现她们其实不止自夸这样，看到别人好也会不遗余力的夸别人。看到别人谦虚直接就信了，因为她们想不到对方是在「虚」（耿直girl啊）
实际上，她们这种性格，让她们在职场上得到了更多的机会和业绩，尤其是做销售行业的。相反，在无关利益的交往中，这样的人可能经常给群体造成不适和尴尬。
该不该教谦虚，怎么教？请高人赐教。

这个时候谈论谦虚可能还太早，概念本身孩子可能消化不了。

但是，「我早就会了」这样的认知，确实会影响孩子。不只是上学之后的学习状况，还会影响孩子的自我认知和与人交往能力。

我的建议是，肯定孩子已掌握的能力。但是在肯定之余，请孩子执行一次，或者描述自己已经会的内容，探讨有没有别的可能性。

这样的真诚探讨，会讨论出很多内容，让孩子意识到，啊，原来我也只是会一点点，还有很多不明白的。并且，在探讨过程中，或者大人演示的过程中，孩子还会学习到更多东西。

一举多得。

别的先不说多了

「虽然孩子还小，但如果总这样说、这样想，形成思维模式了，上学肯定是个问题。一方面可能阻碍她接受新知识（不听完讲解就觉得自己会了，可能后面重点都没听到），另一方面很可能让老师同学反感。」

这一段，你滑了多少坡...从一个三岁孩子突发奇想的口头禅，滑到了思维模式，学习习惯，老师同学社交关系......这中间太多机会家长可以及时帮助，调整，教育的余地了，慌什么

养孩子呢，关系到生死大事的要上心，身心健康多注意，别的，少想点，多睡会儿...

首先孩子说「我早就会了」有两种情况：第一、平时身边的人把孩子捧得过于高了，并且内心有小公主的感觉，所以时刻保持著自己的高姿态～第二、就是孩子很少受到肯定与表扬，所以孩子内心一直想证明自己得到肯定！所以建议家长多去与孩子沟通，讲道理～谦虚是一定要讲给孩子听的，并在日常生活中家长主动做出来给孩子看！奖惩要分明，不要过度夸赞，也要适当调整孩子的问题～不要觉得孩子小，发现问题就先不说，随著孩子慢慢长大，家长觉得该管的时候，孩子内心会想，为什么之前我有这个问题不说我，现在就说我，从而让孩子分不清对与错！所以一定要让孩子有准确的判断，什么该做什么不该做！现在的孩子都很聪明，孩子犯错的开始就是不断试探家长底线的过程～家长一定要守住规定的底线！从小树立正确德观点，大了就不会严重叛逆了！

我觉得不应该是教孩子谦虚不谦虚吧，而是应该教孩子耐心听完别人的说话和尊重别人说话，然后再执行。因为我们孩子差不多也存在这个问题吧，就是学东西的时候，看一点就觉得自己都会了，就动手做了，不听老师说完。所以我们教导他的就是一定要听别人说完，你再开始做，哪怕你觉得你会了，你可以听听老师讲的跟你想的是不是完全一致。再动手做，就像绘本《小鼠淘气成长系列》里面，小鼠淘气总觉得自己都会了，结果做出来的风筝不转，画画不对一样。

如果说你启发之后，他又立马做出来了，除了表扬和肯定孩子的表现，也要温柔的告诉孩子，你希望他能听完你的话，而不是打断立马开始做。

如果没有做出来，那更要认真听了。

别用常人的水准去虐待天才，谢天谢地。

人家会了就继续教新的，天才的谦虚，只有遇到与之匹配的难度才可能「知止」。

这个年龄段的孩子用这样的方式表达，只是为了说明自己会了，没有成年人想像的那般争强好胜，完全没有必要去纠偏。

"会了"就是"会了"，讲规则胜于讲道德。如果发现"不会"，就教会他，对于三岁的孩子来说，可能不容易理解"谦虚"。

树大自然植，没必要纠结，大些了慢慢就知道该怎样处理了，适当表扬，你真棒！