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今天得到的主题有：
＃一、伟大发明之源是娱乐不是需求？
＃二、自居效应，克服冒充者综合症？
＃三、如何避免“拉美化”陷阱？


@吃干货Review＠
#BeAGiver：或许我们一直在你争我夺的环境中求生存，因此不太敢相信真的有无私的 #Giver，而当自己必须当 #Taker 的时候又怕欠人一笔。让我们提升自己成为一个 #Giver 参加一场以帮助为名的社会运动！今天文章结尾有加入一个四小时的演讲影片「no fear 在人生转弯处」，讲者有 #吕秋远 #吴宝春 #翟本乔 #常富宁 #叶丙成 #苏文钰，一定要看看！



一、伟大发明之源是娱乐不是需求？

过去得到15min也开过这样的标题《享乐才是驱动人类跳跃式进步的根本动力》，我相信现在的人类社会大部分的进步，已经不再是为了和其他物种竞争，或者是攻略隔壁的村庄。底下我找出这段得到所指的原始影片（可启用同步自动翻译），透过宽广的思维去追朔电脑的发明起源，而不是咱们教科书上说的战争目的，或者你是从《模仿游戏》的电影得知的知识。另外找到一支 2010 年时也很有趣的影片，一样是 Steven Johnson 来说一个我们非常普遍使用的设备的发明过程，我刻意不说出这个设备是啥，希望保留看影片过程中猜到的乐趣给大家。

The playful wonderland behind great inventions | Steven Johnson


伟大创新的诞生（Where good ideas come from | Steven Johnson）



二、自居效应，克服冒充者综合症？

教育真的要拿捏得很精准，我们不能一昧地用相同的观念教小孩，比如说希望给小孩鼓励，于是要经常称赞他拍拍手；可是有时候又担心小孩因此太骄傲，我们必须泼泼冷水，有意贬损一下，但是贬损的经验可能会对小孩种下烂草莓，造成他一辈子行为的阴影，让小孩养成妄自菲薄的「冒充者综合症」（wiki）。所以，教育真的要很精准，因为我们传导的资讯，是会影响到这个小孩的一辈子！

我觉得这段得到所提到的著名心理学实验很受用，用这个方式来养成「自居效应」非常的廉价，或许我们平常就应该积极收集很多跟小孩有关连的资讯，在机会来临时用来鼓励小孩你也可以成为这样的伟人或名人。另外可以用表演话剧的方式，也比较容易让人摆脱「冒充者综合症」，难道这是 Jason 老师半即兴表演的源由？（哈！瞎猜...）


三、如何避免“拉美化”陷阱？

私立学校是个自由竞争的市场，所以要能生存一定有他们独特的竞争力，就算是很有能力招揽富Ｎ代来当学生，也是不可忽视的软实力啊～会有这样的见解是因为，我常听到周边的人想去私校的原因有两个，一是想让小孩攀上有钱或有权的朋友，会对他未来的人生有帮助；二是因为成绩不好上不了好的公立学校，所以送到“好的”私立学校拼个机会看看。所以啊～到目前为止是不是比较不用担心台湾的教育“拉美化”呢？呵呵...我对这方面研究不多，或许有专业的可以出来提供完整的资讯。

对这段得到我觉得最有趣的是第二个关于教育评鉴标准的建议，真的是很有道理！我们不应该单拿教育的结果来做评鉴，因为这样很容易作弊或形成永久的壁垒，好的教育评鉴应该从执行教育改变的力量来衡量，这段得到称之为「增值性评价体系」，真的是一个很值得推广的观念，可惜的是大部分的官最喜欢的方式是“假借公正而不敢负责的便宜行事”规则，从我们的法规就能看到很多例子，这也是台湾民众对公职司法完全没有信任感的原因！

第三个建议「关注后 20% 学生」的想法也很值得去做，这个建议就不一定要用靠肤浅的政府来做，每个人都能用自己的方法去实践这个理念，刚好 3/25 我就听到一个名字不陌生的教授“苏文钰”的演讲。苏教授因为自己的一个人生体验，从 30 分进步到 80 分的恩惠，我觉得苏教授他深信复制相同的人生经验到初新人生里，可以为世界埋下伟大的种子！这不是苏教授说的话，这是小恶魔对苏教授做的公益活动的感想。在苏教授的 TTT（Train the Trainers）计划里回答老师的问题，个人回去要做这个计划的重点是什么？两件事：一是“老师自己要玩得开心喔！”；二是“让孩子们吃饱了再回家！”

推荐一下苏教授的粉丝专页：中华民国爱自造者学习协会 Program the World Association（用程式教育翻转偏乡孩童的世界）

不管今天你怎么进到小恶魔的这篇文章，不管上面你看的心得如何，强烈建议你一定要拨出四个小时的时间，把下面这段 104 Be A Giver 的直拨影片看完，我保证你一定会收到一个属于你自己的感动，甚至是一个最近困惑著你的答案。



本文章同步发布于：蓝色小恶魔 - 知识速食：得到15min