人类讲故事的历史与人类自身一样悠久。

讲故事是人们把重要的真理，传达给他人的最有效的方法之一。这也是两个人之间沟通的主要方式。在充满混乱和无序的世界里，故事被赋予了意义、语境和理解。正因为如此，教育工作者如果希望接触学生的心灵，就必须使用故事。

故事比事实或数据，更能长久地留在人们心中。如果一个老师是优秀的讲故事者，那TA所教授的任何概念，在未来几年都会被学生记住。

故事不仅适合叙事;也可以用来说明科学或数学过程。举个例子，它可以说明在理论上学习一个公式和在现实生活中应用公式解决问题之间的区别。故事也能给人们带来生活信息、知识和真理。

本文介绍的30个讲故事的技巧，致力于帮老师吸引学生的注意力。

1.故事的每个部分都是必不可少的

当你创作故事情节时，无论选择虚构的故事还是非虚构的故事，都要确保故事的每个部分都能支持和呼应结局。每个人物、观点或原则都必须以某种方式，与你要阐明的要点相关。任何不能影响结果的情节，都可以从故事中删除。

举个例子，一个关于行星的故事。你的目的是帮学生记住太阳系的顺序。所以，你编造的任何有助于阐明事实的故事，都必须与行星有关。现在还不是谈论黑洞、超新星，甚至每个行星大小的时候。

记住：要有中心思想。

2.必须在故事的开头有个引子

你可以提出一个问题来吸引听众，鼓励他们继续听下去。可以在任何课上使用这个策略。

例如，你正在教光合作用的概念，可以从一个所有花都没有叶子的世界，开始你的故事。然后引出光合作用，来解决这个问题。

3.从你的故事中找出一个主题

有主题时，故事才有深度的意义。然而，写一个有主题的故事并不容易。你可以先写好想写的内容，然后，写完站起来，自己审视一会儿，看看能不能勾勒出一个主题。

当你的故事与过去发生的真实事件有关时，这一点尤为重要。历史可能是一个无聊的话题，与现实关系不大。而你的主题将有助于把过去与现在、未来联系起来。如果找到的主题让你必须重构和重写故事，不要气馁。这是很常见的。

4.要让故事简洁清晰

复杂的故事不一定更好。如果你的听众还小，那么越简单越好。不过，当你使用复杂的想法构思故事，然后提炼得短小精悍时，受众也会受到深刻的影响。

重力和电力等科学原理对年轻人来说可能很难。使用类比法可以帮助他们理解。例如，为了解释电路，可以将其描述成列车要沿著彼此连接的轨道移动，破损的轨道意味著火车必须停下来，电力也是一样的。

5.保持目光接触

眼神接触是与其他人联系的、最重要的非语言方式之一。它不仅有助于保持学生的注意力，而且还传达了一种自信和真实的感觉。

想像一下，你低头看著脚，讲述一个故事，学生会是什么感受？即使故事很阳光很乐观，他们的感觉也不会好。始终直视学生的眼睛，你就会与他们保持心灵上的联系，同时让他们集中注意力。

6.使用孩子们可以理解的生动语言

一些心理学家认为讲故事是人类学习的主要方式之一。

即使你在教科学或数学概念，也要选择学生以前从未听说过的一两个词。首先描述并定义单词，然后在整个故事中使用它。

例如，你要教科学中的「能量」这个词，就可以在故事中多次提及它。到故事结束时，学生就会懂得这个概念，还能多学到一些辞汇。

一些流行的电视节目就使用这种方法。减少辞汇量将减少故事的力度，就像在读外国文章时阅读译本而不是读原著。当有人想更仔细地研究内容时，他们会看原著，以便更全面地了解作者试图传达的内容。

如果你想使用正确的单词，必须自己理解，然后能解释它们，这样学生才可以跟著学会。

7.多运用肢体语言

肢体语言的使用方式有很多。作为讲故事的人，你可以用手、脚、腿和头部，用你的身体做动作。同样，也可以要求学生在故事的某些部分做动作配合。

这有助于激活他们的记忆，并将注意力集中在你讲的内容上。

8.使用戏剧性暂停

人们说话的速度比大脑处理的速度要快。如果你在故事的关键时刻停下来，就会让学生有机会思考刚刚获知的信息。不要害怕停顿，特别是在紧张的时候。

流行的电视节目常常使用戏剧性的停顿（或悬念），吸引观众回到故事中。问题看起来无法解决的时候，就是暂停的正确时机，让你的观众有机会自己思考解决方案。

9.根据不同的角色，改变你的声音

当你赋予角色个性时，角色更加令人难忘。其中一项就使用不同的声音表现角色。在没有视觉道具的情况下，声音是使角色栩栩如生的途径之一。

让多个教师充当不同的角色，是个最佳选择。但有时，这是不可能的。如果你正在给学生们讲解南北战争，那么当你担任亚伯拉罕·林肯总统时，要用那种高高在上的威严的声音讲话。当你作为奴隶说话时，请改变声音音量并使用重音，同时让肩膀坍塌下来，看起来饱受压迫的样子。

10. 用一个重要的点来结束你的演讲

结局是学生们听到的最后一件事。无论你认为哪些点或原则最重要，都要想办法把它们留到最后。这样就能把重点讲清楚了。

如果能用名言作为结尾，就更好了。使用押韵的词，重复的词，或单一的节奏也可以让内容更难忘。例如，如果你想让学生记住「平等」是历史课的主题，那就想出这样一句话:「内战告诉美国人，每个人都可以自由地生活，自由地追求梦想，自由地……自由地……」

学生很容易记住，「自由」是中心主题。

11.告诉学生真相，即使有时候很困难

当一些情况对孩子来说过于复杂或成熟时，成年人往往选择撒谎。然而，即使你不得不为年轻的学生调整一些细节和语言，但说实话总是可取的。

例如，假设你正在讲授关于大屠杀的课程。你面对著一群年轻人，可能会试图掩盖一些恐怖的东西，因为它们太可怕了。然而，与其放出真实的图片，详细描述那些令人厌恶的行为，还不如用一种严肃的方式来解释这些「恐怖」。

「纳粹做出了一些可怕的选择，杀害了数百万人。他们伤得很重，还遭受了很多痛苦和折磨」 ，总好过说「纳粹对犹太人不是很好」 。

众所周知，孩子比成年人更聪明、更有直觉。

12.让角色个性鲜明

故事里的主要人物必须与学生有相关性，才能让他们记住角色的闪光点或得到教训。如果主角是一个废物，学生们是不会关心TA的成功或失败的。

一种方法是让角色「感觉」真实。TA不应该是完美的，既有弱点也有才能，就像我们所有人一样。主人公还要有一个宿敌。学生们总是喜欢为故事中的好人加油。

请记住：角色不一定非得是人。例如，当你谈论污染时，就让再生纸成为好人，让气溶胶喷罐成为敌人。任何事物都会有善与恶的对应。

13.能够让你的故事为问题提供答案

每个故事都有主题或意义。当你讲述一个故事时，让它提供问题的解决方案，能在现实生活中解决问题的故事，才更有可能具有深刻的含义。

举个例子。你的目的是传达一个无聊的事实(如乘法知识点)，然后创造了一个生动的故事：主角必须说出这些事实，才能把礼物分给家人。

14.在开始之前就要想好结局

在你讲故事之前，就要想好结局。控制好故事的走向，这样故事脉络就不会像兔子一样四散奔逃，而分散听众的注意力了。

好的故事讲述者在开始构思故事时，总是从故事的结局开始，然后倒著讲。在你准备的时候，要先选择结局，把它写在时间轴的末尾，然后想想终点之前的点，再之前的点。一直往前推，直到故事的开始。

15. 充分调动他们的感官

在准备故事时，要尽可能多地激活感官。人类有五种感觉：视觉，听觉，触觉，味觉和嗅觉。一个故事越能激发人的感官，它就越令人难忘。

在地理课上，你可以先用地图调动视觉感官，然后添加一首歌来帮助学生记忆国家或城市。让学生手持道具。还可以提供来自不同地区的食物，激活他们的味觉和嗅觉。

这看起来要做更多的工作，但最终，学生学到的知识不会很快忘记。

16.故事应该「值得信赖」

讲故事的人扭曲自然规律，让故事发展，这就是「欺骗」。不要提供奇迹般地解决问题的巧合。不管角色身处怎样的世界，不要为了结束故事而打破规则。

根据皮克斯(一个非常著名的故事制作公司)的说法，巧合可以让主人公陷入麻烦，但永远不应该让他们摆脱麻烦。

17.邀请互动

在故事的某些部分，你可以做一个互动邀请。当学生参与预测时，他们会对未来和故事的结局更有信心，很想看看自己是否正确。

根据题目的不同，你还可以寻求学生的帮助来解决问题。也许你可以讲述故事的前半部分，让他们写出或表演一个能解决问题的结局。学生们可以分组讨论，并向其他使用了不同方式解决问题的人学习。

这会让他们明白故事可以提供多种解决方案。

18.使目标不那么容易达到

有一个美好结局的故事，必须首先要克服障碍。在你讲完故事之前，你要制造一种戏剧性的紧张气氛，让听者思考:「这个角色能达到目标吗?」

一个好的故事知道如何利用紧张。无论英雄想要什么，TA都很难直接得到。

19.尽量多使用道具

几乎所有的故事都可以使用道具，不管教什么科目。不要一次介绍所有的道具，要在讲述的关键时刻，一个一个地展示出来。同时要寻求学生的帮助。你可以让他们拿著道具，使用道具，甚至让他们以另类的方式使用，在故事中制造新的问题。

魔术师经常在表演中这样做。他们请人到前面来帮忙玩杂耍。然后，魔术师让助手「不小心」打碎盘子。这在数学上很有用。如果你让学生也按计划这么做，就可以清晰地讲述分数和除法的数学原理了。

20.创造平凡的非凡

一个故事不一定非要戏剧化，才能让人明白其中的道理。在很多情况下，平凡的事件，从不同的角度来看，也可以是深刻的。

例如，你想探讨「接受其他文化」，请尝试这种策略。选择一个共同的仪式（就像男人刮脸），从一个没见过这种事的角色的角度来讲述故事。更好的是，让学生认为这是平行世界发生的故事。

「你知道我前几天看到有人把刀放在脸上吗？！」模糊辞汇（如刀与剃刀）。「然后，他在脸上涂了不知名的物质，用刀锋擦掉它！」当你透露这说的是剃须时，学生可能会感到震惊。然后，你可以深入浅出地讲解偏见和对其他不熟悉文化的歧视，背后的理念和哲学。

21.设置场景

为你的故事创造一个环境至关重要。你是在树林里，海滩上，城市的小公寓里，还是在不同的星球上？描述周围环境、天气或预设的情况。

要使用丰富的细节，来激发学生们对环境的想像。实地考察当然是进入不同环境的绝佳方式，但并非总是可行。言语、气味、声音和景点的描述，将使故事更有意义。

22.使用音乐

音乐是学习和记忆长长的列表的一种绝佳方式。如果你正在教省市地理，那么一首具有吸引力的、有节奏的歌曲将有助于巩固记忆过程。

歌曲长期以来一直被用于记录传统文化和历史事件。没有音乐的人类大脑几乎不可能做什么（比如记忆元素周期表），当你创作一首有重复合唱的歌曲时，就变得可能了。

23.创建有趣的声音效果

如果是暴风雨的夜晚，就让每个学生负责发出一个「声音效果」。对于年龄较大的学生，你可以让他们轻松地在计算机上合成音效，这将有助于描绘更丰富的场景。

听觉是人们不太重视的一种感觉，但它比视觉更影响人的心理。要确保你的故事里有很强的听觉成分。

24.让你的学生复述给你

在你讲完故事后，让学生组成小组并以不同的方式重新讲述故事。也许，你可以为他们分配任务，要他们针对某个句子或某一段落发表感想，谈谈这一句话或者这一段落对整个故事的影响。你还可以确立复述的原则，让他们创建自己的故事背景。

这可以让学生积极参与。他们花了一些时间听; 现在是时候付诸行动了。

25.要尽量贴近真实生活

故事不只是给孩子们看的。

如果你的故事教的是抽象的概念，那就找一些让故事更有意义的真实例子。在构建计算机之前，数学公式是没有意义的，但是，要想构建计算机，就必须使用这些公式。

如果你想教一堂历史课(比如一战)，把这些事件放在不同的背景下。让大家想像一下，在今天，在现在的政府下，这段事件会怎样演变？场景如果放在2012年和1914年之间的某一年，又会是怎样的呢?突然之间，历史变得更加「真实」和鲜活。

26.尽量多使用重复

这个适合年龄较小的学生。通常情况下，在故事书中，都有一个重复使用的短语（如我不喜欢绿色的鸡蛋和火腿。我不喜欢他们叫我Sam）。你在故事开始、中间和结束时，也要选择一个重要的概念不停重复，即使认为这很多余。

如果你愿意，还可以使用不同的单词来描述相同的概念。

27.在讲故事之前要用一句话概述你的故事

为了让故事简明扼要，要把重点放在重要的事情上，把它压缩到一句话里。从一开头就阐明你的观点，然后再加上中间和结尾。在句子中，你应该牢记故事的主要目的，了解那些会破坏故事目标的概念，并避免它们。有些人可能会想：「我不能把故事缩短到一句话吧？」

你可以。

这将迫使你解决最关键的问题。你可以一句话讲一个故事要点，然后把句子扩展成段落，把段落再展开成大段落，直到故事完成。这个故事就很经典了。

28.避免走弯路

简化，简化再简化。剔除那些不符合故事目标的角色、场景和信息。如果你不确定某件事至关重要，可以求助朋友或其他老师，再删除相关的啰嗦部分。

如果故事流畅且具有意义，那么就没必要继续删减了。

29.创建时间表

写下事件的时间表，以便跟踪故事线索。你甚至可以在黑板上画一个空的时间表，当你讲述故事的时候，在重要事件发生的时间点，添加它们。

将道具和互动的理念结合到时间线中。如果这是一节关于二战重大事件的历史课，那让学生在时间线上粘贴（或写下）事件，就像讲故事一样。完成后，时间表被填满，并作为学生的视觉道具。

30.不要透露太多线索

当你讲述一个有神秘色彩的故事时，让听众自己去寻找解决方案。他们这么做的时候，机会就来了——这将是更难忘的。

读一些悬疑小说，看看作者是如何留下线索的。关键是要提供足够的信息，这样学生才能解决问题，但又不能太多，让答案显而易见。如果你没有留下蛛丝马迹，那么问题是无法解决的，学生也会很沮丧。

故事是给那些枯燥无味的概念，带来意义、感觉和背景的。邀请学生参与讲故事的过程。给他们足够的理解和线索，但不要太多，就像填鸭式喂养一样，一勺一勺地喂。包括添加戏剧元素、道具、效果，并设置场景，使听众被吸引到它的角色、问题、结局和解决方案中。

原文链接：

https://www.teachthought.com/pedagogy/30-storytelling-tips-for-teachers/?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg

来源：Teach Thought

智能观 编译

—完—

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亲爱的朋友：

你一定也希望让自己的课堂更生动有趣，让学生更好得记住重要的知识点，最好还能顺便激发学生们的好奇心与求知欲。回想我们自己的读书时光，以及不断学习过程中听过的课，那些让你印象深刻的，都有什么特点呢？希望本文对你有所帮助。工作日愉快！ 智能观 灵米2018-10-8 于北京中关村

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