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這樣的做法，確實值得商榷。我的理解是老師可能在特殊的背景下，脫口而出，宣洩一下自己當時的情緒而已，並非出於內心的真實想法。橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。換位思考，假如你站在老師的角度，你會怎麼做?假如一個班級在操場跑步，隊伍整齊有序。只有一個離散失羣的同學，假如當時他沒儘力跑，懶懶散散，你會怎麼說?假如他竭盡全力向前奔跑，拼勁全力一往無前，不達目的誓不罷休，你又會怎麼說?當然不管在任何情況下，把學生請回家，這肯定不對。關鍵在於師生缺乏溝通，只要敞開心扉溝通了，事情不可能到如此地步。不過這件事，也沒必要上升到師德層面。你說呢？

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老師的行為並不恰當。

新課改的學生觀認為每個學生都具有巨大的發展潛力，作為教師要堅信每一個學生都能取得成功，並給予學生更多的期望。你所說的老師沒有相信你們，僅僅因為你們跑步沒有跟上，就認定你們不適合上學，我認為這樣的做法是不恰當的。

教師職業道德強調的是要關愛學生，公正、平等地對待每一個學生。你們的老師可以說違背了教師職業道德要求。

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讓家長和老師溝通一下吧，態度問題改態度，體質問題只能慢慢練了。至少先溝通一下把事情理清楚。

還有學校停課應該是有一些相關規定的，可以自己翻翻學校的規章制度，實在不行教務處，校長室。

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好奇提這種問題的人怎麼當上老師的。

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首先要問為什麼會跟不上？

1.體質問題——&>有麼有醫院證明，有麼有家長事先和班主任溝通這一體質不足情況，有麼有關於「體育達標性考覈」如何解決的共識，有麼有如何融入班級集體活動（早操跑步）的解決共識，有麼有和監護人就「可能會影響班級集體榮譽」（有可能被扣除班級操行分數）達成共識，有麼有和體育老師溝通好給予特定輔導。

班主任都做到了，可以讓監護人以書面方式向學校提出「免出操申請」並附上醫院相關證明，請回家絕對是不合適的。

2.態度問題——&>有麼有事先向學生明確提出其態度的不端正並要求逐步改進，有麼有第一時間和監護人溝通學生這一態度困境，有麼有安排其他同學給予「幫」"帶"「教」，有麼有給予至少一個月的「寬容期」，有麼有給予至少3次的「容錯機會」

班主任都做到了，要求學生短暫幾天「回家」反思態度，並要求家長配合進行教育，是有事實理由和懲戒依據的

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