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首先，我們國家的教育水平是不均衡的，那麼哪些歸類為應試教育，哪些歸類為素質教育，或者其他什麼教育，目前沒有一個標準。對於那些以考試為學生全部學習生活，以恐嚇威脅為教育主要方法，唯成績論的教育，確實可能會坑害一些學生。但是這個比例有多少？

時至今日，衡水中學在一部分人的觀念里不再代表優質教育，他們開始反思衡水模式是否符合人的發展，是否符合社會需要。這些人中包括一線教師，包括中學校長，包括高校教育相關教授。那這種極端的應試教育，勢必會逐漸從主流教育中被剔除。

在我看來，我國現階段大部分的教育都是在應試與素質中尋求一種平衡，在鄉、鎮、縣這一級別，學校教育偏嚮應試，因為學生基礎薄弱，應試的部分，學生幾乎只能從學校獲得，家長不能輔導，課外機構質量偏低，那麼學校為了滿足教育的需求，滿足學生未來發展的需求，勢必會將教育的重心偏嚮應試。所以這些老師通常都會說一句話「都是為了你好」，他們是真的為了你好。

高考是目前我國最公平的人才選拔制度，一樣的卷子，一樣的考綱，有的人能夠拿高分，有的人不能，那麼差在什麼上？天賦是有影響，但是後天的努力是能夠彌補先天的不足的，如果對自己的天賦有異議，對自己的後天努力又沒信心，那高考恰好就將你分類到了一個適合你的社會階層，所以這個制度依然公平。當然目前有兩個比較嚴重的問題，一是全國不是一張卷，地域保護嚴重；二是教師質量整體差距較大，所以我們需要繼續培養更多優秀的教師，推動高考整合，推動教育均衡發展。

目前的教育內容是符合我國國情的，未來隨著教育的發展，高考內容會越來越多越來越開放，誠然，目前我國的教育整體上還存在問題，但是目前的教育是符合我國國情的，教學內容和選拔體系都是符合我國國情的，未來的教育一定會比現在的起點高，我們相信未來有一天，我們的學生可以參加數學全國公開等級考試，12級以上的學生可以直接保送清華，我們的學生可以進入高校實驗室，主導完成有國際認可的科研論文可以保送復旦，我們的學生可以進行高水平的哲學社會科學調查，完成對人類有普遍指導意義的結論可以直接保送人大，我們的學生可以撰寫高水平的文學作品，受到讀者的認可的作者可以直接保送北大。這是我們對於未來的美好嚮往，但是今天我們並不具備這些條件，我們的學生需要依靠語文教材培養文學基本素養，需要依靠政史地教材掌握基本的哲學社會科學知識，我們的學生需要依靠理化生培養基本的科學素養，需要依靠數學培養基本的邏輯素養，需要依靠英語先去接觸世界其他國家比我們先進的科學文化知識。

最後回答題主的問題，我們的教育不能全部定性為應試教育，我們的教育也沒有在毀中國的孩子，極端的例子全世界都有，但是我們已經在努力使其減少，教育是一種傳承，人們需要教育，國家需要教育，社會也需要教育。

再對你個人多說一句吧：珍惜學生時代的時光，努力學習，積累知識，培養高尚的人格和高級的興趣愛好，腳下的路有很多，高考是其中比較輕鬆的一條。

作為老師，惟願世人教化，天下大同。

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通俗來說 中國人多

精密教育 不存在的（因為人多）

國要人才 不得精篩（還是因為人多）

只能高考 自古以來（傳統文化沿襲至今）

不是不公 外國輕鬆（什麼樣的教育跟國家性質有關）

不討你愛 只能投胎（還還還還是因為人口和國情制度無法改變）

好好學習 天天向上

不要抱怨 可以不學

準備生意 還是黑派

綜上所述 不行就學

學習簡單 其它都難

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拯救的應該比毀的多得多吧

(對這個話題感興趣的小夥伴建議移步評論區～

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先把教師校外補課停了再說吧

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你為什麼不看看它成就了多少孩子，創造了多少價值?怎麼不看看它讓中國強大？

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先講講應試教育毀了誰。

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應試教育是現存最不壞的制度了。題主身處其中不自知啊。我們要變的是理念而不是制度。考試不成功還有很多事情可以做，還有太多東西可以學。

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我們總覺得應試教育不好對死記硬背、掌握考試技巧就是考勝的法寶但是如果沒有這種應試教育有多少孩子又會是窮二代、窮三代、窮N代素質教育膚淺理解就是富人教育窮人會學鋼琴畫畫奧數嗎？外國的教育就是所謂精英教育所謂精英教育又是富人教育

又有多少人可以擁有這樣的教育資源？

現存的教育方式我相信是現在中國最為合理也是不公平社會下的僅存的公平每個人都可以對教育進行批評每個人都可以是教育家可是教育背後被人們賦予太多的色彩我想中國教育只會越來越好

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