共读书目 |《通往幸福的教育》

　　作者 |三川玲&白滔滔

　　hello，各位家长们好，我是猿老师。

　　从今天开始，我们将用共读的方式，为大家分享《通往幸福的教育》这本书。

　　连续7天，每天一个专题，让我们一起，从书中找出若干教育问题的答案。

　　今天为您带来的是的第5期 ——

　　速成班、兴趣班和补习班该上哪个？

　　目录

　　01 为什么说兴趣几乎是人生中最重要的东西？

　　02孩子应不应该上入学前的速成班？

　　03孩子应不应该上兴趣班，怎么选兴趣班？

　　04 怎样让孩子找到真正的兴趣？

　　05 孩子应不应该上3岁前的早教班？

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　　为什么说兴趣几乎是

　　人生中最重要的东西？

　　教育有两个目的，一是发现孩子的兴趣，二是用知识去满足他。

　　其中，首要目的是孩子的自我发现，其次才是知识的提供。让一个没有兴趣的孩子被迫接受知识，就像是给一个不饿的人吃东西一样，吃得越多，对健康越不利。

　　只要孩子找到了自己的兴趣，就会不断地主动学习相应的知识——这对于他来说，不再是功课，而是本能的需求，是愉快的体验。

　　教育应该从孩子的需求出发，应该来源于儿童的天性或者他们的兴趣，这是自然发展的先决条件。

　　如果教育能够满足孩子的需求，那么，就会引导孩子走向幸福。健康的身体和心理、艺术品味、阅读兴趣等，都要在孩子小时候打下坚实的基础，而一些看似有用的技能或知识，其实很容易把孩子的发展给禁锢住，思维僵化了，这些东西的学习应该放在后面。

　　一份来自自由心灵的好奇，要比一份威慑力更能推动学习者的学习。所以，家长和老师应该做的就是，引导孩子找到自己的兴趣，那是孩子学习最好的动力。

　　让孩子找到学习的乐趣，感受到学习的快乐，而不是用强迫和压力。对一个孩子最重要的知识，最好能够让孩子以最快乐、主动的方式去获取。

　　积极而富有创新精神的思维习惯，只有在足够自由的环境中才能产生。

　　不加区别的严格的训练，反而使心智变得迟钝，对孩子的智力是有损害的。不考虑孩子的兴趣，操之过急地传授单纯的知识，往往会适得其反。

　　如果忽视了孩子的兴趣以及个性的培养，那么学校里的教育氛围是可以用一句话总结的——孩子们在进行顺从的、被动的，以及依赖性的学习。这种学习方式，无法培养出真正的人才。

　　世界上的知识和技能，有那么多的领域和种类，我们不妨把步伐放慢一些，等着孩子对这些领域的兴趣在温度和水分都适合的时候，自己生根发芽。那样的过程会更愉悦，那样，取得的成果也会更丰硕。

　　兴趣是孩子最宝贵的原始财富。所以，在培养孩子学习知识的过程中，一定要允许孩子先有兴趣，再根据兴趣去学习。如果没有兴趣，那首先要做的就是，发现自己的兴趣，而不是学习知识。

　　兴趣是人生中最重要的东西，是奠定孩子一生幸福的基石，是自由人生的基石，是他无可取代的最宝贵的财富。

　　天赋，或者说本性，是教育者不能控制的一个要素，它是由基因以及其他各种先天的条件决定的，试图改变它的各种努力都会收效甚微。

　　因此，基于孩子的天赋所培养的兴趣爱好，其实是优先于智力发展的。也就是说，孩子喜欢什么、擅长什么，比学会什么、掌握什么更加重要。

　　没有兴趣，智力的发展就无从说起。兴趣是注意力和理解力的先决条件。激发生命朝着自己适合的方向发展，最自然的方式就是兴趣所带来的快乐。

　　否则，让孩子长时间学习某种知识，最后才发现孩子根本没有这方面的兴趣，一来孩子想做出点成就得付出更多的代价；二来没有了乐趣，很难坚持下去。所以说，兴趣才是人生中最重要的东西。作为家长，千万不能忽视。

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　　孩子应不应该上入学前的速成班？

　　速成班之所以兴盛，和小学入学难有千丝万缕的关系。

　　但是，如果家长如果能够确保孩子上小学没有任何问题的话，建议不要上任何速成班。如果你还搞不定学校，也请尽可能地自己来教孩子学一些20以内的算术、拍皮球、学简单的汉字等等。

　　为什么要这么建议呢？

　　因为速成班那些强化训练的方法，对于孩子来说，过于简单粗暴，会让孩子丧失学习的乐趣。更为严重的是，那种每天把“五加五等于十”编成儿歌，让孩子强记的方法，是不符合学习规律的。

　　这不仅破坏了孩子的学习能力，还扼杀了孩子的想象力、好奇心，而想象力是孩子创新能力的基础。

　　有的家长可能会问，如果不提前学，到了小学，别的孩子都学了，老师讲得快，自己孩子跟不上怎么办？

　　解决这个问题的关键在于：上了小学之后，家长一定要紧密关注孩子的学习进度，和老师保持联系。一旦发现孩子对当前知识的掌握有难度，要及时为孩子解决一些学习上的问题。

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　　孩子应不应该上兴趣班，

　　怎么选兴趣班？

　　关于要不要给孩子上兴趣班、怎么选兴趣班，有以下几个原则，供家长参考。

　　原则一：每个人都应该有自己的兴趣、爱好，也都有发展自己爱好的权利，因为这本来就是生活的一部分。

　　原则二：孩子是否喜欢是前提。如果仅仅为了考级、获得证书，或是满足家长的愿望而上各种兴趣班，效果往往适得其反。

　　原则三：是否对未来成长有益是核心。不要把爱好变成了灌输式的学习，而应让孩子在兴趣中找到自我的价值，以及未来发展的方向。

　　原则四：不要贪多。即便是孩子自己感兴趣的，也要充分考虑时间的安排，不要让孩子疲于应付，上了一个又一个，最后一无所获，丧失了所有兴趣。

　　最后，家长一定要清晰地知道：在培养孩子的兴趣的过程中，哪些是自己必须要做的，哪些是可以由专业的机构来做的。

　　标准只有一个，就是不要上了某个兴趣班，反而破坏了孩子对这方面的兴趣。

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　　怎样让孩子找到真正的兴趣？

　　我们要客观地在现有的环境里，寻找培养孩子兴趣的方法。

　　首先要承认，每个孩子都有自己的天赋，都有属于他自己的优势领域，这是科学上已经被验证的。

　　所以，作为家长要仔细地观察，帮助孩子发现他的天赋所在、兴趣所在。其次，要让孩子多方体验，然后选取某个领域专注培养。最后，要充分地尊重孩子，宽容地看待他的兴趣。

　　要明确在这个世界上，职业没有高低贵贱之分。有的只是，不同的人在这个职业上所达到的高度。

　　为了让孩子找到真正的兴趣，我们具体要怎么做呢？

　　第一，要给孩子提供自由的环境。

　　有征服感的学习和自我教育是一种孩子需要经历的、重要的自由体验。这种自由不是放任自流，而需要根据孩子的心理发展阶段，让孩子去做相应的尝试和探索。

　　家长不要限定孩子的生活，也不要强调大人的需求和期待，在家里，要尽可能地专门根据孩子的身高和动作能力，创造一个属于他自己的小天地。

　　这个小天地可以给他最大程度的自由，这样，孩子的自由天性才可以肆意地表现出来。

　　第二，要注重感官的开启。孩子的天性，是蕴藏在他自己的感官里的。

　　当他听到音乐的时候，会不会安静下来，并随着旋律的变化有表情的变化；当他看到一幅画，会不会表现出喜欢或者厌恶，会不会尝试着自己去表达；当他玩一个玩具，会不会很专注地对形状和数量着迷；当他玩一个游戏，会不会痴迷某个动作带来的成就感……这些，都是孩子天性的展露。

　　第三，要为孩子提供资源。

　　不要让孩子同一时间开展过多的兴趣活动。如果孩子同时学习不同领域的大量知识，那么，每一项都会是蜻蜓点水般地浮于表面。这种泛泛的学习，其实还不如不学。

　　因为被动接受大量的、毫不相干的知识，不能激起孩子任何的思想火花。而且，因为任何一种知识孩子都无法充分学习，也就得不到学习的乐趣，逐渐就破坏了孩子的兴趣。

　　经过一个阶段的尝试，我们要让孩子逐渐找到学习的方向和领域。然后，让他们集中、深入、持续地学习这种知识。

　　这个阶段，孩子就会从积累的知识中逐渐获得自信，就会把知识从学习过渡到掌握，然后再去发展和创新，体会到学习的快乐，得到继续学习的动力。

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　　孩子应不应该上3岁前的早教班？

　　面对形形色色的早教班，现在的很多家长有两种特别不好的心态：一是如果不为孩子花钱就无法心安，好像只有花了钱，才对得起孩子；二是把本来父母应该做的事情，委托给别人或机构去做。

　　对3岁前的孩子来说，带着他做做游戏、讲讲故事、认认颜色、看看动物等等，都是父母本来应该做，且很享受地去做的事情。父母陪伴孩子一起成长的过程，是非常甜蜜和幸福的回忆。所以，完全没必要将这些事情委托给早教机构。

　　那么，是否3岁前的早教班，都不应该上呢？也并非全都如此。

　　因为，你不能苛求每个家庭里都有一两位老人，分担家务、帮助带孩子；也不能苛求每个家庭都能有全职妈妈，耐心地和孩子一起玩耍、学习；更不能苛求父母都上班后，有放心的保姆能够尽职尽责地照顾孩子。

　　有些家庭的孩子由于没有老人照顾，父母都非常忙，保姆又经常换，就可以送孩子上早教班。让他多跟同龄的孩子一起相处，同时能够做一些有益身体和智力的游戏。当然，最好能找到符合科学规律的早教机构。

　　综上所述，每个家庭要根据自己的具体情况，来选择要不要上早教班、上哪个早教班。

　　父母可以从几个角度来进行思考：

　　是否补充了自己的家庭教育，尤其是家长的时间和能力水平无法达到的；

　　该机构是否具有科学的早期教育理念；

　　具体的课程老师水平如何。

　　总之，要本着以孩子为主，为孩子服务的态度，千万不要随大流、千万不要超出自己的经济能力，千万不要抱着早教有魔力的态度，盲目地选择早教机构。

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　　亲爱的朋友们，感谢您的收听。

　　《通往幸福的教育》的第5天的共读内容到这里就结束啦，很高兴将和大家一起度过7天的美好学习时光。

　　这本书中还有非常多实用的方法，帮助大家解决孩子成长中的各种困惑，让我们一起期待下一次的阅读课吧！

　　你对哪一条感触最深？

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