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这样的做法，确实值得商榷。我的理解是老师可能在特殊的背景下，脱口而出，宣泄一下自己当时的情绪而已，并非出于内心的真实想法。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。换位思考，假如你站在老师的角度，你会怎么做?假如一个班级在操场跑步，队伍整齐有序。只有一个离散失群的同学，假如当时他没尽力跑，懒懒散散，你会怎么说?假如他竭尽全力向前奔跑，拼劲全力一往无前，不达目的誓不罢休，你又会怎么说?当然不管在任何情况下，把学生请回家，这肯定不对。关键在于师生缺乏沟通，只要敞开心扉沟通了，事情不可能到如此地步。不过这件事，也没必要上升到师德层面。你说呢？

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老师的行为并不恰当。

新课改的学生观认为每个学生都具有巨大的发展潜力，作为教师要坚信每一个学生都能取得成功，并给予学生更多的期望。你所说的老师没有相信你们，仅仅因为你们跑步没有跟上，就认定你们不适合上学，我认为这样的做法是不恰当的。

教师职业道德强调的是要关爱学生，公正、平等地对待每一个学生。你们的老师可以说违背了教师职业道德要求。

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让家长和老师沟通一下吧，态度问题改态度，体质问题只能慢慢练了。至少先沟通一下把事情理清楚。

还有学校停课应该是有一些相关规定的，可以自己翻翻学校的规章制度，实在不行教务处，校长室。

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好奇提这种问题的人怎么当上老师的。

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首先要问为什么会跟不上？

1.体质问题——&>有么有医院证明，有么有家长事先和班主任沟通这一体质不足情况，有么有关于「体育达标性考核」如何解决的共识，有么有如何融入班级集体活动（早操跑步）的解决共识，有么有和监护人就「可能会影响班级集体荣誉」（有可能被扣除班级操行分数）达成共识，有么有和体育老师沟通好给予特定辅导。

班主任都做到了，可以让监护人以书面方式向学校提出「免出操申请」并附上医院相关证明，请回家绝对是不合适的。

2.态度问题——&>有么有事先向学生明确提出其态度的不端正并要求逐步改进，有么有第一时间和监护人沟通学生这一态度困境，有么有安排其他同学给予「帮」"带"「教」，有么有给予至少一个月的「宽容期」，有么有给予至少3次的「容错机会」

班主任都做到了，要求学生短暂几天「回家」反思态度，并要求家长配合进行教育，是有事实理由和惩戒依据的

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