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我不同意题主的描述。做为一个从农村考上重点大学，目前在高中任教的一个三十来岁的人来说，我觉得很多人都是高考制度的受益者。我们的教育总体上，并没有那么不堪，而且也一直在调整。

高考有残酷的一面，但是生活上又有做什么事是容易的呢？如果万事都过于容易，那是不是又会陷于虚无呢？

而且现在的教育也越来越重视「立德树人」，重视培养德才兼备的人才，注重引导学生关注现实。教学也不是枯燥无味的，上进好学的人自然会从中汲取很多必备知识和关键能力。同学们扪心自问，自己真的是在学校一无所获吗？学校和老师真的就那么让你们痛恨吗？国外的教育就是一味的自由、开放、包容吗？大部分批判应试教育的，很多是自己考试无望。我觉得一套高考题还是很能考查出一个学生的各方面的能力的，发挥失常的也会有，但总体上分数和个人能力是匹配的。

我们国家是还有很多不如人意的地方，教育上也会有不公平或者不合理的地方，但是一直在向一个更好的方向发展著，我们应该有信心。而且我们国家绝对不是要培养奴隶的，也不是要培养喷子的，我们需要针砭时弊，同时又能解决问题的人才。

所以高中生们，一定要有自己的头脑，别人在抨击教育，你听了怒火中烧，把笔一摔，我不考了，我恨教育，那你得问问你自己，你有什么才能，你在社会上立足的根本是什么？富二代们衔著金汤匙出生，你有吗？没有的话，你准备如何度过自己的一生？

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哎，现在看到这种东西脑子里首先窜出来的想法是：你的观点有数据支持吗？参考文献是什么？数据是用什么方法分析的？

先拿几篇paper来呀

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强答一发。

题主现在的情况，和我上学时候的迷茫有相似之处，只看到了现行教育的弊端，却无法想到解决办法。

我也看了其他答主的回答，比较赞同他们的回答。我用几个例子来回答答主。那些觉得我们中国教育不好的，又有能力把孩子从小送出国外的，随著孩子长大，孩子已经无法在我们国家生活。为何？因为国家的文化，政治不同。我们的文化，政治都是基于我们国情不断建立和完善起来的，我们的教育也是。他是适合我国国情的一种教育，而且他一直随著社会的发展在调整。答主觉得不好，可能是缺乏更加全面的思考，道听途说所致吧。

在该做什么的时候做好什么，这样才是过好生活的方法。如果你还是学生，那就好好读书，不要想太多。

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真正的教育应该是针对个人特征的专门教育，如果社会资源还不足以满足这个人性的要求，那么社会尤其是教育机构需有此共识，才有可能，向这个人类社会的共同福祉共同推进。

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谢邀

至读者，你可以不同意，但请尊重我的答案。

题主问我怎样才能拯救中国教育？

根据题主的描述，我大概理解为：题主认为中国大陆地区当下的大多数人接受的教育存在弊端，且已经造成不良的结果，并迫切得需要解决的方法。

下面，我们先来研究所谓弊端：

1.「不告诉我们如何思考，人生观价值观是怎样」，据我所知，在中国教育的高中阶段，有一门课程叫《思想政治 必修4 生活与哲学》，该书全面的向我们展示了在以建立共产主义社会为大前提下的世界观，人生观和价值观，以及与之匹配的方法论。

总结为:成体系的告诉过我们。2.「只是拿著你的未来当幌子和人质来威胁你」10句，给题主总结为:「否定能力，绝对服从，阶级固化」。在政治正确的前提下，教育鼓励人去有不同的理想以及追求，在较为成熟的高中，除了传统高考的考生，也有体育生，美术生，传媒生，舞蹈生等。在高等教育阶段，更是丰富多彩，大学毕业后一个班的学生可能是各有各的人生。「阶级固化」，这是一个社会现象，与教育无关。在教育层面上，我国追求去阶级化，及人人平等。3 .「你要记住自己是平庸的，只有我们才能用学历证明你不平庸。」平庸又不平庸？我不是太明白。但是据我了解中国的教育是承认能力的，每年的特招生，保研生可以证明教育尊重并渴望能人。4. 「学历证明你不平庸」，那是一些没有能力，空有一纸文凭的失败者自己意淫的社会。教育不是这样，社会更不是。

所以我以为题主所说的这些弊端基本不存在，但不排除因为教育者本身素质及能力问题导致的个例。下面分析造成的不良结果:

1. 「中国教育制度下」3句。创新，反抗及思考属于一个人的内在素养。在教育上，如上所讲，我们都是鼓励的，但是不得不承认，这些素养是由人的能力，经历，机遇综合造就的。教育不可能让每个人都是富兰克林，克隆都做不到OK？

2. 「教育让他们全力学习如何记忆」5句。教育是普适性的，而每一个人都是独立而特别的，教育更多是开发人学习的能力，而知识是不断更新的，人对知识的需求也是不断变化的，终生学习是成功者必备的素养。

个人以为，中国当下的教育迫切需要解决的问题主要是:

1.教育工作者中素质及能力达不到要求者还大有人在。

2.在教育思想及方法的落实上，还需要努力。

3.教育，尤其是升学上，还存在理应取消特权情况。

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