前不久看到一出“女老师罚站学生，被带到派出所”的闹剧。

株洲育红小学的一位女老师，让一名因为迟到的学生罚站，后来学生的父亲，某派出所的副所长得知此事，竟把女老师带到派出所关了进7个小时。

后来事件调查清楚后，相关人员都受到了处罚……本来这只是一个时间观念的问题，最后却变成一场不好收拾的烂摊子。

这个例子虽然极端，但是也折射出“时间观念”在大家认知里不够重视的事实。

接手幼升小的老师经常反映这样一个问题：不少孩子在幼儿园的时候经常随意迟到、请假，到了小学就暴露出了很多时间观念不强、适应能力差的行为：做事拖拉，不够时间吃早餐，不够时间写作业，学校组织活动也总爱迟到……

小的时候起，没有时间观念就已经给孩子带来了很大的影响，长大后带来的现实影响，更是不言而喻。

那么，怎么培养孩子的时间观念？

研究表明，孩子从3岁开始，就会慢慢形成时间观念。3-4岁他们会知道白天、黑夜，4-5岁知道昨天、今天和明天，5-6岁的时候就知道具体的几点钟了。

但他们对时间认知依然停留在非常模糊的阶段，需要大人的引导和培养，才能够树立起一个良好的时间观念。

教孩子认识时间、感知时间

想要让孩子形成良好的时间观念，首先就要让孩子认识时间、感知时间。

时钟对孩子认识时间是最有帮助的，给孩子买一个可爱的时钟，最好是带有时针分针的，这样就可以教孩子认识时间了。

“你看，钟表里最长的，它是秒针，它转一圈是一分钟。”

如果给孩子安排对应时间应该做的事情，会让他对时间有更深的认知。

比如下面这张图，6点钟吃早餐，12点钟吃午餐，下午5点钟回家......这样每到固定的时间，孩子可以轻易的想到对应的事情，有助于养成时间管理的习惯。

认识时间后，孩子们会知道一天有24个小时，一个小时有60分钟，但是一个小时或者10分钟到底有多长，他们往往还没有概念。这个时候我们需要一些“闹铃游戏”来帮助孩子感知和预估时间。

可以跟孩子玩一个“木头人”游戏，规定大家5分钟之内都不能动，然后设定好闹铃，等闹铃响了，孩子也就理解5分钟的长度了。

生活中也可以随时让孩子体会具体的时间段，“刚刚我给你讲了15分钟的故事哦”“这一集动画片需要半个小时”......

随着日常的积累，孩子对时间概念得到了增强，等到可以比较精准地预估时间时，他的时间观念就会渐趋稳定。

引导孩子安排、管理自己的时间

了解时间的概念，只是孩子形成时间观念的第一步，掌握管理时间的能力才是重点。

引导孩子管理自己的时间，主要是建立孩子的时间次序感，学会在处理事情的时候设定优先级。

美国管理学家史蒂芬·柯维有一个著名的“四象限法则”，就是把事务分按照是否紧急、是否重要分成四个象限和对应的四个优先级，具体如下图。

在引导孩子管理自己的时间时，可以让孩子把自己想要做的事情罗列出来，然后教孩子根据“四象限法则”来区分事情的重要性以及紧急性，把想要做的事情进行排序。

在孩子进行排序的过程中，家长也可以跟孩子协商，把一些不是很合理的安排进行调整。调整完之后，可以跟孩子一起一个时间计划表，这样可以让孩子更加直观地知道自己的时间都花在哪些事情上了。

让孩子适当承担不守时的后果

很多时候孩子之所以没有时间意识，是因为家长一次次地替孩子承担事情的后果。

“好吧，这一次妈妈开车送你，下一次你自己骑车去学校！”

“好吧，我替你跟老师解释一下你迟到的原因，下次不许磨蹭啦！”

……

当你帮着孩子“擦屁股”的时候，就是在纵容孩子的不守时行为，此时在跟孩子强调下次要守时，即便他嘴上一个劲儿地答应，心里也会更加有恃无恐。

在不对孩子的身心健康构成明显伤害的前提下，适当地让他体验一下不守时的后果，会是一种反向激励。

来不及吃早餐，就让孩子饿一上午；

来不及写作业，那就要接受老师的批评；

......

需要提醒的是：在孩子承担自然后果时，切忌借题发挥！

榜样的力量，做守时的父母

父母对时间的态度，也会极大的影响孩子。如果我们自己都时常迟到，那孩子自然也会觉得迟到并不是什么大不了的事情。

想要培养孩子的时间观念，营造良好的环境和氛围也是非常重要的。一个家庭里，如果家长都有良好的作息习惯，时间安排紧凑有序，做事高效不拖延，那孩子多半也会形成良好的时间观念。

功夫妈咪说：

培养孩子的时间观念，是父母必须给孩子上的一堂教育课，而且这一堂课不是一朝一夕就能结束的。

在引导孩子的过程中，偶尔会有孩子不配合的情况，这个时候要减少对孩子的唠叨和催促，因为这会助长孩子的磨蹭拖延心理。

当孩子能够按计划或者按时完成一件事情的时候，不要忘了给予及时的肯定和鼓励。