孩子的兴趣到底是寻找得到的，还是培养养成的呢？
怎样帮助孩子找到兴趣所在呢？
有些孩子的兴趣是自己从小就表现出来的
有些孩子则是需要家长提供不同资源培养他
每个孩子都不一样，所以无法有一个标准答案
但最主要的一个前提是，家长要有时间陪伴孩子，你才能有机会去了解孩子，知道他是属于哪一种（自己平常活动和游戏的偏好就知道他的兴趣）（常玩游戏或活动三分钟热度或是没有任何学习的动力），然后才能提供后续的协助
我认为兴趣是通过接触、尝试、发掘和培养吧。怎样知道孩子的兴趣呢？通过观察。对于某件事，孩子是否十分渴望重复它，是否能愉快地完成他？父母可以鼓励孩子多方面尝试，开拓自己的视野。
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孩子是不知道自己真正热爱什么的，毕竟好多成年人过了半辈子也无所热爱。
我不知道砖家家里孩子是什么样，说不定也是狗舔耗子毛。
我觉得，爱好和职业还是有区别的。需要讲清楚的是，爱好当然可以成为职业，需要一直坚持做。困难肯定会有，需要好心态。并且需要天分。但是只要是热爱，早晚会成的。什么事情干一辈子也不会没成就的。
至于什么是成功，那你定义的和孩子定义是不一样的，你觉得的成功和砖家说的那个成功也是不一样的。
砖家说的那个成功呀是忽悠一帮人听他说的那些个歪门邪道。
你说的成功是你没有做到希望孩子能替你做到的。
孩子心里的成功是他想做什么做到什么份上。
所以不要把什么事情的最后结果定义为成功。爱好，职业，成功，是一组平行线上的三个概念。
先寻找，后培养。很多时候培养兴趣是在考验家长。
其实也是啊，就是在不断的探索。
我们能做的，是给予孩子足够多的、能够接触到新鲜事物的机会。
如果发现孩子在某一方面有兴趣，可以给予更多的关注和投入，比如：请更好的老师、讲更多关于这方面的书给孩子、带孩子去相关的场景体验。
比如我家孩子有段时间特别痴迷齿轮，我就带他去了科技馆看齿轮的运转、买了很多关于齿轮的书、买了一堆的乐高，再后来他就不那么喜欢了。但自诩为「机械专家」，确实记住了很多这方面专业的辞汇和知识。
带孩子去特长班，也并非强迫孩子学习，而是让他们有机会尝试，去发现自己的爱好，再加以培养。泛泛的学习是不可取的。知识的学习不止在于广度、还有学习的深度。
在发现孩子的兴趣后，找到一名好的老师就显得尤为重要。好的老师，可以让孩子少走弯路。更快的掌握核心技能和学习的能力。
感觉两者都有，针对不同情况的孩子，要采取不同的方法。
通常来说，孩子最初不具备一定的知识、技能，可以去探索兴趣，因此最初还是需要培养。
但有的孩子在知识技能相对丰富之后，确实有可能可以自己去探索并寻找兴趣。
对于这部分孩子，可以考虑让孩子自己寻找自己的兴趣。
而相当一部分的孩子，或许还是需要去培养，并不是每个孩子都愿意如此主动去寻找自己的兴趣。
只是个人理解的培养，和别人理解的培养会有所不同。
个人理解的培养，更多的是对孩子的引导、观察、指点、鼓励。
接受训练和尝试的过程，仍然需要孩子自觉自愿去完成，而非一味施压。
比如一个新的课程或项目，先让孩子去接触、去试听、去感受。
在这个过程中，家长通过观察、通过与孩子沟通交流，了解孩子对于课程和项目的感受。
如果孩子对新的课程或项目有兴趣，通过观察和交流是不难发现的。
如果孩子是遇到了困惑，或者遇到了不开心的事，影响了对课程或项目体验，进而不愿意继续。
这时候就需要大人对孩子给予恰当的指点，鼓励孩子从课程或项目本身来看，而非其他。
从这个角度来说，家长对于培养孩子来说，非常非常关键。
家长有必要是耐心的、情绪良好的、善于观察沟通的、能恰当理解孩子意图的。
也就是说，无论是哪种应对方式，家长基本情况良好很重要。
而基本状况也并非一成不变，仍然有提升空间。
由此可见，家长的提升对孩子找到自己的兴趣这件事来说，有关联有意义。
谢邀
一个女孩子喜欢芭比娃娃和冰雪公主，你非要给她给她一个斧头抡，她可能也爱抡。
人的兴趣都是在接触的过程中，满足自身的某种欲望而获得的，比如绘画，看到别人能把思想中的画面描绘出来，自己也想试试，然后他就画，画完了即使一团糟，他也觉得很有趣，他可能就会喜欢上这种感觉，如果他没有因为一团糟得到谴责和否定，那么他的有趣的感觉就没有被污染，在有意的引导下，他可能就会形成兴趣。但也只是可能，中间的逼迫，烦躁，谴责和否定都是敌人。
在对抗那些敌人的时候，需要的是自信和耐心。
其实教育要做的事情，就是培养自己擅长的
当不知道什么擅长，就继续慢慢探索，这个阶段不能什么都不做吧，那就上学接受普遍的教育吧
有的人可能喜欢并擅长化学，那可能要到初中才能找到自己的喜好，所以说，这个过程可能很慢……而且要有点基本条件的
对于兴趣，还有划分，一方面是自己擅长的，还有就是不擅长也喜欢的
都可以培养，但是效果不一样。比较麻烦的是有天赋，还不喜欢的，那就看家长怎么引导了，自己怎么想了
当都找不到呢，自己培养一个稍微喜欢点的也可以啊，至少可以找点事情做，就当为社会稳定做贡献喽
二者都会促成
看孩子日常对什么关注更多，兴趣更大吧，可以试著拓展他的爱好。比如孩子特别感兴趣音乐跳舞，那就找专门的培训咯。如果啥也不确定的，试著找一个意思多点的培养起来。
很难说
培养过程中，也是一种让孩子体验的过程，在体验的过程中，孩子会有自己的内心的真实想法
有很多孩子会因为在培养的过程中，获得了一些心理上的满足，所以会坚持下去
这些心理满足如，虚荣心，或者 成就感，或者赞美，或者得到了父母的肯定
到底会不会成为一生的兴趣，都需要时间去证明。
如果可以，选择兴趣的时候可以多去让孩子接触更多的体验课，然后根据孩子自己的意愿才做选择。
小时候可以多接触一些课外班，然后慢慢淘汰，最后坚持一两项就够了。首先能坚持的必须是孩子喜欢的，然后是孩子学的好的。我朋友的孩子半专业游泳，开始很有兴趣并且自推是在某年游得成绩不错以后。
我认为是培养的，只不过有些兴趣是家长培养的，孩子逐渐喜欢，可能花费时间长点，有些兴趣是孩子自己培养的，时间就比较短了。怎么让孩子找到自己真正喜欢的东西呢，其实他们这个年纪哪会有什么真正喜欢的兴趣，还是要多去尝试吧，让孩子接触的面广一点，良好的开端和引导很重要，好的开头比什么都重要，其次兴趣就是兴趣，不要掺杂太多的功利性和目的性，孩子一旦感觉到压力，那便不会再收获到纯粹的快乐了。所谓的兴趣也就没有意义了。最后兴趣不分高低，只要孩子喜欢就好。哪怕他喜欢捏泥巴。这样也是锻炼了孩子动手和动脑能力，空间想像能力，孩子收获的也不会少。只要是孩子乐意学习的，他就一定会有成长和收获的。
这个真的很难。孩子对什么新鲜的东西都有兴趣，但是坚持一段时间后是否能热爱这真的很难说。
家长在长期养育孩子过程中，必定能发现自己孩子某方面能力比较强。举个例子，发现自己的孩子永远精力充沛，各种运动很快能学会，运动能力普遍强于一般孩子，那么孩子很大程度上运动天赋比较高。那么就建议家长培养孩子某项运动，孩子因为自身天赋好就更容易得到鼓励和表扬并取得一次又一次成功，那么这些正面的反馈又会激发孩子在这个领域的持续的热情，从而更容易坚持下去，最后变成热爱。
先天要占很大成分，有些孩子整天画画都不累，有些就压根不感冒。培养和引导起到一定作用，辩证来说就是内因和外因的关系！
感谢邀请！
孩子是一张白纸，在白纸上画什么是靠家长引导的。
孩子对什么感兴趣还是取决于对这个社会的认知。家长要创造条件增加孩子接触世界的面，让孩子认知并选择自己的兴趣所在，家长也要根据孩子特点为孩子的选择提出参考意见。
当选定自己的兴趣，家长就要刻意培养了，毕竟孩子还没有经过锻炼，不够执著，容易半途而废，所以家长的坚持很重要。
以上是自己的体会，谢谢！
理论上来说应该叫发觉与发现。
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