如stop-stopped,plan-planned。

我想知道为什么，为什么这样规定？

这个问题非常复杂，涉及到了一整套拼写逻辑。并且这个逻辑在日耳曼语系的部分语言中是相通的——」音节分割和长短音规则」。在一般的英文教学中都以简单的「闭音节加后缀要双写尾字母」带过。这里我来讨论一下这些规则后的逻辑链。

音节分割

一个英语单词是如下分割音节的：1 每个母音（可以是两个母音字母构成）作为一个音节的主体。2 两个被辅音隔开的母音是两个音节。3 辅音依附于附近母音为主体的音节。4 如果两个母音中有辅音，则这些辅音的最后一个归位第二和母音的音节。第4条是重点。这里举例说明：

bad，一个母音，所以就是一个音节。

rea-son，两个母音，所以就是两个音节。s归为后面一个音节。

star-bucks，两个母音，所以就是两个音节。a和u之间出现两个辅音，后面一个归入第二个音节。

text-book，中间的辅音丛中的三个辅音，最后一个B归入第二个音节。

开音节和闭音节

音节分割完毕后，如果单词中的一个音节是以母音结尾的，则为开音节。如果是以辅音结尾的，则为闭音节。

长音短音

确定开音节和闭音节后，可以确定

1 一个单母音，如果在开音节中，则为长音。

2 一个单母音，如果在闭音节中，则为短音。

3 单词中最后一个音节如果是开音节，可能出现特例，出现弱读（schwa）或者干脆不读（现代英语音节末尾的e）。

4 双母音不存在长短音，读法固定。

用以上逻辑链回答问题

使用以上逻辑链，就可以知道为什么过去式的结尾辅音字母要双写了。举例说明：

drop，这是个辅音字母结尾的音节，所以是闭音节。闭音节中的单母音o读短音o。

好，如果我们现在不双写p，直接加上后缀ed成为过去式，那么就是droped。

根据音节分割规矩，他会被分为两个音节：

dro-ped。因为p是o和e中唯一的辅音，所以被分到了第二个音节中（见上文加黑的规则4）。

这样一来，dro变成了开音节，o应该发长音。也就是说，如果不双写p，我们实际上改变了这个单词在过去式中的发音。

现在我们双写p在看一看：

drop-ped。因为o和e中有两个辅音p，故而后面一个p归第二个音节，前面一个p归第一个音节。这样，第一个音节还是闭音节，o应该发短音。这样的话这个单词的读音就没有改变了。

同理，它的进行式应该拼为 drop-ping。

再举一个例子：

test。这个单词在过去式中写作 tested。不用双写t。为什么呢？因为我们分割一下音节：

tes-ted。很好，前面一个s归第一个音节，后面的t归第二个音节，所以第一个e依旧是在闭音节中发短音。

非重读词尾

以上的逻辑可以解释大部分的双写现象。这里有个特例：当一个单词有两个及以上音节，并且最后一个闭音节非重读，那么就不用双写词末的辅音字母了。

这是因为，在非重读闭音节中的母音都会倾向弱读为schwa或者短音i，比如beautiful中的i就会弱读。所以就算不双写词尾闭音节，这个词也不会被发成长音。

l结尾单词

英式英语中，就算是最后一个音节非重读，但是辅音字母是l的，也要双写。比如cancel应该双写l，故作cancelled。但是在美式英语中，非重读音节的l不用双写，故作canceled。

特例

当然了，以上规则虽然可以概括大部分的情况，但是还是有很多特例的。遇到特例的时候需要单独记忆。

一些回答真的好笑，问的是为什么要这么规定，然后你把这个规定再说一遍，还不如不回答

重读闭音节双写最后的辅音是为了保持发音，比如plan-planned，如果写成planed这个a会被误读成e?

与之类似的一个单词panic，它的过去式过去分词要变成panicked，多加一个k也是为了保持发音，因为c在e i前面会软化发成/s/

主要的原因是，英语中母音字母单独发音时有两套读法，重读闭音节和开音节读法是不一样的。

把开音节变成重读闭音节的手段就是把后面的辅音字母双写。

stop /stɑp/ plan /pl?n/

stoped /st?upt/ planed /ple?nt/

stopped /stɑpt/ planned /pl?nt/

如果不双写，母音字母会变成开音节的读法，即读字母表中字母的发音。

字母----开音节---重读闭音节

a----e?----?

i----a?----?

u----ju:----?

e----i:----e?

o----?u----ɑ

音标打得好像不标准，请见谅。

看了下别的回答

我觉得题主问的是这个规则为什么会存在

然而好多答主就是把这个规则又说了一遍

这有什么意义呢（捂脸逃

重读闭音节双写尾字母。

英语是拼音文字，而且音节有重读、轻读之分，就需要特定的方式来标识。

常规来说，三个或多个音节，倒数第三个音节重读。

重读闭音节接尾时，加er、est、ed时，重读音节成了倒数第二个，和常规规则不同，为避免误读，就需要特别标注。

双写尾字母，是标识方法。

因为这些词的母音是重读闭音节，如果不这样的话，母音的发音会改变。

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