不可錯過！自閉症兒童的居家言語訓練大全來了
孩子語言能力遲遲發展不出來？
孩子總自己玩，語言輸入機會過少？
努力教孩子說話，卻吸引不了孩子注意力？
不少家長反映，自己在家進行言語教學時，快被孩子逼瘋了，到底怎樣做才最有效果？
不久前，我們邀請了香港中文大學醫學院耳鼻咽喉-頭頸外科學系副教授，言語治療科主管李月裳教授，來到大米和小米（深圳）兒童成長中心，為各地自閉症家長和有需要的特殊教育老師帶來了「溝通基本法」（詳情點擊：孩子多說話就是會溝通？錯！專家教你有效干預）。
以及給尚未發展出單字的語前階段兒童的言語治療教學策略（詳情點擊：急！3歲孩子連個單字都不會說，怎麼教他們開口？）。
讓很多家長受益匪淺，意猶未盡，並期待更多有關實操方面的講座。
圖為家長意見反饋表單中的回答
今天，「大米和小米」應家長的需求，又請來香港中文大學言語治療團隊的林秋月老師和簡沛淇老師以及研究生胡韞儀、高嘉莉、吳彩莉、許卉、陳智悅、夏蔚藍等人為大家分享了6個實用的居家言語訓練實操錦囊——
六大錦囊，讓你學會居家言語訓練
家長平常和孩子一起互動時，往往會陷入兩難的境地——要不就是父母自己在努力地教，孩子卻在玩自己的，根本教不進去；又或者跟孩子一起玩得挺開心的，但是卻又什麼都沒在教。
就像溝通基本法中的「同」所說的，我們要促進孩子的語言發展，首要的就是先和孩子建立共同目標。
小朋友的天性就是喜歡玩耍，我們就可以跟隨他們的興趣，利用遊戲進行適當的語言輸入。
跟隨孩子的興趣有以下三個方面的作用：
? 營造溝通的環境
? 增加溝通的需要
? 豐富孩子的語言學習
那如何才能跟隨孩子的興趣？有三大重點需要注意：
1：Ｏ-Observe,代表看一看
我們需要以孩子的高度來跟他溝通，面對面，去跟孩子看同一樣事物，根據孩子的眼神去找同一個目標。
通過觀察先了解孩子正在做什麼，然後分析孩子的動機，猜他在想什麼，下一步想做什麼。
2：W-Wait,代表等一等
在孩子玩耍時，我們要等待一個適合的時機去參與，不要讓孩子覺得太突然。
等待的過程中，家長可以先保持安靜，身體微微前傾加上期待的眼神向孩子暗示「我希望加入」，家長可以在心中可以默數1-10秒，等待孩子察覺後再加入。
3：L-Listen,代表聽一聽
當我們與孩子一起玩耍時，要注意孩子所發出的任何語言，聆聽時不要隨意打斷孩子，否則孩子會不知所措，反而要讓孩子盡量表達自己的想法。
謹記要少發問，多聆聽，讓孩子去引領。
1.媽媽語，要多說；爸爸語，不可少；
溝通基本法中「動」就是生動活潑，家長怎樣才能做到這一點？
答案就是調整自己的說話方式。
「媽媽語」、「爸爸語」是運用一種較高的音調、稍微誇張的表情和語氣，同時簡短清晰、語速適中、較多停頓的說話方式。
這樣說話的好處就是孩子在聽父母說話時，注意力能更集中，維持得更久，能夠有效促進親子關係和孩子的語言發展。
2.選好玩具，多交流
另外遊戲和玩具的選擇也很重要，比起平板電腦，傳統的玩具和活動也很適合孩子，家長和小朋友的互動可以有效地提升孩子語言能力。
選擇遊戲和玩具時，除了要考慮孩子的年齡，我們也應該根據孩子的遊戲能力發展階段，作出適當的選擇。
?階段①，引導孩子模仿成人的動作、表情和聲音
這個階段，要多多回應孩子的發音，通過模仿孩子的笑聲或動作吸引孩子也來模仿大人。
與孩子玩躲貓貓、邊唱兒歌邊做動作等都可以促進孩子的語言發展。
?階段②，感官運動性遊戲
讓孩子通過身體感覺來學習，這時，我們可以開始利用玩具，例如會發聲的玩具，用動物玩偶配合模仿動物聲音，增加孩子對聲音的興趣。
?階段③，建構性遊戲
小朋友在這個時候學會把分散的部件組成整體，例如玩拼圖、積木等等。
?階段④，假想性遊戲
假想性遊戲，可分為前期假想及後期假想。
前期假想是孩子可以利用玩具代替實物，後期的假想是孩子可以用各樣的物件來假裝不同的實物，例如用香蕉代替電話。
?階段⑤，社交戲劇性遊戲
在這個階段的小朋友已經可以單靠想像力扮演各種角色，可以玩過家家、開餐廳、開超市等，讓他們自己創造人物和情節進行角色扮演。
?階段⑥，規則限定性遊戲
這個時候孩子能配合簡單的規則，家長和孩子可以玩簡單的桌游，例如蛇梯棋，家長還可以把生字詞寫在棋盤的格子里，孩子走到不同的格，家長就解釋這些字詞讓孩子造句，幫助孩子增加辭彙量。
在不同的遊戲階段，我們建議家長根據自己孩子的興趣和語言能力，把握機會參與，與孩子互動，以增加語言的輸入。
例如，在玩洗衣機玩具時，家長可以引導孩子根據顏色、所屬、季節等等不同的概念描述，談談玩具中各物件的名稱，增加孩子的辭彙量；
當玩過家家遊戲時，家長可以形容當中的情節，例如；玩超市遊戲時，可以描述購物步驟和經歷，給孩子示範篇章的語言組織方法。
1.自我談話：就是家長在描述自己的行為，讓小朋友將家長的行為和家長的語言匹配起來。
2.平行談話：就是家長描述孩子正在做的事情，為孩子的行為做「實況報導」。
家長是孩子最好的榜樣，也是孩子在語言發展方面第一個示範者。
家長可以通過自我談話和平行談話給小朋友示範如何用語言描述動作和行為，通過給孩子示範不同的詞語、句子的用法給予孩子更多學習語言的機會。
3.具體要如何去做呢？
家長除了描述自己或者孩子正在做的事情，還可以描述看到的、聽到的、心裡感受到的。
家長在自我談話的時候應該注意配合孩子的語言能力，描述的語句不能太難也不能太容易，速度不能太快也不能太慢。
例如當孩子自發語言是2-3詞句時（如：爸爸開門），家長的句子就不要超過6個詞語（家長可以說：爸爸回家開門）。
另外需要注意的是，在自我談話和平行談話的時候，家長要剋制一下自己減少提問，千萬不要刻意要求孩子回答。
接下來我們來看看具體的兩個例子。
當孩子自發語言是2-3詞句時，平行談話舉例：
場景：爸爸想要加入到小朋友玩玩具車的遊戲中，爸爸選擇推著一輛玩具車，向小朋友靠近，這時爸爸說什麼比較恰當？
- 這輛車是什麼顏色？
- 我開車車過來。
- 我開紅卡車過來，我的卡車是塑料的，我們要環保要少用些塑料。
正確答案：第2項！
第1個是提問，所以不合適，第3個太複雜不合適，第2個生動、簡潔才適合孩子的語言能力。
當孩子自發語言是2-3詞句時，自我談話舉例：
場景：假如小朋友正在玩玩具車，先拿起了紅色的玩具車，又拿起了一輛黃色的玩具車，然後把玩具車放在積木橋上，看著它滑下去，這時，父母可以怎樣描述呢？
描述示範：
「你拿紅色車
你又拿黃色車
你把紅色車放在橋上
紅色車滑下去啦！」
當孩子已經有語言時，我們可以運用擴充的方法進行語言輸入。
擴充就是給孩子提供一個仿說的模範，把孩子本來的意思增加一至兩個語法元素，變成一個更豐富的句子。
那什麼是語法元素呢？
例如「蛋糕」，就是一件物件，算作一個元素， 「吃蛋糕」就加了一個動作，所以是兩個元素，那如果再加一個元素，可以變成「吃草莓蛋糕」「吃大大的蛋糕」等等。
元素可以是名詞、動詞、形容詞等不同的詞類。
這裡要注意的是，在運用擴充作語言輸入時，注意不要變成小朋友發問，且要求孩子作回應。而是要按照孩子的原意去擴充，不要增加太多太複雜的元素，要根據孩子的語言程度來考慮，增加的元素也盡量貼近孩子的生活，便於他們有效地吸收和運用。
除了擴充，延伸也是語言輸入的好方法。
延伸雖然仍然是和孩子描述同一個畫面，但我們會根據孩子所說的主題，增加一些額外的相關信息。
如果說孩子原來說的話是炒飯，那麼擴充就是在炒飯裡面加點牛肉，而延伸就是配上可樂去吃炒飯。
孩子說「爸爸在吃飯」，擴充可以是「爸爸在吃牛肉炒飯」，而延伸就是說「爸爸在吃飯，他吃得好快哦！」判斷的標準主要就在於有沒有在原來的主題里加入新的內容。
所以對比擴充和延伸，可以樣理解兩者的區別：
我們在家長與孩子的互動中發現一個現象，就是家長非常喜歡向孩子們提問。
但是在前面我們也說了要忍住，要少發問，這並不是說提問不好，而是要根據情況去判斷。
1.孩子只會說單詞時，家長要避免提問過深的問題。
在協助表達能力只有單詞的孩子，我們要避免提問過深的問題，例如「為什麼」和「怎麼辦」，以孩子的語言能力是沒辦法理解和回答的。
假如我問一個男家長，「你是爸爸嗎？」他馬上可以回答說「是」，但再問他「怎樣做爸爸呢？」這個問題他就很可能會不知道回答什麼好。
有的時候家長們抱怨說，提問孩子，孩子都不理會不回答，很多時候不是孩子沒有認真聽，不想回答，而是超出了他的理解和表達能力，所以孩子不知道該怎麼回答。
2.孩子會說句子時，家長要避免提問過淺的問題。
在協助語言能力已經可以說句子的孩子時，我們要避免提問過淺的問題。
例如我們和孩子玩「過家家」時，提問「這是蘋果嗎？」、「這是黃色嗎？」
這種在孩子眼中很簡單的問題，孩子可能會只想好好玩遊戲，認為沒有必要回答這些顯而易見的問題。
對於已經能說句子的孩子，我們可以用一些開放式的問題，如「為什麼」的提問來幫助孩子發展語言。
但也不要太心急，要求孩子立刻可以回答，家長要先多給孩子作示範，多鼓勵孩子，耐心地教導孩子。
什麼才是有效、恰當的提問呢？
首先要避免在遊戲過程中過多的提問，因為這會降低孩子對遊戲的興趣，感覺家長一直在測試他。
另外問題不要過多，提問過後要留給孩子足夠的時間去思考，如果孩子沒有立即回答，或者只有簡單的回答，家長也可以先給孩子一定的反饋，在下一個適合的時機再嘗試新的提問。
切記不要一個問題接著一個問題步步緊逼，更加不能一直重複同樣的問題。
最後注意要根據孩子的興趣去發問，可以提問在孩子看來有趣味性的問題，而不是考驗性的問題。
例如孩子在玩車子的時候，可以問：「這個車子可以開很快的，我們要開到哪裡去？」而不是問：「這個車子是什麼顏色？有多少個輪子？」
六個錦囊到此就全部介紹完了，但簡沛淇老師還有一個最最重要的終極錦囊要告訴大家。
那就是：重複再重複，語言學習任務重點一定是不斷地再出現的，學習一定要重視「重複」。
文章的最後，我們就一起在重複學習一下今天錦囊的內容吧！（另外，大家也可以保存此張卡片，隨時學習哦）
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END
整理 | 夢心 梁雨
編輯 | 噹噹 內容顧問 | 孫旭陽
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