补课老师挣钱还是学校老师挣钱 那如果是补课老师挣钱为什么老师们不直接去校外办个辅导班？这两者有啥区别？

第一：在职教师补课情况现在很普遍，为什么不办辅导班？没必要而且学校也不允许。自己开辅导班就有了各种开支，在自己家补不是很好？或者和别人合伙，自己介绍生源。你看知乎教师底下的回答都没补课，你自己去找几个补课机构的家长调查下看看孩子在没在学校老师那补

第二：教学分很多种，校内校外的任务不一样。不同的目的授课方式也不一样，不同层次的学生要讲的内容也不一样，补课是学校教育的一种补充手段。如果选好了补课老师对孩子的发展会很有帮助。

根据我的经验，补课班、公办学校和私立学校的老师都不一样 我在这三个岗位上都干过三年以上，各有感触。

首先 三者的社会地位不同 第二 三者的教学目的不同 最后三者的教学方式和工作保障也有很大不同

公办老师只能用一个字来形容 稳 这个字给老师的教学带来了很多的好处 同样带来了很多坏处 好处就是教师可以安心以及真心的搞教育 可以在教育的路上大胆探索和实践 不用有后顾之忧 只要不是犯了天大的错误都不会有太大问题 除非小事被维稳 而坏处呢 也是稳定 如果干不干活都挣一样的钱就会有很多人不想干活了 尽管教师队伍里师德对人的限制和督促作用很大 如果你不好好干会被同行看不起 甚至寸步难行 但是丝毫不耽误极少数个别的人坐吃等死无所作为 这种人哪个学校都是有的 体制之内也拿这样的人没办法 其次 稳定就意味著收入低 我国人民教师的收入相比其他国家甚至相比民国都低很多很多 到底低多少如果你感兴趣的话可以自行百度

私立学校教师和公办教师不一样 其实私立学校分两种 这里一个一个说明

首先第一种 成绩特别好的私立学校 这种学校是私立学校里的精英（比如毛中之流） 备受家长认可 正如某人的一句名言 这年头只要学生成绩不好 你教出花来也是白搭 而这类私立学校单纯抓成绩 把一切都和成绩挂钩 这类学校不是不好 是太极端化 太功利 同理这类学校的老师也是带著一颗功利的心去教学评价和工作的 成绩不好的孩子你品质再好也不受重视 别管其他方面有什么特长 你成绩不特长就是白搭 这类学校偏重教书 不重视甚至根本就不管育人 为了提高成绩 学校的管理模式中充斥著大量的传销手段和洗脑手段 只要把孩子成绩忽悠上去无所不用其极 这类学校的老师平心而论干的是相当的累 因为无论你教什么样 最后出不来成绩都白搭

第二种私立学校和第一种正相反 我们可以理解为传统模式上的贵族学校 或者更直白点的说 其实就是大龄幼儿园 这类学校不重视学生的成绩 上学的也都是一些升学无望的贵族子弟们 在这种学校里 学生不把精力放在学习上 会有很多多余的精力需要宣泄 学校会举办各种活动 开设各种特色课程来吸引学生 让学生参与进去发泄多余的精力与体力 同时也借此向外界宣传学校的特色等等 这类学校的老师真心很累但又和第一种学校老师的累法完全不同 这里需要你像幼儿园阿姨一样看护好每一个孩子 孩子有一些情绪波动你都要马上紧张起来 因为任何的引起孩子不高兴都意味著学员流失 流失意味著学校少挣钱 少挣钱就直接意味著影响个人工资 甚至工作不保 这类学校的老师真的是一点尊严都没有 其实平心而论我是领导的话我也不愿意经营这样的学校 通常私立学校刚一成立 没有学员的时候才会采用这种模式 后期规模逐渐壮大了 学生质量提上去了 就会慢慢演变成第一种模式

最后是课程补习班 这类机构不能称之为学校 但却混迹于各类学校的夹缝之中 它的存在自然有它的价值 存在即合理 这种机构一般给老师的即时待遇都很高 但这类机构是教育行业最最功利的存在 学生如流水老师如流水 都存在著极大的不稳定 学生或者自愿或者被家长逼迫著来到这类机构 最根本的目的就是提高分数提高成绩 虽说这些孩子有一部分根本就不想付出多大努力 但也会对成绩有要求 而这类机构所追求的最终目标也是一样 最后就衍生出了光想提成绩不想努力的矛盾 这就衍生出了很多教育机构之间的相互竞争和相互拆台 我曾经遇到过这样一种不择手段的且现在还在应用运行方式 某教育机构为了提升学生成绩 请专门的工作人员与教育局教研员搞关系 搞期中期末考试的原题 然后发给孩子让孩子死记硬背 从而提高期中期末的成绩 这样做孩子的成绩就会直线提高 家长也就会舍得大掏腰包 孩子也乐在期中 形成了共赢的局面 直到中考 大家知道 平时泄题漏题也就算了 中考是绝对不可能的 因为这是涉及到刑事责任的 结果这些孩子到了最后的升学考试的时候全都露馅儿 但这时候露馅也无所谓了 人家只经营初中学段的补习课程 家长该掏的钱都掏完了 以后不掏钱也和人家没关系了 再加上孩子没考好也大部分羞于提及 这就形成里一个良性的（对于这个补习机构来说）循环 当然大部分补习机构还是安安分分的 但从这件事中对这些教育机构可见一斑 不管学生状态如何 只要成绩上升万事皆休 一旦成绩下降 兴师问罪 这种模式下连教书都算不上 何谈育人 这类机构的老师必须要有超强的亲和力和超强的厚脸皮 否则是干不下去的

如题 各机构老师的优缺点分析完毕 想干哪一行请自选

首先学校老师和补课老师存在编制问题和待遇方面的不同。另外面对的孩子也是不一样的，补课老师相对于学校老师来说，更辛苦。因为每个家长把孩子送到补课老师这里来，每个老师似乎是把学生和学生家长当做顾客来看待，而学生家长更多的是把孩子送到补课老师这里来就是想用金钱来换取知识的增长，就好比「送到你这来，成绩就得有提高」，但是其实而言并不是这样的，孩子成绩的高低，更多取决于孩子本身和态度，不是想让学习就学习的。所以导致「填鸭式」教学愈加普遍。教育不能和钱挂钩，一旦有了金钱的污染，似乎一切都不是那么单纯。

只希望今后想当老师的同学们，不要因为待遇，铁饭碗而选择教师行业。而是真正的喜欢教育，热爱孩子们而去选择它。

曾经在国际学校干过三年多，然后进入到培训机构。周围的很多朋友也都是老师，包括很多公立学校的老师。

培训机构老师和公立学校老师看对方都是围城，外面的人想进来，里面的人想出去。先说说培训机构的老师吧。

首先说，培训机构这个地方是十分锻炼人的。因为它是以利润和利益为导向的。所以入职培训机构对于老师来讲一般来说会比公立学校成长更快些。因为大多数机构都会要求新手在两三个月内熟悉教学流程开始教课。在这期间自然是培训和反复练课备课不断的。而且培训机构老师除了教学之外，沟通能力销售能力也十分重要，甚至比教学能力还要重要。为什么，因为培训机构要看续费率的。在从业这些年里，我见过的教的不怎么样，但是因为沟通和服务好，所以升学率高的很多。另外在外界看来，培训机构老师挣得多，其实也不尽然，要分不同的科目和年龄段。总体来讲是高三&>初三&>高中&>初中&>小学毕业班&>小学&>少儿英语。我认识的教两三(初三高三)的老师，月入数万，最少的一个月也有一万多。而少儿英语教师是处于最底层的。天津这边教少儿英语的老师单位课时费很少有高于100/小时的(如果有请告诉我)，我认识的大多数少儿英语老师月入也就四五千的样子，而且还是带满班的情况。总之这个行业的收入就是富得富死，穷的勉强温饱。

第二，培训机构的老师，去向有三第一是离职考编制进去公立学校，成为所谓的"正规军"。第二，在培训机构中慢慢脱离教学，做管理层。第三就是出来单干。从某种意义上说，培训机构老师吃的是青春饭。如果一个培训机构老师到了三十多还只是普通老师的话，前途非常堪忧，除非能成为所谓的"名师"。在我认识的很多在培训机构工作五六年但是还没有爬上管理层的老师中，很多都面临著公司变相挤人的情况。因为老老师底薪高，课时费高，在公司有一定影响力。公司从某种意义上想要节省成本。具体的做法例如故意刁难，不给排课等等。因为培训机构老师很多都是流水线出来的，干了几年和干了一年的人在教学上不会有根本性的差别。

再来说说公立学校老师。我周围从培训机构转入公立学校的老师，给我的反馈就是"事儿少钱也少"。不过对于付出与收入还是觉得能成正比的。相对于培训机构，少了很多的沟通环节，自己大多数的精力都可以放在教学上。只要教学和安全不出事故，就能顺风顺水了。不过，我倒觉得公立学校老师这份工作可能更适合女性，就目前社会上对于男性的要求来讲，男性公立学校老师收入仅仅是中等收入，有时候可能会影响到婚恋。

当然不一样了，学校的老师是有工资的。还有退休工资，太不一样了。是国家人员，补课老师是自己挣钱

教师也是熟练工种需要大量学生练手实际操作

补课老师 一辈子也没教过几个学生练手

在职教师一个班50人练手

实力一目了然

补课老师不稳定，不交金，没寒暑假，没福利。相反：学校老师稳定，交金，有寒暑假，有福利。

体制内和体制外，就这么简单

补课老师是为了挣钱而教学，学校老师的使命是为了育人而教学，从最根本的出发点，补课老师没有生源就没有饭吃，学校老师不用担心生源，他们更在意能否把学生教好。这就是差距喽。

两个圆圈相交的关系，有彼此独立，也有合二为一的。
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