陈宏瑞教授：重塑技职体系，高中‧五专培养专业人才
教育价值重建，教育组织结构变革与教育 资源重新分配等教育问题，面对少子化的未 来，正负该如何推动后续的教育改革？
2015/12/23 真心追问题[教育改革]
民国党立委候选人：陈洪瑞
把关教学品质，二一退学制保有学习竞争力
我想每个老师的作法作风都不一样，我想教 育最重要是要得到成果，这些孩子在这个地 方受教育他能成为一个有用的人，学有专精 的人；
我个人觉得二一其实是不应该废掉的 ，虽然我们说现在真正被双二一的人其实并 不多，但是留在那个地方就有一种警示的效 果，让孩子觉得说他学习是有目标有方向的 ，要有责任，要有进度；其实我们想想看： 如果我们把二一废掉，其实我们放纵你自由 ，随便你怎么样学都可以，也就是说你的学 习成效并不是我非常在意的‧ 所以二一这件事情我觉得它应该是要被保留 的，让孩子能够督促自己，
就像我举一个例 子：我们学校现在学生上课，尤其早上第一 堂课第二堂课，来的学生非常的少，但是第 三堂课他会来喔，他为甚么第三堂课会来？
因为老师下课要点名；如果你在第一堂课点 名，他就会出现在第一堂课；所以我觉得说 点名的用途是甚么？
因为他怕这一科被当掉 啊！点名就有这个警示的效果‧ 不过既然 我们从教育的这个观点来看，孩子来我们就 需要把他教好，把他要求高，出去有好品质啊；
否则你现在看到大学入学又那么容易， 参差不齐都进来，我们又没有任何把关机制 的话，出去我们的孩子让他的竞争力很差， 就会让他更觉得大学是更没有用的‧
所以其实我觉得说：我们一定要留有这个二 一的机制，而且不能太宽松，当然现在双二 一也真的很难，从我的角度看很难；而且如 果让他6年修业的年限完成，他就可能真的 给你念5年6年，越来越延后他进入社会的一 个时间，其实也是劳动力的损失‧ 所以我 觉得说我们应该要有督促他的一个行为，而 且我觉得大学我们还是最在意的就是他学业 学习；
而且我觉得说：一个孩子道德要处理 得好，这种应该从小学就要有伦理教育，这 要做得好，然后高中职，法治教育，然后生 命的教育，让他学大学甚么？培养他做事的 能力，然后学术的能力，然后培养起来如果 有能力继续再进修；所以我觉得大学真的也 不能糜烂化，我们真的要要求，有要求就像 军队一定要有纪律，才是一个可以作战的一 个部队‧
其实事实上现在因为少子化，学生其实都是 很珍贵的，所以我想它会是像台师大，大家都想办法把学 生留下来，因为它觉得说像孩子这个学校 读不到，别的学校一定会收留我，因为现 在学生少，所以是个买方的市场，所以变成 是这样；至于你刚刚讲的那个问题我是觉得 说：不管我们怎么样做，我们就是在教育上 这个是要要求的，至于会不会这样，这个就 看每个学校‧
少子化抢学生，学校设招生处老师拚招生
这个在虎年的时候那个人数很少，对不对， 像我是龙年出生的，我们那时候竞争就很多 ，孩子很多；那现在虎年这个状况，其实事 实上这个议题我们在民国大概98，99年，其 实我们都未雨绸缪，我们那时候就看到105 年将是一个大浪潮，这个会击退很多的大学会整并，会怎么样，事实上我们很早就 看到；
所以我记得我学校以前没有一个招生 处，现在多一个招生处在几年前，而且还要 大量的做广告，因为现在现实的环境就是这 样，大家都要求生存，你没有学生甚么都不 用谈，补助那都是假的‧
我们的招生，其实我个人因为我们学校在中坜嘛，我这次参选在中坜，我招生最远到台南去，我们就是为了要招生，四处 跑那当然没有办法，老师当然希望做教 学做研究，甚至做行政；可是现在整个大环 境是当我们都没有孩子愿意要来读我们的学 校的时候，那都不用谈其他‧
现在学校就是非常重视了招生这一块，也要大量的宣传，我们的孩子比如说出社会的 时候，他的就业的状况怎么样？我们让所有还没有进到我们学校的孩子可以知道这个学 校的发展性如何？读了这个科系将来有多好 的竞争力；所以我们就到各个学校加强招生
第二个为甚么我刚刚前面讲：不要随便退学 其实很重要，如果我们今天放任孩子，毕业的学生出社会，大家说这个学校的学生很差，我跟你讲这个更惨，你虽然一时有学 生，可是以后没有人会来念你的学校；所以 我们才会说：我们还是要要求品质，我们的 孩子出去让人会称赞，人家会赞叹，那这个 更容易吸引到其他的学校会愿意来，其他的 学生将来他的学弟妹愿意来我们这个学校‧
重塑技职体系，高中‧五专培养专业人才
私校用地转成养生村或者是社会福利的部 分，我觉得非常赞成，其实现在所谓的还 有很多新兴的产业，其实这一些科系如果 招不到生，私底下可以转为专所，在民国 党的政策里面有提到，其实这3D列印或者 APP专所，撰写这些程式的都很有特色，专 攻某一些项目，让他行有特色；所以如果 有想要这样的学习，就可以进入到这样的 产业‧
其实我觉得刚刚谈到都是一般的大学，其 实技职体系是非常重要的，以前我们台湾 经济在起飞的时候，很多的中小企业，很 多工厂都需要非常多的技术人员；可是我 们现在高职已经高中化了，很多的科技大 学也因为评鉴的关系一直往一般大学靠拢 ，所以其实它的磨练技术的能力其实少了 非常多；所以我们民国党也主张这个重塑 技职体系，而且我们觉得五专也非常重要 ，现在五专都不见了，其实五专修业年限 不用那么长，5年高职再加2年的这样直接 五专，他就可以进入社会‧
所以这个技职体系其实我觉得这个技术非 常重要，而且我发觉我的学生出去的时候 ，我发觉他制造业他学有专精的，他薪水 相对高很多；所以我觉得说这个技职体系 ，民国党也非常重视；还有我刚刚前面讲 的伦理的教育，这个在很小的时候我们都 要做好，这民国党都非常重视这些‧
从根做起，中小学道德教育‧发展技职 专精
我想民国党我想从比较中小学来谈起，谈 到这特殊的案例在大学，我发觉其实从小 的一个教育这个道德伦理观，我们要好学 有礼，这样的一个环境培养这样的孩子是 知书达礼的，有懂得礼义廉耻的，所以我 真的觉得一切从根来开始，所以中小学的 教育我们非常强调生活智能，还有伦理道 德；等到到高中职的时候，我们要强调的 是法治的教育，让他守法，这非常的重要 ，现在有民主但不见得大家守法，所以这 个非常重要‧
技职体系非常重要，我们希望 能够发展技职体系，学有专精，他不见得 一定要强调高度的强调升学，我们反而更 要表扬的是：这些孩子到社会上多么的杰 出，他在社会上做了哪些的贡献？所以现 在你看到很多高中职，你看到像我们说他 考上甚么大学，考上甚么四技，可是他很 少这样这孩子出社会的时候得到甚么样的 一个表扬，比如说他到美容界，然后表现 很好的时候他可以得到国家或者总统或者 颁奖；其实我们要强调的是他在社会上的 贡献，而不是祇有一昧地在谈到他的在学 术在求学方面，当然这也是一部分的一个 成就，可是我们更重要的是：他对国家社 会的贡献是在哪边？
12年国教真的乱象非常的多，多元 入学变成怎么样─多元补习，甚么都要补 ，所以我们并没有减轻孩子的压力，收受 的成效没有很好，所以我真的觉得这不是 一个非常好的方式；所以我们要重新检讨 入学，所以刚刚有讲到联考， 事实上我觉得联考简单，而且它也是公平 ，让一些比较弱势的孩子还是有机会，因 为没有补习没有这些，他不见得将来能够 抢到好的学校；所以我觉得说如果我们能 够重新再省思，也许联考也是一个非常好 的选择，我们那个年代是经过这样起来‧
那刚才我前面讲其实退场机制，我们民国 党也提到的就是专所的这样设立，让这些 退场机制而且这些老师再培养成专业的训 练，比如说他本来是机械课，那你可不可 以再转到3D列印的，就是说让这个专所这 个老师再经过再学习，他可以在这个专所
不会因为他这样而变成流浪教师‧
