我是非师范专业，现在大三，但我很不喜欢我这个专业（管理类）。我想了很多之后，认为教师这个职业我能OK，但是不清楚现在非师范专业做教师是怎么样的。

广西壮族自治区

首先告诉你，有编制的教师工作是较稳定的。但，如果你是非师范专科，加上专业不对口的话，很难在城镇考教师编制，农村考编还有点可能，这个建议你先看看你想去地方的教师招编公告，看看你有没有可能参加考试。如果你是本科生，机会会大点，但你学的什么管理你没说，不知道能否和中小学的某科相关。不要盲目地认为哪个工作好做，哪个工作不好做，最重要是做自己擅长的。

如果可以当上教师能够考上编，那工作肯定是比较稳定的！

西西就帮你分享一下非师范生考教师是如何的！

一、考教师必须得有教师资格证！

取得教师资格证的途径，只能参加教师资格证统考，每年两次！国家在15年进行改革之后，师范生与非师范生站在了统一起跑线，一起考教师证、考教师编、当教师。有个大专及以上学历即可报考，考教师资格证门槛较低，教育部鼓励非师范生到中小学任教，在大的方面上，非师范生考教师是没问题的，当然也能考教师资格证！

二、非师范生备考教资难点

作为非师范生对教师教育学、心理学的专业知识不如师范生扎实的。对于学习写教案和试讲也没有师范生那么好的学习条件，教师资格证备考似乎要比师范生费时费精力很多。

但已经走上考编制教师之路的非师范生，想必对当一名教师的想法已经足够坚定。那么埋头苦读这些孤独的苦已经不算是困难之一了。考教师编制最难的地方在于岗位的政策限制。在参加教师招聘考试阶段，非师范生常处于劣势。

（1）学历要求高

大部分城市地区幼儿园、小学教师岗位都要求师范生为大专以上学历。但如果你是非师范生，那么学历必须是本科或以上。而非师范生想要考重点中学教师岗位，有研究生学历才比较稳妥。

（2）专业限制严

在学历限制、专业限制的情况下，非师范生可以选择的编制教师岗位就非常少了。非师范生也就不能和师范生一样在众多岗位中选择自己最喜欢的岗位报考。而只能在屈指可数的岗位中，挑选自己也许勉强可以接受的。

三、非师范生可以选择农村教师岗位

各项要求都不怎么严格的就只有偏远地区的乡村教师了。例如福建省某个县，小学语文和小学数学教师岗位要求为：不限制专业，不限制资格证的学科。也就是说你只要考到教师资格证（任一学科），就可以参加教师编制考试。

四、非师范生较为有优势考编的专业

第一类：英语类专业

英语专业的范围是很广的，有商务英语、旅游英语等等，非师范学校往往也有英语专业，很多学校在招聘英语老师的时候并不会太看重是否是师范类学生，更愿意招收一些优秀的非师范毕业英语专业的学生，只要专业能过硬，其他都不是问题。

第二类：汉语言类专业

汉语言专业不管是师范学院还是非师范大学都是很常见的专业，一般这个专业毕业的学生文学修养都不会太差，汉语言专业的学生，报考语文老师的时候是很有优势的，专业能力也不会比师范学校的差，所以很多学校基本不看是否是师范学校毕业的。

第三类：艺术类专业

不管是美术、跳舞、唱歌、钢琴，只要有相关的证件，想去初中甚至是高中当一名艺术老师都是比较容易的，一般这种老师工作也相对轻松，如果不习惯去学校觉得太约束，那么进入教育培训机构也是不错的就业选择，薪资福利一般都很可观。

第四类：思想政治教育

这个专业一般学校都有，这类专业毕业的学生大多选择参加公务员考试一级报考教师资格证，当一名政治老师优势满满。

希望可以帮到你哦！有其他疑问都可以私信留言给我，我会为你解答哦！

对于非师范生从事教师岗位，我们既不能过于乐观，也不能过于悲观。

虽然从「出身」这件事情上来讲，师范生确实是比非师范生有优势很多，毕竟人家四年的专业学习，都是围绕著「做老师」来展开的，而非师范生的四年都是为其他行业准备的。

但是这个「出身说法」就像一个死循环一样，你越纠结于此，你就越绕不出来，所以我们要跳出这个怪圈，想一下，非师范生如何提高自己的竞争力？除了「出身」，在其他方面把师范生比下去！

----最重要的就是专业性

无论哪个行业，专业性无非两个方面，一是专业知识，二是专业技能。

① 专业知识

大家在备考教师证的《综合素质》时，应该都熟悉这个知识点，那就是第一章职业理念中的教师观里的教师专业要求--知识要求。教师的专业知识一共由三个方面构成，分别是专业知识，科学文化知识和教育科学知识。

何谓专业知识？即与该学科有关的双基，学科最新发展，学科相关知识以及该学科领域的思维方式和方法论，说白了，就是你教的学科的前世今生。比如学科是小学语文，那么小学语文的课程标准必须有一本，因为里面会有详细的知识要求：小学语文里涉及到的作家及其代表作，你也得清晰；关于语文学科的基础理论知识，例如常见修辞手法，议论文写作方法等等，你也得明白。

何谓科学文化知识？即你与学生谈天说地的资本，我一直认为，其实学科之间都是相关的，你敢说语文和历史无关吗？你敢说数学和物理化学无关吗？照本宣科的老师，就是脑子里知识储存量太少；讲课既有重点又吸引人的老师，多半是通晓古今！所以这方面的知识必须积累起来，虽然急不来，但早点开始没有错。

何谓教育科学知识？我认为这是师范生比非师范生专业的一大知识来源，简要概述，即教育学，心理学，教育心理学等教育行业的理论知识，学会这些有什么用？说实话，感觉没啥用，但一定得懂！毕竟实操是建立在理论之上的，起码你学了心理学，就能知道原来学生的无意注意（走神），老师也要控制在手里；学生学习完之后，遗忘是立即开始的（艾宾浩斯遗忘曲线）等等。

② 专业技能

古人称教师为教书匠，匠人精神我们必须继承，但照本宣科的特点还是不要学习为好。

当代教师称为学生的引导者，社区的开放型教师等等，所以技能要求五花八门，全面详细。

技能最关键是熟能生巧，多练多学多看多模仿，才会有进步，与其原地踏步走抱怨自己是非师范生，没有竞争力，不如赶紧落实在行动上！

---今天篇幅有限，先为大家分享到这里，下次有缘看到类似问题，再继续讲，欢迎与我沟通。

有编制的教师工作稳定。但是，你先看各地教师招聘公告，基本都要求专业对口+教资+普通话证，英语老师要专四专八。你首先专业就不对口（不一定要师范，但要对口）

从事教师工作与你是否师范专业没有关系，非师范生考了教师证也可考入体制内教师，而体制内教师，只要你愿意，可以干到退休。民办学校招教师，有很多都不需要教师资格证，当然，民办教师职业稳定性就要差一些了，有各种绩效要求，干不好的一般都会自己离职。

推荐阅读：
相关文章