各位认为目前中国教育的弊病何在？
中国作为一个历史悠久的文明古国，教育是文化传承的种子。而目前，中国的教育被很多人诟病，那么各位认为中国教育到底有什么不足之处？
谢邀！其实这个问题很大很宽泛，很难一个回答就说完。
最大的弊病：全社会和国家层面对教育的支持强度严重不足！总觉得教育是教育相关人士的事，只有教育部门，学校，老师，家长对儿童和青少年的成长和教育负有责任。而不是全社会性的，国家层面级别的，真正重视教育和关心教育。
- 对家庭教育的社会支持严重缺乏。国外一些发达国家，有由政府支持，类似社区举办的育儿互助会的活动，由专业人士教新手爸爸妈妈如何应对婴儿的一些生理心理发育过程中的一些情况和问题。国内可以说很少，新手爸爸妈妈没有互动，没有专业人士支持，就算你想付费接受相关专业培训，都没有渠道。只能拿著高昂的价格去请教原本是农村妇女的月嫂。
- 学龄前儿童的家庭教育，同样严重缺乏来自官方层面（比如当地教育部门）落实到社区或学校的有规律的家庭教育指导。学龄后据我所知有学校搞这些，也顶多一学期一次。而实际上，如果是来自官方层面更多地对家庭教育有规律地活动和指导，家庭教育质量上去了，整体人口教育质量也就上去了。素质教育也就真正能落实了。有意识的家长只能自己付费参加培训，更多没有意识的家长，私人培训机构和幼儿园搞免费家庭教育培训，都不愿意参加。一定程度上，这与官方权威教育部门缺少从孩子出生开始的养育指导有很大的关系。
- 人口数量与教育资源的比例失调。理想学龄后班级人数应该在20-30人之间，而我们实际上是在50人上下，一个班级编制过大，老师太少，班级人数多，造成无法完成项目教学，合作学习，研究讨论这类的主动学习型的教学模式。
- 老师所获得的工资待遇与实际工作量比例，实际工作量与理想中应有的工作质量，实际工资待遇与理想的工资待遇，都存在巨大鸿沟。直到现在，都还有大量的社会人士并不认为教育是一个专业，也很少认可教师在教育活动中的重要作用和地位。很多人选择补课，往往是因为他们自己不会相关知识，这里面隐含逻辑是，要是自己会，自己就能当老师，事实上并非如此。教育是个专业，教学是个精细活儿，理想情况下应该有大量的备课时间，搜集大量材料，让学生多方位去学习一些东西，而不是单纯讲授。同时学校层面应该有配备辅助特殊学生心理和协助老师完成教学工作的专业人士，这样才能够保证老师的教学质量。这些高质量的教育产出，又必须依赖教师工资待遇的提高。有人凭想像觉得中国教师工资待遇好得不行，又是铁饭碗。正是因为这个铁饭碗，才能用如此低的工资来留下相对较优质的人才在学校任教。真正从物质层面，真的很难与发达国家相比。期待教育质量高，又不切实提升社会对教育工作者和教育的认识，又不提升老师的待遇。也无法降低班级学生人数，想要高水平的项目教学，合作学习这些教育先进教育模式，是不太可能实现的。
- 最终的高考这个指挥棒。这个问题可能一时难以解决，因为最终考核方式的变化会带来巨变，引起太多不稳定。
总结，教育从来不存在绝对公平，教育的核心除了知识本身，还有育人这个重要的层面。育人是在于培养孩子的品格，促进孩子的自信心，激发孩子的好奇心，让孩子在爱和认可中，而不是羞辱和指责中学习和成长，最终无论学业成绩如何，都能够带著健康的心智和较好地情绪管理和规则意识，参加社会劳动，自理更生！
不承认人的差异性，不重视品格培养，不认可多元心智发展，不给予孩子爱和鼓励，永远只著眼分数，学而优则仕的利益优先只看结果的教育，可能就是最大的弊端吧。
以前的一个回答，贴过来，一起交流。
我们都说应试教育不好，那么什么样的教育才是好的？?www.zhihu.com
最后打个小广告：?
如果作者只是空谈，那么脱离了教育主体和人类这个核心来讨论教育，就是耍流氓。
如果有志于教育实践，请联系我，本人计划年底在家长做一个以瑟谷学校为蓝本的学校。诚邀有志于教育实践的伙伴和广大家长多多关注。
核心弊病就是不能维护教育部门的权威性，不断向社会外行妥协，导致乱象丛生：
让太多外行瞎指导，不遵守教育的基本规律。
让家长、学生具有了过分的话语权，家长随意干涉教育活动，学生以全面发展为由不认真上课，损害了教师的权威性。
掩耳盗铃，以保护隐私为由不公开学生成绩。
「素质教育论」甚嚣尘上，但大多数嚷嚷的人，连基本的概念都没弄清楚。素质教育要培养哪些素质，这些素质怎么培养，怎么考核，都说不清楚。
教育局、学校不断向社会上的外行们妥协，按照他们的想法，而不是教育的基本规律办事，于是，西安小升初面试乱象就出来了。
再去妥协，以后只会更乱。
泻药。我不觉得有什么问题。
如果要说问题，我觉得只有国人的急功近利，还有一群公知在那里瞎几把忽悠。
中国教育在国家看来是教育
而真实的是中国的教育是生意
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