---

我一直认为，给孩子读诗歌本身是在给孩子做美学教育，它并不能单纯理解为「美术教育」、「音乐教育」等艺术技能教育的合集，而是一种审美的教育。它关注的重点在于审美能力的培养，而不在于要让孩子掌握和运用多少技法，获得多高水平的「成果」。

其实不管孩子年龄多大，多给孩子读诗，都能够培养孩子对语言的韵律感、节奏感、想像力，带给孩子美的享受，让孩子浸淫在优美的语言中，逐渐培养出对语言的判断力，这些都是很重要的美学教育，是关于语言的美学教育。

所以如果题主的提问是想找到让孩子学习古诗的方法，想让孩子也来感受一下诗歌的韵律意境，让孩子拥有不一样的语言体验，那么可以来试试这些方法，也是我陪我家孩子做文学启蒙时一直在做的事，不会去刻意要求孩子读背，最终目的都是引导孩子去感受和体会。

1、选择合适孩子年龄的诗

一般来说，对于3岁以下的孩子，我们最好选择一些简单的、朗朗上口的诗，比如《悯农》、《咏鹅》等，这些诗多用叠字，诗句非常简短，与生活息息相关，容易引起孩子的兴趣，哪怕他们不理解诗歌的意思，但他们听到这种有节奏的韵律都会觉得很有趣，会很想跟著学的。

稍大一点的孩子，白居易、陆游、杨万里等这些诗人的诗歌，都是不错的选择，诗歌的层次不会太俗，也不至于太高深。例如我们来看看白居易的《忆江南》，诗歌是这样的：「江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？」

选择适合孩子年龄的诗，这样可以大大降低孩子的畏难情绪。

另外这里有一些技巧可以帮助你更好地跟孩子读诗歌：

第一步，借用一个引子让孩子提前进入诗歌的意境，比如《忆江南》的背景是江南地区、春天、江水，这些都是孩子可以想像的画面，我们可以引导孩子进行事先的想像。

第二步，跟孩子分享作者的故事和背景。比如可以这么说，「我们今晚一起来读一首跟杭州有关的诗歌吧。这首诗的作者是白居易，他北方的家乡发生了战乱，就逃到了杭州、苏州避难，人们叫这里江南地区。白居易老了之后回到北方，他非常非常想念江南，所以写了这首诗。」

第三步，一起念诗，并且鼓励孩子分享感受，一般我会先问他「读完这首诗，你有什么感觉？你读到了什么？」，我的观察是，孩子对诗歌越学得丰富，文字的领悟力就会越强，诗歌的剖析也会很明显的加深。所以我家孩子从3岁开始就被我鼓励去做基本的诗歌鉴赏，那会儿可能一句话都说不大上来，但现在基本上一些核心词和意境都能说得头头是道，不管是否完善，但最起码这是他们的观察和思考。

第四步，重点讨论，并跟孩子把诗歌画下来。我喜欢就著诗歌里的情景跟孩子做涂鸦练习。例如问他「江花红胜火」，为什么是「红胜火」呢？「绿如蓝」是怎样的颜色呢？这些都是我可以重点跟孩子描述，并引导他们想像的，这也就是我们的古诗鉴赏了。

接著是把诗歌画下来，比如我家孩子之前学过的《画》，这幅画就是孩子一边分享自己所理解的情景，一边画下来的过程。▼

2、不需要背诗、也不需要逐字解释诗

我不会刻意让孩子背诗，孩子对诗歌的记忆，都是出于他们的兴趣和我们反复去读去想像，自然而然记住的。对于年幼的孩子来说，我认为诗歌最重要发挥的功能是培养语感、培养对文字的兴趣，还有锻炼观察能力和想像能力。

此外，也不需要逐字解释诗。诗歌也是古文，以前我们中学考语文，拆解每一个词的意思很重要，但是对于低幼孩子来说，拆解诗词没有必要，感受意境更重要，「意境深远，只可意会」这恰恰是古诗的精妙所在啊。

诗歌是作者结合他当下的遭遇、心境和所处环境进行创作的，也运用了很多如象征、隐喻、投射的技法，不同人往往能读出不同的味道，哪怕是同一个人在不同年龄不同阶段，也有可能读出不一样的意境。感受的深浅，如何解读，都跟现实经验有很大的关系。

孩子两三岁之前，我认为读诗甚至可以不需要解释，只把诗当成歌来唱，让孩子体会其中的韵律感就行了。

孩子到了四五岁，经历多了一些，懂的事情也多了一些，我们可以加入一些简单的讲解。但并不需要强求让孩子跟著我们的解读走，或者说，不需要「过度解读」，不必把诗歌一字一句「翻译」成白话。只要简单的讲解大意，对一些影响理解的字词做简要的解释，例如告诉孩子《咏鹅》描写的是鹅游泳的样子，「曲项向天歌」里的「项」指的是脖子，像这样子解释也就足够了。

毕加索曾经说过，所有孩子都是艺术家。我非常的赞同。正如我上面所说的，我更鼓励是孩子借助诗歌文字为开端，发挥自己的创意和想像，描画他们心中的意境。

3、创造诗歌的多元体验

我还蛮喜欢把我跟孩子讨论的对话录下来，这里包括了对诗歌的鉴赏、一起读诗的过程，诗歌本身具有韵律感，它会给孩子一种秩序美的感觉。听自己的声音，孩子会像玩玩具一样开心，我家Eric就特别喜欢自己声音，自己一遍一遍放著听，这也让孩子不知不觉当中，体会诗歌的韵律、加强记忆。

诗歌也很合适编故事，做童话创作，比如「春日园中莺恰恰，秋天塞外燕雍雍」，我给他们讲的故事是：「有位将军，他被派到塞外驻守了。他很想在家的妻子和孩子，想起自己走的时候，正好是春天，园子里的莺在恰恰叫。而现在是秋天了，自己也到了塞外，只听到大雁在叫。」接著他们就会给我提很多问题，例如，什么是莺？它们长什么样子的？想听听它们的叫声？雁长什么样呢？塞外是什么......

当我给他们介绍之后，他们又会产生自己的想法，编出自己的故事，这一首诗的故事，就既有我的版本，也有他们的版本。我都会通通把它们录下来，反复地播给他们听。

短途自驾游的时候，我们也可以在车上播放诗歌、历史故事的音频，让孩子多点这种诗歌和声音结合的体验。

---

对于诗歌启蒙，可能有很多朋友都在纠结选择什么教材比较合适，我个人觉得市面上的经典教材都不错的，我近期看的主要是这几本，分享给大家：

1. 华语教学出版社的《唐诗·宋词·元曲鉴赏》▼

唐诗·宋词·元曲鉴赏京东去购买?

2. 华语教学出版社的《小学生必背古诗词75+80首》▼

小学生必背古诗词75+80首京东去购买?

3. 广西师范大学出版社的《日有所诵》▼

日有所诵 亲近母语课日有所诵1-6年级 全套六册 第五版京东去购买?

它们的功能点不同，我喜欢字典类的因为它大而全，是给我做参考，有注音版的可以让孩子自己多看书，最后一本因为它的题材比较丰富，可以打开孩子对诗歌对文学题材的想像，这也是很好的。

---

在我看来，想让孩子亲近诗歌这个优美的文学体裁，真的是要从「腹有诗书气自华」这个角度，我们才能把如此美妙的传统文学「种」在孩子心中，内化于身。也希望这个分享对大家都能有所帮助。

END

我是萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。

码字不易

如果对你有所帮助

可以关注我

也可以点个赞哦

更多推荐：

因为疫情延迟开学，有哪些益智玩具或图书绘本可以让孩子在家边学边玩？?

www.zhihu.com如何给宝宝自制玩具？?

www.zhihu.com

---

喜欢英文也是个挺好的习惯。可以在尊重孩子兴趣的基础上，采用更多的方法进行古诗文启蒙。

我女儿说话算比较晚，2岁才开始用词语，一旦开始说便出现了井喷式的发展。在一段时间内，尤其喜欢引用或化用诗句来表达，令人惊喜。

惊喜的并不是她记忆力有多好，会背多少诗，而是她逐渐可以准确自如地用丰富的辞汇和诗句表达内心世界。

脑科学家将人的大脑分为两个半球，分别是左脑和右脑，人的左脑主要从事逻辑思维，主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类等工作，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。其实人在小时候，右脑也一样发达，但是人类习惯左脑思维和工作，随著渐渐长大右脑的功能却逐渐退化。

孩子在学习古诗时，也可以使用多种方法，激活右脑的强大功能：

1、古诗绘画法。

古诗多是以简洁凝练的语言来表达情感，而自古以来，诗和画都是和谐存在的，诗人王维的《画》，苏轼的《惠崇&》都是诗人根据画作而写成的古诗。

孩子也可以把绘画和古诗结合起来，给古诗配插图。

2.讲述故事法。

有一段时间，樱桃的睡前故事就是用古诗编成的小故事。晚上，我把作者写古诗时的背景和古诗描绘的内容，编成一个她能听懂的小故事，她听得津津有味，比如讲完了《村居》的故事之后，再将古诗读给她听，她便能明白」忙趁东风放纸鸢「中的「纸鸢」指的就是风筝。

有时我忘了说作者的朝代，她会提醒我加上。如此讲上两三遍，她可以自己读出这首古诗。

3.配乐吟诵法

中国字有阴阳上去四声，掌握了字音平仄规律，通过抑扬顿挫的吟咏，运用四声的变化就可以成乐。所以吟诵是将语言、音乐和诗歌结合最密切的一种方法。

现在市面上也有将童声唱古诗、朗诵古诗相结合的点读卡，旋律和歌声都很优美，我家樱桃也很喜欢，经常自己点读跟著哼唱，兴之所至，还会舞蹈起来。

4.动作表演法

樱桃最初的古诗启蒙，来源于巧虎视频，从2岁开始起，每一期的巧虎会加入一首古诗，这是樱桃会反复点播的内容，有场景故事、有音乐、舞蹈，看其它内容时，樱桃端坐，古诗节目开始时，她便将凳子塞到桌下，做好跟著一起舞蹈的准备。

空闲时，她也会对著镜子一边唱跳一边欣赏，有时还会自我纠正动作，沉醉其中。所有被她唱跳过的古诗，都牢牢地记在了她的脑海里。

5.读故事玩游戏

最近樱桃迷上了一套古诗书，玩的不亦乐乎，书名叫《写给儿童的古诗游戏书》。

这套书共有四册，书里精选适合3-8岁儿童诵读的古诗100首，古诗带拼音，每首古诗配有一幅手绘插画、一个专注力互动游戏。这套书将古诗和游戏巧妙地结合起来，既符合低龄孩童游戏化的特点，又能在不知不觉中培养专注力、想像力、思维力和创造力。

当女儿拿到《写给儿童的古诗游戏书》这套书时，一点没感觉到陌生，尽管不认识字，她根据插图，也读下来了不少。更何况书中设计了很多提升专注力的小游戏，她更是爱不释手啦！

全4本写给儿童的古诗游戏书古诗词学习京东去购买?

---

我想题主提出这样的问题，还是以解决问题为主，回答里不管是吹古诗扁英文，还是吹英文扁古诗，都不是冷静理智的行为，跟中西医之争一个道理。其实，我们要解决的只有两个问题：

1. 学古诗能带给孩子什么？
2. 作为家长要如何去引导？

孩子为什么需要学点古诗？

两岁小孩背古诗是好事吗？?

www.zhihu.com

关于孩子为什么需要学古诗，我在另外一个回答中已经说过了，有需要的手动跳转。

吴冠中先生曾经说过一句话：「今天中国的文盲不多了，但是美盲很多。」

审美能力的缺失，其实是现在教育中的一大遗憾，我们教了孩子那么多知识，却鲜少有人、有机会教育孩子如何学会审美。

审美，不仅仅是「今天打扮的美不美」，更多的是培养孩子透过外表观察内心的能力，让孩子对人对事有自己的鉴赏能力，也就是俗话说的人要有点「品位」，而这个「品位」不等于有钱。

学会审美，可以让孩子在待人接物上更文雅有礼，在选择对象时不会头脑发热，在成人世界的生活中不会精神空虚。一言以蔽之，提升审美，学会运用审美，可以让自己的内心充实而丰盈。

诗歌的学习，是提升审美品位的一种有效途径。

远的不说，举个最近的例子，在2019年中国诗词大会上，龙洋替代董卿成为第五季的主持人。虽然龙洋年轻、活泼、漂亮，但是她的主持风格还是引起不小的争议，主要焦点集中在龙洋的气质和整体节目的气质不太符合，尤其是像主持如诗词大会这样的传统文化氛围浓厚的节目，她所展现出来的文化底蕴和董卿确实是有一定差距的。

比如，有一个很小的细节：

中国诗词大会第三季时，一名90后的基层民警打算用清朝蒋士铨的《岁末到家》来感谢丈母娘，但是一紧张，就把「爱子心无尽」的下一句忘了，董卿立即给出了正确答案：「归家喜及辰」。

这么冷门的诗句，信手拈来，不是功力谁信？

中国诗词大会第五季，小神童王恒屹首答，从九个字中识别出一句五言诗，百人团中很多人都误答成「海上升明月」，但正确的答案其实是「海上生明月」（张九龄 《望月怀远》）

一个「生」和一个「升」的区别，可惜龙洋并没有做出解释，让节目效果打个了折扣。一个「升」只是把月亮的行动轨迹描写了出来，而「生」则是突出了大海的孕育感，更加突出海天一色的美景。

「生」「升」的区别其实就是审美，而且是大量、长久的古诗学习带来的审美能力。这个能力靠翻几遍《人间词话》是get不到的。

如果你希望孩子能理解一篇文章中的优美词句，能理解一本书的唯美真理，能理解生活中的哲学真谛，读点诗有啥不好？

如何引导孩子接触古诗

• 在语言敏感期接触古诗词。

1-3岁是语言准备期，这时期孩子一般是用简单的辞汇来表达自己的想法。随著他们对环境事物的认识不断增加，孩子的辞汇量会逐渐增加，会开始用简单的片语代替表达句子的意思。

3-6岁是语言完备期，这时期的孩子发音比较正确了，学会了组片语句的规律，而且会出现越来越多结构复杂的句子。

在0-6岁的语言敏感期内，家长有意识地带孩子通过聆听、吟诵、背诵的方式接触古诗，不要刻意追求对文本的理解，纯粹感受诗歌的节奏感和韵律美。孩子对古诗的押韵感很快就能上手。

• 不要求大求全，用好经典就可以。

千万不要为读而读，觉得我买了《唐诗三百首》我就得三百首都背完，三百首中有些诗并不好背，也不好理解，所以不要求大求全。

对于年龄比较小的幼儿，可以从《声律启蒙》《笠翁对韵》开始；等孩子稍大一点，可以选择《给孩子的古诗词》、《陪孩子古诗词》等书籍一起亲子阅读，特别是叶嘉莹先生编著的《给孩子的古诗词》，解释还是比较权威的。

当然，如果爸爸妈妈们有余力，可以自行从唐诗、宋词、诗经、古诗十九首等经典作品中选择诗作和孩子进行吟诵。

• 坚持每天输入，但别逼孩子背诵。

指望孩子自己养成对古诗的兴趣不太现实，对不会自主阅读的小朋友来说，爸爸妈妈需要做的就是坚持每天输入，每天给孩子念一些朗朗上口的诗；对那些可以自主阅读的孩子来说，则要鼓励他们大声地朗读出来。

同样的一首诗，早晚各念一遍，10天半个月下来，考察一下，你会发现孩子的记性真的是好，很多诗说了上句，他就能对出下句了。然后再对新的内容循环往复，循序渐进。

• 理解一首诗，更需要诗和生活的结合。

理解一首诗，并不是坐在那摇头晃脑地背就能解决了。诗歌带给我们最美的体验，正是来自小时候懵懂无知的背诵，等到长大了，某一天看到某个风景、遇见某个场景，突然就明白了过去不懂的那首诗、那句词，所以不要担心孩子不理解诗。比如，「欲穷千里目，更上一层楼」，5岁有5岁的理解，10岁有10岁的理解，30岁有30岁的理解，50岁有50岁的理解，并不是单一的答案。

在接触大量古诗的基础上，更应该带孩子多出去走一走、多出去看一看。读万卷书更要行万里路，才能明白什么叫做「落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色」，才会知道什么叫做「草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟」。

周末不要宅，去爬爬山、看看海都是让孩子接触美好事物的一次机会。

最后抖个机灵：即便不是为了长大后感受那份美好，仅仅只是为了考试、升学，也应该好好背诵古诗词，看看部编版的小学语文教材，古诗文量占了30%，比旧版本增幅近80%，不学点、背点能行吗？

---

你自己对古诗有兴趣吗？

你想过自己先尝试喜欢古诗，再要求孩子吗？

我朋友的女儿今年5岁，很喜欢古诗。

她妈妈自己很喜欢读诗，她把山水诗的每句诗都画成图画，讲给女儿听。

她能带领女儿进入「诗中有画，画中有诗」的世界，诗歌不再抽象，而是变得具体有趣起来。

请问大部分家长能做到吗？

我不是要求家长必须做到，家长也很辛苦。

但如果自己做不到，就不要苛求孩子必须做到。

教育孩子之前，要先教育自己。想让孩子喜欢，先让自己喜欢。

要知道，最好的教育永远是：言传身教，以身作则。

最初，每个孩子都是好奇宝宝，热爱吸收新东西，可为什么许多孩子慢慢就开始讨厌学习呢？

正是因为家长的苛求和强迫，把孩子自发学习的内部动机给削弱了。

要记住：己所不欲，勿施于自己的孩子。

---

简单来说，是家长的锅。

古诗和英语不是对等的东西，我这么说你就应该理解了。

四岁小朋友，不喜欢中文学微积分只喜欢英文学加减乘除，应该怎样教育孩子？

我给你的回答是「先用中文教加减乘除」。

你英文学的是"This is an apple."

中文来一句「日照香炉生紫烟」。

这不是搞笑么？

---

推荐阅读：