小學三年級，是一個關鍵的時期，不少小學生，到了這個年級段，就會出現三年級現象，也就是一、二年級成績優秀，進入三年級後卻“一落千丈”！尤其是數學，學生之間的兩極分化也是蠻嚴重的。優秀生，數學100分，學困生呢，卻只能考二、三十分。很多老師和家長，都覺得奇怪，爲何小學生一到了三年級，就會出現三年級現象呢？其實啊，今天我們用一道三年級數學題，就能解釋這個現象了！爲何一部分小學生，進入三年級以後，學習成績落後，原因就在下圖！

　　圖中呢，是一道數學分析題。

　　這類題目，主要考查小學生，是否會解決問題？或者說，是否會條理清晰地說出來，每一道數學解決問題，應該先算什麼？再算什麼？

　　那麼，這類數學題關鍵嗎？當然關鍵。只要小學生，能夠在讀完一道數學解決問題以後，馬上能夠清楚地說出來，題目給出了什麼條件，要求什麼問題？而且，在分步驟計算的時候，第一步是什麼？第二步是什麼？

　　只要這些問題能解決，那麼，任何數學難題，都能迎刃而解。像上面這位小學生，明顯能看得出來，他根本沒有條理，數學思維也是相當混亂的，因此，答錯了許多填空。

　　再來看上圖這位小學生所解答的，很顯然，他讀懂了這道數學題，知道先求什麼？再求什麼？數學思維十分清晰、透徹。小學生呢，只要擁有這種能力，就說明他具備了數學審題的技能，在遇到任何數學難題時，他是可以做到冷靜分析的。

　　這一點，就是三年級現象的原因所在！有些小學生到了三年級，之所以數學成績一落千丈，就是因爲沒有這種思辨能力，不能把一道數學題條分縷析，拆解開來。

　　上圖是一位三年級學霸寫的作業，看上去，是不是有賞心悅目的感覺呢？

　　數學要學好，就應像這位學霸，紮紮實實、認認真真地學習。學數學，分析能力，是第一位。小學一、二年級，不太明顯，進入三年級以後，數學分析能力就顯得十分關鍵了。這一點，也與小學生的語文成績如何有一定關係，語文學得好，字面的理解能力強，分析起數學題來，也就遊刃有餘了！