台湾教育喂孩子吃什么糖？　鼓励孩子举手表达吗？

▲ 孩子学著科学实验的这幕，反而触发我写这篇『台湾教育喂孩子吃什么糖？』。（图／傅家庆）

图文／傅家庆

在我国小教室的黑板上，总是这样的一个画面：右边写著日期和值日生座号，左边则是我的座号。我在五六年级好像是十号，所以上面就是数字「10」，下面接著一大堆「正」字。因为老师要风纪股长，对于我每在上课说一次话，就记一次，最后就是一堆「正」字标记，最终治标不治本，老师也束手无策。

▲ 孩子在活动中学著科学实验学习最简单的原理。（图／傅家庆）

那些年，真是辛苦了教过我的老师们，他们和她们自己从师范体系被训练出「规矩」，却得面对我这位「不规矩」的学生，老师，其实也不知道怎么处理？上课中总有一个人不停讲话，课程要怎么进行下去？套句老师当年常说的「你不要影响其他人上课的权益」。因此，童年老师对我说过最深刻的一句话就是「傅家庆，你给我滚讲出去（教室）」。

▲ 孩子们在活动中不惧地举手发言，触发我想起自己被『禁语』的童年。（摄影／傅家庆）

童年曾这样被「禁语」的我，长大后总想著台湾教育为何不鼓励学生举手发言？我自己是到三十岁之后，从跟我同样聒噪的外甥身上，才懂得老师当年的难处。然而，也是从我外甥滔滔不绝的话语中，感受到当年不断说话的自己，只是希望找人「讨论」，讨论那些知识和道理。因著童年的些许遗憾，如今，当我看到现在的孩子们，可以大方地举手，发表自己的意见，回答心中自认的答案，总是既感到一点喜悦，又感觉到一丝丝羡慕。

▲ 台北市长柯文哲和顶尖教育基金会董事长郭春樱共同出席开幕。（图／傅家庆）

从小不善科学的我，上周参加了「第十届公益性趣味科学实验演示会及闯关活动」，印象最深刻的就是那些举手发问的孩子们，是如此地自信、敢言，毫不犹豫。台上讲解科学知识的是人称街头科学家的周建和教授。他在台上说明水管是如何落入「线」阱？如何能靠著摩擦的「力」磨断一根ＰＶＣ材质的水管？

▲ 周建和教授用简单方法解释一条棉线如何切割一根比线更粗的水管。（图／傅家庆）

这个简单的科学实验，探讨棉线的重力后摩擦生热，便能切割物体。学生们经过周教授简单操作，了解到同一个摩擦频率里，拉线重量与摩擦次数成反比的关系，且发现管径越大、厚度越厚的水管，温度要更高才能切穿。这个简单的道理，是各中小学「科展」中经常所见的题目，也让我想起自己国小最害怕的就是「科展」，那真的是童年阴影之一。

▲ 当水管被棉线切割开的瞬间，参与的学生们大呼惊奇。这简单的科学演示，就像魔术表演般吸睛。（图／傅家庆）

我对科学的惧怕来自不敢举手发问！记得国小某堂自然课，老师问了某个题目，要大家举手说答案。班上前几名同学都举手回答某个选项，而我却很自信地举了另个。接著老师很顺畅又自然地说「让我们来看看哪些『天才』这么聪明，举这个答案」。正当我相信老师所言，以为自己将要答对之际，老师瞬间公布答案是成绩好的同学们所回答的那个，也就是我答错了。

▲ 童年的我，难有这样轻松接触科学的机会，对于孩子能这样轻松学习，既高兴又羡慕。（图／傅家庆）

从天堂掉到地狱的感觉，那么瞬间又那么深刻。我不解老师为何要那样「奚落」我。于是，当我看到这场实验中，学生们那么无惧地透过闯关活动，学习科学知识，才更有感学习的真意。学习是什么呢？

▲ 对棉花糖吹气后又能吃到棉花糖，这项闯关活动吸引很多学生。（图／傅家庆）

学习是在这个「共振吧！甜心」的闯关游戏中，学生们要学的是透过吹气，棉花糖会摆动回来，产生一段共振的波长，当棉花糖的「重力位能」，也就是摆动角度够大时，张开嘴就能轻易吃到棉花糖。我们的教育体制，是否也像这样的摆荡？喂食给孩子的又是什么呢？

▲ 几何样式的水管造型，泡进肥皂水后产生多个『水面』，让小学生计算，考验对空间象限的观察力。（图／傅家庆）

学习是在这个「泡泡空间」的实验中，学生们要去计算这个几何样式的吸管，泡进肥皂水后拿起来，会产生几「面」？这是在学习水的附著力和表面张力。我们的教育，是否也在测试孩子的张力与受力？然后如泡泡水般，不小心就破了？

▲ 空气枪把塑胶杯喷倒，看似容易，实际上如何掌握力道和距离就是科学学习。（图／傅家庆）

学习是在这个「空气脉冲炮」的实验中，孩子手持主办的顶尖科学教育基金会准备的空气枪，透过施力将振波发射在前方的塑胶杯上，让杯子倒下。这看似简单，实际上一次就推倒的人不多，尝试两三次才成功的是多数。游戏看似简单，实际上推的力道和距离如何拿捏？这就是科学！

▲ 竞赛过程中，有人违反规定，被当场制止，这也是对孩子的一种学习，（摄影／傅家庆）

于是，有人发现了一些诀窍：把空气枪靠近一点不就好了吗？是的，看似成功了。然而，马上也被发现违反了规定，立刻得到制止，要「偷吃步」的人退后，家回到同样的「起点」才是比赛的真谛。这学习的不只是科学，而是人生。

▲ 闯关竞赛中，也可以看出不同父母对孩子的教育态度，帮或不帮，往往两难。（图／傅家庆）

学习到的也是父母自己。在面对孩子该如何过关时，有的父母让孩子自己放手一搏，好与坏，孩子自己试过就知道。有的父母「放心不下」或者说认为孩子「不能输」，选择帮孩子一把，出手相助帮孩子完成闯关。孩子的成长中，如何收放，这不也是父母最难拿捏的课题吗？

▲父母的陪伴是孩子一辈子的资产，不论结果如何，陪伴的过程已经是天伦之乐。（图／傅家庆）

在这一共十六个关卡的科学实验里，尽是学习的真谛：孩子学到知识，学到人生，父母学到相处，学到陪伴。过程中的对错，不是最重要的。最重要的是父母陪著孩子度过了一个周日下午。

▲ 所谓顶尖科学，不是菁英教育，而是人人都能接触科学，培养科学精神。（图／傅家庆）

如顶尖科学教育基金会董事长郭春樱所言：「我们给学生动手的快乐，从做中学，轻松得到知识和原理，让他们觉得读书是件快乐的事情。」不管长大后孩子是否成为科学家，陪伴的回忆，无价。这也是顶尖科学教育基金会，连续二十年举办这实验的精神，正如挂在会场，引述诗人歌德的这句名言「幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯」。所谓顶尖科学，不是菁英教育，而是让人人都能接触操作到科学实验，从中培养科学精神，潜移默化在自己未来的人生。