目前大二，女生，首先高考报志愿的时候因为学理完全没有考虑学前教育专业，后来填报失误滑倒二批到了一个师范类大学，但是庆幸的是这个学校有转到国际班的机会，就从众多选项中选择了看起来对女生相对容易一点的学前教育专业，说白了就是多花了钱提前转了专业还是一个小班（小到一个班只有6个人）。

现在谈一谈对学前教育的感受，其实我一直到军训完课表排出来都是对这个专业一无所知的，后来慢慢的，通过开设的钢琴、画画、舞蹈、视唱之类的技能课，以及涉及到学前教育五大领域（社会、科学、艺术、健康、语音）的一些专业课才慢慢对这个专业有了一些清晰的认识。又因为我们是小班，所以老师对每个人的关注度都要高一些，大家学的也更透彻。大一的时候上专业课是很美好的，因为在你身边的人为各种高数啊，线代啊或者其他要背的东西发愁的时候，你基本上都是奔波在上技能课的路上，唱唱歌、弹弹琴、跳跳舞、画个画，并且技能课完全不用担心没有基础，无论是什么样的学生老师都是要从零教起的，所以最后结果如何只在于你练习的程度而已。当然大一要开的专业课还有教育史类的、心理学类的每个学校情况都不一样，像我们还给开了解剖学，但是这些专业课上起来也是很有意思的，因为一些教育家的教育方法是贯穿了他的整个人生，所以大部分时候大家都是一边了解著他的生平一边学习著他的思想，有的时候还会查到一些很奇怪的东西，皮亚杰班杜拉其实都有一些让人吃惊的人生经历（哈哈哈哈哈这个可以自行查阅）这些其实都对学习有帮助，但对于我而言，学到现在我觉得最有帮助的还是发展心理学，它里面会讲0~5岁的孩子们的发展状况，这时候你就会发现生活当中有很多小习惯其实都是跟小时候的教育有关，比如：如果一个成人无法抑制啃咬手指的冲动，其实是他的口欲期的欲望没有得到充分的满足（家长在此期间过分抑制了孩子啃咬物体的动作――精神分析学派的观点）这不是一种病；再比如如果一个成人对他的母亲过分的依赖，甚至在某些程度上有些邋遢，这其实是小时候断奶太过突然没有与母亲建立好感情交流（比如让妈妈几天不见宝宝），其实断奶的时候是最需要母亲的陪伴的等等一些例子。而当你能把自己的亲生经历或者特点与这些心理学知识结合起来的时候，学习一门课就相当容易了。而学前教育到了大二就会开设一些关于科学活动数学活动、语言社会、卫生之类的课程，学习这些相比起大一的课程要枯燥一些，但是对于这个专业是尤为重要的，当你学习去如何设置教案（教案的内容一般都是以游戏化生活化的方式去教孩子们认识科学现象了解数学知识），去思考如何帮助孩子们使用语言，如何帮助孩子们去认识这个世界，哪怕最后并没有从事学前教育的相关专业，等将来有了孩子回想起来学过的这些知识都是非常有帮助的。

因此，当你选择了这个专业，就要去发现它的有趣之处，只有你真的对学前教育感兴趣，你才能发现它和你生活的联系，才能对你的事业乃至家庭都产生帮助，热爱它，然后受益于它。

我是男生，来回答这个问题，可能相比于女生有一定的差异性，但是我本科以及现在研究生专业都是学前教育专业，因此，我就专业感受尝试著回答给你一些我的经历。首先，因为当年的某些政策原因，我从其他专业滑档到学前教育专业，同年40多人的班里有15个左右的男生，性别比例相比还是比较平衡的，因为目前大多数学前教育专业的班级男女没有这么平衡过。所以相比之下我对学前教育的抗拒性没有那么大，毕竟在性别方面我不是孤独的存在。在本科学习阶段主要从一般态度转变到努力状态，我觉得本科没有非常努力学习本专业，但是考试或者课堂互动方面还是比较积极努力的，因此也拿过国家励志奖学金，但我周边的男生对于这个专业的学习态度就非常的消极和颓废，对于未来的就业定位认知就在高级保姆的层面上。在学习中我自认为我还能适应对付，就是一些技能课程十分不喜欢，比如舞蹈课，且为必修课程，我在舞蹈课上十分尴尬也十分的不适应，但是我看到舍友却很努力，因为他喜欢的舞蹈的原因，在他的带动下我努力的去学了，但是仍然舞蹈课让我很尴尬，所以说对于学前教育的技能课是我国学前教育专业培养中的一个问题，以后希望能完善这方面吧。其次，在实习阶段，我也大致经历了消极阶段与回升阶段，首先消极阶段就是对于幼儿园的工作成就感极低，这让我很痛苦和消极，尤其是每当早上给孩子们打饭的时候。但是后期，我对学前教育的态度又回升了积极的状态，也是因为一些孩子在一些行为，情感上对我的一种感化吧，尤其是突然有天有个小男孩在你肩膀上抱紧你的脖子埋头痛哭的时候，他对你的信任就如同对他亲爸亲妈的一样，你有可能真会发现生命与另一个生命之间的联系，非常的微妙。由此有了责任感，责任感促使你学习，了解认识到更多，学前教育老师真的不是高级保姆，他对一个幼儿的一生发展的那种影响，是极其重要的，我们社会目前还不能普遍认识到这点，是因为我们基础条件不够，但总有一天我们会普遍认知的，也当你成为父母时，你孩子的一生发展也会告诉你这些道理的。现在，我在读学前教育学的研究生，学习可以说更一步深入了，之前的基础也不断的在深化，不断的打开新的视角。最后，我想说的是无论是学前教育专业还是其他专业，我们都不要从外围一些个别现象狭隘的定义其专业，例如在知乎上你们也会看到其他负面又不代表性的说法，因此，有时候一些观点表达出来的时候，不是说这个专业的本质，而是你自身的狭隘。其次，补充说明，人格的完善与积极的情感交流是这个专业的人所必须有的特质，它会支撑你的专业适应性以及是对孩子最基本的保障，除此之外，才是专业学习。

谢邀～

这个要看你在哪里读，读的是本科，硕士，还是博士。

就本科而言，部属师范和其他师范或者综合性大学的学前教育的本科课程设置是不同的。部属师范会更偏向逻辑思维的训练，以应对以后的继续深入学习；而其他则会更偏向于技能的学习，以应对就业。（部属师范只是例子，我要表明的是两种课程设置的不同，不仅仅局限于部属师范。也不代表哪一种更优。）

就学前教育的硕士和博士而言，哈哈，那和大教育范畴的其他专业其实差距不大。

十八般武艺都可以学一学，有兴趣的那几门挺好的，没兴趣的请自行脑补，比如十八岁开始弹钢琴，背五线谱比英语还要难……

我觉得学前教育对我来说更像是人生哲学，让我回顾童年经历，思考自己，更懂得如何处理自己的情绪。这是我选择学前教育专业最庆幸的事

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