来森林蜕变：2017暑期营队幕后花絮

东眼山自然教育中心今年的暑期营队已经圆满落幕！

因为想让孩子的暑期营队能够有更多亲近、认识森林的机会，今年依照课程主轴和对象办理三套暑期营队课程，包含以带领青少年进行科学调查为主的「跟著达尔文进化趣」；以及提供五、六年级学童环境探索、人际沟通为主的「东忍学堂之森林修炼帖」；还有以三、四年级学童认识昆虫生态为主的「虫虫秘境探索营」，共计办理四个梯次。参与营队的孩子们不仅在此结识新朋友，也认识更多生物朋友，为孩子创造与森林联结的正向体验与经验。

▲东眼山自然教育中心位于东眼山森林游乐区内，园区内环境幽美、生态丰富，户外教学、家庭旅游都合宜。（摄影/环境教育教师林东良）

中心为了让营队主轴能够完成呈现，并为孩子创造更多难得的自然体验机会，东眼山自然教育中心的暑期营队，皆以两天一夜和三天两夜的过夜型课程为主。其中「虫虫秘境探索营」因参与孩子年幼，是许多孩子第一次参与在外过夜的营队，因此容易感到紧张，但后来在同侪的陪伴与教师、队辅的引导下，丰富的课程与夜间观察让每位孩子都收获满满，在与家长报平安时许多孩子都雀跃的表示「明年还要再来！」或是「夜间观察好有趣，认识很多动物！」（关于《虫虫秘境探索营》课程详细介绍）

▲晨间观察意外停在老师帽簷的昆虫吸引了孩子们的目光。

▲孩子在草地上探索昆虫踪影，了解昆虫的保护色与警戒色。（摄影/环境教育教师曾郁惠）

除了带学员探索环境与森林生态外，体验过程引发的疑问与好奇，也成为青少年在「跟著达尔文进化趣」中进行探究的小小科学调查主题。在环境教育教师的引导下依循著科学调查的步骤，孩子依据观察提出发现的问题，并进一步分析，而后提出假说，并设计研究方法检验假说。研究过程皆由孩子主导，教师仅在一旁给予必要的协助，虽然只是一份小小的研究，但当时间来到最后一个分享阶段时，小科学家们无不谨慎且骄傲的发表自己完成的研究结果，在结业时分享道：「能够自己设计完成研究，真的很有成就感！」（关于《跟著达尔文进化趣》课程详细介绍）

▲第三天学员们依据研究设计展开实地调查，验证先前提出的假说。（摄影/环境教育教师林东良）

▲最后一个分享阶段孩子们完成海报发表后共同合影留念。（摄影/环境教育教师林奎严）

孩子们在与自然互动的过程中获得启发，但东眼山自然教育中心相信环境教育不只是带领学员体验、认识自然生态，许多时候人际关系的建立与维系，是更需要优先处理的事情。因此「东忍学堂之森林修炼帖」便透过体验教育课程引导即将步入青春期的孩子，学习人际沟通和团队合作。许多孩子在第一天的讨论时不是沉默、就是不停打岔无法聚焦于重点，教师透过体验教育课程适时的引导学员思考团队中的问题，以及可以让结果更好的方式后，学员在第三天的闯关任务中即展现出积极的态度进行团队沟通与合作，在任务中各司其职，最终每一组皆顺利闯关成功获得森林大秘宝！不过尽管孩子们皆为取得宝藏感到欣喜若狂，但当教师询问孩子成功取得森林大秘宝的关键因素时，孩子分享道：「很感谢小队中的每一个人都很积极的参与、提出想法，才能够让我们顺利过关！」从个人的努力，到看见小组中每个成员的贡献，不仅让孩子了解个人能力的有限，亦了解有效的团队合作能够带来无限可能！（关于《东忍学堂之森林修炼帖》课程详细介绍）

▲东眼山生态资源丰富，夜间观察都让孩子留下深刻的印象。（摄影/环境教育教师林东良）

▲透过体验教育活动让学员共同思考对策、学习互助完成挑战。（摄影/环境教育教师吕効修）

「十年树木，百年树人」时常被用来形容培育人才的不易，林务局从过去「树木」的角色，自2007年起成立自然教育中心开始投入「树人」的教育工作。东眼山是林务局第一个成立的自然教育中心，期望借由办理暑期营队让孩子有机会在暑假「来森林飞一下」。

自然教育中心平时除了执行中心各项环境教育教学业务外，也十分重视环境教育教师的专业能力成长，除了林业职能训练，今年六月也和建蓁环境教育基金会合作，办理『青少年带领实务工作坊』和『体验教育助理引导员培训』等内训课程精进环境教育教师教学能力与技巧，此外每梯次营队皆安排受过专业医护训练（EMT-1）的医护人员随队，确保学员受到最严谨的保护，期盼家长能够放心将孩子送到东眼山自然教育中心。（来看看我们六月经历的训练！）