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谢邀。

举个例子，很多家长为了提高孩子成绩会选择给孩子找家教，我也算带过不少学生。

最近教过的孩子，有一个全程都是自己跟我联系，包括想要学什么，什么时候上课等等。这不是一个特别特别聪明的孩子，但是学习态度特别好，是自己真的想学，所以一本书讲下来，效果也相当可以。

还有一个学生，家庭条件非常好，父母学历都很高，为了孩子成绩操碎了心。学生本人就很排斥学习，可能还是因为懒吧。假期一对一补课，从早八点到下午五点，基本上都处于被灌输状态。有没有效果呢，可能多多少少有一些，但跟父母的金钱投资可以说完全不成正比了。

所以，补课的效果如何，很大程度上还是取决于心态吧。

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1.对补的课不感兴趣，没有动力，不认真学；

2.学习是要讲效率的，有时候真的是宁缺毋滥，孩子能够补课的时间本就不充裕，还有本身学校的学习任务，塞那么多课程给孩子补课，大脑没有喘息的机会，可能也很少有练习吸收的时间，只是被动接受短短上课时间教授的知识，学了就忘真的一点都不奇怪。这门补补那门补补，到最后，哪门都学不好。

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兴趣会让做的事情事半功倍，补课起的作用是让我们对知识有初步了解或加深知识，所以并不是越多越好，多了会觉得厌倦。适当的补课并且是自己喜欢的才能起到所希望的作用。

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因为没有多少孩子真正愿意牺牲课下时间来补课，爱玩是人的天性，补课束缚了他（她）控制了他（她）原本可自由支配的时间，自然心思就不在课上自然就越来越差

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可能是孩子的逆反心理吧。学习主要是看孩子自觉。

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