谢谢邀请！

关于这个话题，笔者在事件刚发生时就己在网上发表了评论，也表明了自己的观点。

记得我们小时候上学时，班主任是位女老师，是个赏罚分明极为严历的人，学生在上课时如调皮捣蛋讲话作小动作，被她发现那就少不了一顿教鞭打手和罚站的，小学几年在她的教导下，班级的升学率是全县第一！学生们的良好学习习惯和品行在当时的学雷锋活动中也被县教育局通报表扬，所以说老师对学生的严格要求，对我们在成长的路上起到了积极的作用。我们这个班出来的学生中有的成了将军丶博导和公安机关的领导等。

当然，老师在体罚学生时要有个度的问题，既不能一味地放任自流，也不能除了体罚还是体罚，关键是老师首先对自己的学生要像爱自己的孩子一样爱，对调皮捣蛋的孩子略施惩戒，以达到教育改正的目的并无错，凡是懂道理真正想自己孩子好的家长，对此也会理解和支持的，人家老师为了你孩子的好，作为家长和学生有必要对当初老师因对你的调皮捣蛋而教训你的事，还要记恨一辈子！作出了欧打老师的大逆不道天怒人愤的事？所以说对这个欧打老师的人处以法律处罚是对的！不然以后谁还敢再当老师？

谢谢邀请！

我是八五后，上小学时的班主任就相当的严厉。什么站在烈日下的乒乓台上补作业、打手心、打屁股、扇耳光那些更是家常便饭。我记得有一次，有个同学放假回来作业一个字都没写，然后班主任就罚他站在花坛边补作业。中午了，眼看同学们都放学回家吃饭了，补作业的同学心里那个急吖，有项作业是抄写课文，他就跳行抄，抄完就放在老师的办公室回家吃饭去了。下午班主任来检查，发现他少抄了好多，然后就把他叫出了教室，让他重新再抄一遍，不能漏一个字，那个同学说他正在上课，班主任说不管，先把作业完成了再说，那同学非要去上课，班主任就操起放在花坛边用来扫操场的那个大扫把（用竹子做的那种），抽出指头那么粗一根，给他就是一顿揍，竹子都打得稀烂，打得那个同学双脚跳。那时候，我们都好怕班主任老师，恨得咬牙切齿的，但是家长却始终都站在老师那边。有时候几个同学聚在一起都在讨论等我们以后长大了，要把他怎么怎么样。

正是由于老师的严厉，我们小学升初中的时候，好几个同学都是考的满分，全班61个同学，全部升入初中。我们是乡村小学，有三十多个同学是被县里的重点中学直接到学校里来录取的。

随著年龄的增长，知识的积累，阅历的开阔，我们也渐渐的理解了老师的苦心，由衷的感谢当初他们对我们的严厉。

现在最初教我们的老师也六七十岁了。有次我回去，碰到小学那个班主任，他还是骑著??自行车去买东西，头发都花白了，也认不得我了，然后我给他讲我是谁，他一下就想起来了，问了我的情况，我邀请他去喝茶他怎么都不去，说他要忙著去买东西，临走了，他还嘱咐我：不管做什么工作都要踏踏实实的，要对得起自己的良心。。。

我觉得适度的体罚对学生是有益的，但要掌握好度，首先是身体上的度，不能打脸打下体等要害部位，打手打屁股我觉得可以接受，打这些部位既能让捣蛋的学生体会到痛楚长长记性，又不会对身体功能造成不可逆转的严重伤害。其次是语言上的，有时候语言暴力比身体暴力对学生的伤害有过之而无不及，就拿我的亲身经历说吧，初中前两年英语从来没有及格过，每次考试总是在五十八分左右徘徊，初三在英语老师的帮助下终于从五十几分一跃升到了八十多，可是当我还沉浸在经过努力收获成功果实的时候，老师却让我请了家长，本以为是去表扬我努力有了成效，结果我父亲回来后却告诉我英语老师请他去是告诉他，我的英语成绩突然从五十几分跃升道了八十多肯定有水分，作弊的可能性极大：「谁知道你儿子的八十多分是不是抄来的？」幸亏我父亲是个明辨是非之人，没有对老师的一面之词言听计从，否则我想我现在就不仅仅是对那个英语老师的不原谅，这不仅仅是不尊重我个人的劳动成果，也是对她自己的劳动成果不尊重，更是对我人格的污蔑，如果换成另一个心理承受力差的学生不知道会造成什么样的后果，所以为人师表更要谨言慎行，你给学生心里种下什么样的种子将来就会结出什么样的果实。

欺师灭祖，天理难容！我对情节中的一个表述深表怀疑：一个13岁的骨骼正在发育初始的小孩被一个成年男子（注意，是成年「男子」）用脚从肩膀到腰部再到臀部一路踹下来，不死也得重伤吧？可法庭陈述说常某依然能正常上课，常父也看不出什么异样。这个情节很难服众，有夸大其词，言过其实的嫌疑。

本人是一位从教了36年的老师。我曾经适度地惩戒过劣迹斑斑且屡教不改的问题学生，我的小学初中时代也被「双重」（老师和我的父母，老师打完到家长抽跪）严重体罚过，时过境迁，渐渐的长大成熟以后，我对当年的那些体罚我的老师（本村同姓）只有感恩，没有怪怨，更不会因怨生恨，打击报复。逢年过节回老家我还经常去探视恩师，因为我知道没有当年的严厉管教，就不会有今天的小有成就的我。

现在的学生一代不如一代，综合素质低下，不少孩子道德滑坡，野蛮骄横，仗势（父母是靠山）欺人，如果老师没有一定的惩戒权是难以达到育人目的的。当然，惩戒不等于暴打，要把握好「度」。至于二十年之后在公共场所的大庭广众之下羞辱殴打自己的老师，还将殴打老师过程的视频传播网上散发出去，这样的行为是粗俗低劣，没有人性的违法犯罪行为。此案若处理不当将给社会带来极坏的负面影响，也会造成对中国教育的极限冲击。假如到了老师「只教书，不育人」的地步，后果会是怎样——是教育的失败，民族的悲哀啊！

俗话说：「小树不修不成材，小孩不打不成器」。对于学生来说，人生观，价值观等都还不成熟，在成长的过程中，难免会有犯错，走弯路的时候。那么对于家长和老师来说，对学生进行适当的惩戒，我觉得还是有必要的，但要掌握个「度」。

在学校里，老师承担著教书育人的责任。也就是说，老师不单单是完成教学任务，还要教育学生如何做一个对社会有用的人。一节课上，好几十个孩子在听课，里面肯定有扰乱课堂，调皮捣蛋的孩子。如果老师置之不理，那么这一节课是上不成的，学生就要浪费一节课。作为老师，肯定是想要孩子们学的越多越好，对于捣乱的学生，老师肯定也希望他能认真听课。于是，老师开始警告，或用语言提醒，或用眼神暗示，或走到他跟前，敲一下桌子。能让老师动怒的，是一而再，再而三不听话的孩子。老师也是恨铁不成钢，于是就出现了网上大家所说的体罚，罚站也好，打手心也好，踹桌子凳子也好，出发点都是为孩子好的。但老师一定要掌握一个度，起到让学生认识到错误并改正就可以了。

现在的大环境下，估计我所说的小惩戒，老师们也不敢了。为什么呢？家长们所谓的维护意识太强了，老师们会自保了。反正孩子也不是我的，我只管上好我的课就行了，多一事不如少一事。管的多了，没准工作就丢了，有可能还让自己名誉扫地，不管的话，大不了说这个老师能力不行。

现在的学生也是，如果老师动他一下，他表示不服，还会说要告诉家长，说老师欺负他。做老师的也会心寒啊，感觉自己一心为了这个班级，希望孩子们争气，甚至自己的小家都顾不上，到头来，学生用手指著自己，甚至骂老师，心也会哇凉哇凉的。

既然一切为了孩子，家长们，何苦把老师当成敌人呢？

老师在每个人心目中是个高尚而又神圣的职业！回首往事从入学到走向社会，所有的经过历历在目，人品好的老师，德高望重让人尊敬，人品差的老师，就是老师队伍中的害群之马！误人子弟！

早些年，那时几乎没个行政村都有学校，师资力量远远不够，村里就会派大部分的民师去补充，说起民师，基本就是村干部家的子女，无论有没有多少文化知识的，到学校就是带著小孩子玩的！更有甚者就是随心所欲。有权势家庭的孩子与贫困家庭的孩子在学校就是不一样的待遇！孩子们在幼时成长的阶段，也就是吸收知识与心灵感受的阶段，好与不好的教育引导方法在一生中都会留下深刻印象，在我的记忆里，学生时代的往事历历在目，好的老师是我心灵的引向标，他们的确是兢兢业业在例行这高尚的职业。不合格的老师也在后来的升职考试中被淘汰掉了！不愉快的往事在记忆里渐渐成为历史！

前些年回家乡，我打听到受人尊重的曹老师与老伴在县城住，我带了些礼品经过多方问询才找到了曹老师的住处，握著他老人家的手，仿佛又回到了当年的学生时代！

又是好多年没有回家乡了，有机会还想再看望下他老人家！

二十年后侮辱，殴打以前教过自己的教师一事在社会上吵的沸沸扬扬后，终于在法庭上尘埃落定，打人者得到应有的处罚。

作为每一位教师，现在大家都反思一下，以后的教育道路该怎么走。体罚学生肯定是不对的，也是不允许的。可是孩子们来学校就是学习知识的，如果一味的放纵，会让那些不受管束的孩子们在思想上自我膨胀，天马行空，为非作歹，因此需要老师们有一个比较合理的，既要学生遵纪守法，又要学生能很好的学习的方式。虽然做起来有些困难，但办法总比困难多。

顺便说一下，家长们，不要惯子，因为惯子犹如杀子，也不要因为老师对孩子的某一句不好听的话而找老师的不是，那样毁的是你的孩子，因为你的行为对孩子的影响很大。

愿家长能体谅老师的不易，愿孩子们早一点懂事，愿每一位老师能辛勤耕耘，这样，社会才能和谐

谢谢邀请！我的看法是好老师是人生的阶梯，一辈子尊重！一生感恩不尽！

有的老师就是王八蛋，自己有点不高兴，对学生往狠了揍！扯烂耳朵，打青眼睛，用木棒打脑袋！用高跟鞋打后背！

在学校搞女人，猥亵女孩子，在外找野鸡！等等

这是老师吗？是畜生啊！打他就是轻的！

这是教育孩子吗？这是狼心狗肺的家伙。

所以教育的宗旨是教书育人，教师必须一身正气，方能为国育才！一个流氓老师你还指望他教好学？做梦吧！

栾川打人事件必须公正对待，打人者是不对！如果老师二十年前像个魔鬼一样拚命打他，我支持小伙子，做监出来接著揍！

有人支持重判，你认为解决问题吗？监狱里能教育好吗？

再说法院也不是你家开的，法院自有分寸，轮不到你来发号施令！

支持重判的到处为止吧！惩戒打人者应该，惩戒恶魔老师也应该！双方各退一步，化解矛盾吧！

板子底下出状元，这是历史传统有误的、不全面的观点。教育法，根据历史，根据心理学，根据文化发展的悠久源泉，根据国内外教育综合，又经中央人大多次讨论研究和审议而通过的教育，经过试点，证明了教育法在全国实施通过是正确的。师生关系到底应该怎样才为正确？特别是小学和中学的师生关系应该如何？师与生，谁有权，谁是官？肯定老师是有权，老师是官，学生是民。那么，就应该从严治党，从严治好官，要以民为中心，把老师德的形象，文明教育作风，担当实干，爱学生这个小小之民，以小民为中心。那么碰上熊学生熊孩子怎么办？每一个学校，每一个班级，都有相对而言的熊学生熊孩子。我今年八十岁，20年前，我正好任教高中语文和任班主任。初中高中，高考补习班的语文和任班主任几十年，我几十年教学生涯中，什么样的熊学生，什么样的熊孩子，我没有见过，没有接触过？一个个都被我教育转变了，从来没有不用打骂，按教育法而贯初执行。我对熊学生熊孩子，始终坚定不移坚持这样一个理念:动物都被人教乖了，犬会算术做数学，还有不少动物被人教乖，会模仿人的动作，听人指挥而做出许多有趣味的活动，难道熊学生熊孩子是人，还教育不好吗？教育不乖吗？下面举两个实例，给教育界借鉴和启发。有一个熊学生，全校几千学生中最熊学生，很多老师怕他，不惹他，他与强壮高个老师对打，搬凳与老师对斗对打，家长经常打呀，骂呀，饿饭呀，家长十分支持老师用戒尺惩罚他，用尽了办法无效。一天中午放学了，熊学生一人坐在教室里流眼泪，早上和中午两餐被饿没有吃饭，身上无分文，教政治女老师，把他带到自己家里，为他洗脸，挤牙膏让他刷好牙，精心特意搞了一顿美餐给他吃，给他盛饭，给他夹菜，轻言细语输送阳光注入他心灵，他从来没有得到过这样的温暖，从来设有得过这样的温馨和幸福，老师不断地为他擦干热泪。从此，他判若两人，学习成绩上升了，再不是熊，而是牛。家长前来问我用了什么处方？我这个班主任当时一无所知。后来，他高考一举，考上了复旦大学，如今是县教育局副局长。老婆儿女，爷爷奶奶，一家和谐幸福。昨天，他是我的学生，我退休20年的今天，他是我的上司领导。另外一个实例。高考本届过去了，新的一届从高一又开始了。我班一个熊学生打伤了另一班的一个学生，双方家长闹到学校解决，熊学生家长蛮理拒不付医疗费。我说，这事有我没有管理好，我要负责任。我苦口婆心告诉熊学生，不要你父母付医疗费，你跟著我背后走一走总可以吧！我买了一些水果和蜂蜜，携熊学生到受伤学生家里上门道歉，并从身上掏出百元代付医疗费，那时一百来元很是价值的。对方深深感动致极，哪有老师代熊学生来道歉之理？对方把门关牢关强留下我和熊学生吃中午饭，无法脱身，喝了，饱了，谈得非常成功。第二天，他的儿子把一百元钱和一封信夹在我的备课本里，摘下没有忘却的几句。尊敬的黄老师：这一百元的医疗费，我死也不会收下，但死也不会忘记有这么好的老师。儿子虽然被打伤，但你把我全家的心治好了。我把这信给熊学生看，熊学生又把信带给父母看，父母携熊孩子，又带上礼品上门道歉去了，两家从此变成了亲戚似的。熊学生亲身经历如此动人的前后全过程，哭得很伤心，变了，变好了。戒尺教育违犯教育法，违背小孩的心理，这次事件，说明戒尺教育害人害己，买下了违法，甚至犯罪的买单，双方教训是十分深刻的。如果用戒尺惩罚熊学生，要知道老师同样有个性和脾气，打无好拳，骂无好言，打骂会出祸灾，违法会轮到头上。再说，学生受戒尺打骂，你教的这一科，就完蛋了，他听不进去，学无兴趣，心受创伤，愤怒火种在心燃烧著。戒尺无轻重，表面上遵守课堂纪律，受打骂的学生心中敢怒不敢言，成绩上不了，愤怒反而上去了。有能力有水平的老师不用戒尺，他们用的是担当实干，用的是耐心到位，方法到位，温度到位，创新精准到位，能把动物教好教乖，难道不能把熊学教好？我退休2O年了，致今有原熊学生被我教好了，不断地来拜访我。教育是科学的，教育是文明的，教育是智慧的，教育是创新的。新时代的今天，老师为人师表，教育者先教育好自己，先树德，树形象，研究探索熊学生，他也有优点和长处，有薄弱点可攻破，熊学生会在有能力有水平，担当负责实干的好老师面前，变成绵羊，甚至会变成牛。！

通过常某打老师，及有这么多人恨老师，老师们原先都有学生不管不成器的想法，现在一下子全灭亡啦！今后老师教学生别说不叫体罚，就是磕头下跪找老师很管学生，老师都不会管了！！！老师们看到网上这么多人骂老师，侮辱老师，老师们真是寒心呀！！！其实，如果学生捣蛋不学习，耽误的是他自己的前程，老板管是对学生负责。每个学生从小学到大学，上学十几年，学生遵守纪律爱学习老师表演，捣蛋贪玩时老师批评，顽劣的猖狂了老师可能会体罚。但老师对学生总是一片好心呀！现在，不管老师怎么样，只要管了他们的孩子都是坏心！特别是小学和初中学生，就像刚出栏的小马一样，特别难教育，如果老师不管他们，那烈马怎能成为一匹好马！？这下好了，疯马就让他疯吧！让他大了去害他的父母，老师如果顺了他就不会有个二十年后的仇人了！！你大家说是不是？老师们真的是寒心啦！！！！！！

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