应试教育的弊端有多明显？
应试教育有利一面，但绝对是弊大于利。
你说我只教你怎么考试，考试不考的就不教你，这个弊端大不大？
之所以在现在的教育中感觉不到其弊端，是我们国家始终在坚持素质教育和应试教育两手抓。你以为你一直只接受了应试教育？你以为有考试就是应试教育？请停止给应试教育贴金，明明都是统一招生和义务教育的功劳，不要混乱认同应试教育，简直误人子弟。
把所有的科目都学成了数学，教会我们以量化的方式看世界。
总体来说有利有弊吧，最大的弊端大概就是忽略差异性，强制要求所有人都按照天才的标准来学习。
或者这么说有些隐晦，那换个通俗易懂点的比喻吧。
假设这个世界是魔幻世界，那么素质教育就是根据每个人的体质不同，因材施教。
适合战士就去当战士，适合刺客就去当刺客，还有法师、弓箭手等等也是一样。不会因为战士释放魔法威力太小而不让你晋升，也不会因为法师力量太弱而阻止你晋级。
而应试教育，就是不管你适不适合，全塞给你。你既要学战士的，也要学法师的，刺客弓箭手什么乱七八糟的少则七八门多则十几门的内容你都要掌握。就算你再拔尖，只要出现一个或者多个短板，你就很难晋升。
这么做的好处是，批量催生了一批全能（至少看起来是这样）的人才。坏处是，除了这部分人以外的其他人，全部都沦为了牺牲品。要么重新来过，要么倒霉任命。
很符合达尔文的进化论思想，什么是适者生存，这就是适者生存，你不适应就得被淘汰。
除此之外，还衍生出一条不成文的规则，唯分数论。
评定学生好坏的标准是「成绩」，成绩高了，做啥都是对的，成绩低，做啥都是错的。
不管你平时努不努力，表现好不好，「成绩」决定一切。
你分数低啊，那说明你平时不刻苦不努力，他分数高，说明他平时很刻苦努力。
呵呵，站在自私者的角度，估计是很赞同应试教育的。
毕竟，每年都有成几十万的牺牲品成为社会底层，成为韭菜任人收割。
不是应试教育的问题，是教科书和教育方法的问题。
上了十多年学，一直怀有一种想法，就是学校是学校，外面是外面。
后来一个机会让我改变了路，我就去上网搜，说到，接下来你要学习的东西和学校有很多重叠，但是和学校的联系也就在这了。
我去学了。
半年，仅仅过了半年，我才明白。
原来经济不是要记住资主义市场经济这个词的优点在哪，不是记资主义国家有多牛比在啥时候实行了什么一定要背下来以后会考的抽象方针，而是告诉我们国家所设立的经济设施，经济政策的定义，作用并举一反三让我们学会分析数据，计算数据，仅仅通过一张数据折线图就能够分析出这张图体现出的经济理论经济政策等，经济新闻和书籍的专业名词都一目了然。
原来历史不是非得要我们记住我们以前挨了这个丑恶国家那个恶心国家的打所以我们明年要不忘国耻实际上在心里埋下憎恨与歧视的种子。而是去了解这个世界从很久以前到现在的发展情况，把一些神奇的东西展现给我们，这个国家因为这个背景发生了这样的事，那个国家因为那个背景发生了那样的事，这两件事串联起来造就了今天哪件事哪个决定，原来世界这么大，这么复杂…
原来政治其实应该和经济分开，而且政治不是要知道自己国家有多牛比并且要学会背诵列举为什么牛比，怎么这么牛比，都有谁让我们牛比。而是学习各种政治制度，机关设立，进行分类对比分析优势弊端，签署条约，获利有害，加入各种组织，等等等等…
有人说国内教科书都有啊。
是有，但是都不是「高考考点」所以「了解就好」。
在这高考定胜负的时代特么的有山一样的东西等著我们去记哪来的空给这些根本不重要的知识点留著？所以也没工夫去思考他们之间的联系，从而发觉啊世界原来这么大。
明显，又不明显，应试教育的时间那么长，你可以在这个框架下做非应试教育很多事情，也可以跳级提前结束非应试教育的时间，当然这是理想化的状态，大多数人都是跟著应试教育的步伐过完了十几年，然后迷茫
喊了这么多年素质教育，最终还是敌不过应试教育，个人觉得应试教育还是利大于弊的，你想想考公务员都还是应试教育，还是通过应试教育来优胜劣汰。
教育学专业在读，校外学习如何实现素质教育一年的小白前来浅谈理解。
应试教育弊端前面几位已经答了几个观点，我也没有想到别的。
我想谈谈素质教育。
不管是应试教育还是素质教育，都有一个大前提——教育公平。
应试教育要求学生不论阶级而坐在一起考试（不同区域试试卷不同之前很多论文都有解释，我就不解释了），平常坐在一起学习，资源大都差不多。
可要完全实现素质教育呢？素质教育需要强大的师资，强大的教学资源。zg有多少人能承担的起？打个比方，我旁边有一所国际初中，私人学校。孩子上到初二直接去mg，不用在咱们这里高考，据家长说那边之后的考试会比咱们容易，况且回来就算海龟。初一初二一共15万，出国没敢问。
完全搞素质教育就大大脱离了教育资源公平，应试教育保证公平却抑制了学生发展。
所以我认为作为教育工作者，应该探寻的是在我国现有国情下，应试与素质该如何结合。而作为老百姓，应该另外自寻更好教育自家孩子的出路。
学校和国家一定是从我们全部人的角度去看问题，而个人想要处理这个问题就不要抱著全部人都要改变的态度。（未来国家经济发展特别好的时候情况也会有所改变）从个人来看应试教育好，但从群体来看应试教育保证公平。我也很矛盾
所以如果我们想要所有人都公平，那我们就需要高考。如果要高考，该怎么考核呢？考核内容不一样该怎么考核呢？
如果哪位前辈能指点一下迷津就太感谢了
很难想像在我们这样的国家居然不考核品行德操…
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