相信大家也聽過這個消息了，中國隊在數學大賽中“團滅”的消息，看到這個消息，你是什麼樣的感想呢？首先還是要提到2月25日，因爲在這一天，閉幕的羅馬尼亞數學大賽上，美國隊斬獲三塊金牌，得到了總冠軍的成績，俄羅斯代表隊獲得了兩塊金牌，塞爾維亞、波蘭等代表隊都獲得了一塊金牌，再看看中國獲得金牌了嗎？中國選手最好的成績達到了第15名，但是卻沒能拿到一塊金牌。

要是別的項目沒有獲得金牌也就算了，但是這可是數學呀！一直是中國人驕傲的資本呀！網上出現了各種評論的聲音，他們惋惜中國在奧數競賽中的慘重損失，更有人把它歸結於近年來的“禁奧令”，於是帶領更多的人，開始反思整個數學教育體系，想必大家也發現了，考試、競賽這些東西，或許都有運氣成分在起作用，或許這次失手的中國隊，就是有些隨機因素。

但是能連續那麼多年，獲得好成績的美國，它們能一路高歌在國際奧數賽場上，也不是沒有道理的，今天小編就給大家說說，小編心目中的美國數學教育特點，畢竟反思自己這一方的缺點，還不如去發現另一方的優點，或許能發現另一方好的教育理念，教育實踐方法。提到美國的數學，相信很多人就會認爲，它還停留在簡單的加減乘除，都要靠計算器來算的印象當中，實際上這是很微小的一面。

有一位在美國的朋友，看到了自己的孩子在美國上學的進步，於是對美國教育的看法，從最初的“看不起”，到慢慢體會其中的道理，最後再到“敬佩它”，他能對美國的教育產生那麼大的轉變，主要是因爲，美國教育體制中的因素，而且裏面還包含了學生的實踐，或者說家長，乃至大環境對數學的看法以及決心，美國數學是不盯着分數的，而且考試非常少。

相信大家也發現了，近些年在奧數賽場上獲得冠軍的美國隊，他們的團隊裏基本上都是華裔面孔，不光是隊員，甚至教練都是的，所以說我們還是一個比較聰明的民族，我們的孩子也擁有很強的數學大腦，所以孩子都是聰明的孩子，取決於引導方式，說白了就是引導方式不同，帶來的結果也就不同，不得不說美國的數學教育給了我們很大的啓示。