从林福岳事件看大学教师聘任制
(本文由笔者撰写。2011/08/01发表在NOWnews今日新闻网的论坛。)
东华大学民族语言与传播学系的学生发起网路连署，声援下学年不被续聘的助理教授林福岳。学生们自主性发起网路连署、前往校内递陈情书，希望校方能理解学生的想法和需求，将林福岳留下。但是东华大学除了由副校长接下陈情书之外，至今仍采取冷处理，并无积极回应。
校方仅表示：根据学校规定，助理教授必须在6年内升等。若6年内未通过升等，还有2年的延展期。但是在6年延展2年的8年内未升等为副教授，就不再续聘。而东华大学原住民民族学院提出以「新任教师」的名义续聘林福岳，也不被校方同意。林福岳认为东华大学未积极处理学生的陈情，是身为教育工作者的失职，并且感叹大学老师并非靠业绩来教学，而是靠传承与教育，学生才是受教的主体。
林福岳在东华大学任职期间教学认真，深受学生爱戴。教学之余，林福岳带领学生建立东华大学peopo公民新闻，让学生有实习机会，并且因此获奖无数。除了鼓励学生报导校内新闻之外，林福岳还四处筹措经费支持学生前往各部落采访、参与社会服务。不少民间团体都肯定他在实务上的努力，例如：花莲县青少年公益组织和教育广播电台台东分台的负责人都大力肯定林福岳带领学生参与公众事务的热诚。
这么好的一位教师却因为不合理的限期升等规定而不被续聘，对学生而言是一大遗憾，对大学教育来说更是一大悲哀。
最近适逢学年结束，陆续发生了多所学校的教师不续聘争议。例如：开南大学的新进教师不续聘事件、台南大学音乐系的兼任教师不续聘事件和这起东华大学林福岳不续聘事件等。虽然每所学校的情况各不相同，但是不续聘的理由都与大学教师升等制度及系所评鉴制度有关。
台湾在少子化的趋势下，许多大学都面临招生不足的窘况，因此教职也极少有缺。台湾的高等教育现状是硕博士生毕业后，教职一位难求，近日甚至有硕士报考临时清洁工的情况。硕博士好不容易找到教职后，新手上路教学经验不足，又要承受6年不升等就失业的巨大压力。教学与升等的天秤两端，孰轻孰重可想而知。教师汲汲营营于升等，多多少少会影响到教学品质，使学生也成了此限期升等规定下的受害者。除了教学和升等之外，部分学校还强制要求新进教师必须兼任行政职务。教学、升等和行政三种压力加身，新进的大学教师实在难为啊！
此外，也有部分学校为了在系所评鉴的师资项目获得好成绩，赶在接受评鉴的学年不续聘未在期限内升等的教师和兼任教师。这种为了评鉴成绩而不续聘教师的作法，罔顾教师就业权和学生受教权，形同作弊，极为可恶。
是时候了！教育部、大专院校、大学教师和学生代表应该站在各自的立场，对大学教师限期升等的规定提出建言，并且促使主管单位重新检讨此规定的合理性。不要让这个规定成了大学新进教师的紧箍咒。
新闻出处：NOWnews今日新闻网
更新时间：2011/08/01 00:04
新闻引用自：NOWnews今日新闻网 http://www.nownews.com/2011/08/01/142-2731862.htm
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本部落格相关文章：「大学老师限期升等 不升等就不续聘」、「大学教师不续聘事件-台南大学音乐系篇」
东华大学民族语言与传播学系的学生发起网路连署，声援下学年不被续聘的助理教授林福岳。学生们自主性发起网路连署、前往校内递陈情书，希望校方能理解学生的想法和需求，将林福岳留下。但是东华大学除了由副校长接下陈情书之外，至今仍采取冷处理，并无积极回应。
校方仅表示：根据学校规定，助理教授必须在6年内升等。若6年内未通过升等，还有2年的延展期。但是在6年延展2年的8年内未升等为副教授，就不再续聘。而东华大学原住民民族学院提出以「新任教师」的名义续聘林福岳，也不被校方同意。林福岳认为东华大学未积极处理学生的陈情，是身为教育工作者的失职，并且感叹大学老师并非靠业绩来教学，而是靠传承与教育，学生才是受教的主体。
林福岳在东华大学任职期间教学认真，深受学生爱戴。教学之余，林福岳带领学生建立东华大学peopo公民新闻，让学生有实习机会，并且因此获奖无数。除了鼓励学生报导校内新闻之外，林福岳还四处筹措经费支持学生前往各部落采访、参与社会服务。不少民间团体都肯定他在实务上的努力，例如：花莲县青少年公益组织和教育广播电台台东分台的负责人都大力肯定林福岳带领学生参与公众事务的热诚。
这么好的一位教师却因为不合理的限期升等规定而不被续聘，对学生而言是一大遗憾，对大学教育来说更是一大悲哀。
最近适逢学年结束，陆续发生了多所学校的教师不续聘争议。例如：开南大学的新进教师不续聘事件、台南大学音乐系的兼任教师不续聘事件和这起东华大学林福岳不续聘事件等。虽然每所学校的情况各不相同，但是不续聘的理由都与大学教师升等制度及系所评鉴制度有关。
台湾在少子化的趋势下，许多大学都面临招生不足的窘况，因此教职也极少有缺。台湾的高等教育现状是硕博士生毕业后，教职一位难求，近日甚至有硕士报考临时清洁工的情况。硕博士好不容易找到教职后，新手上路教学经验不足，又要承受6年不升等就失业的巨大压力。教学与升等的天秤两端，孰轻孰重可想而知。教师汲汲营营于升等，多多少少会影响到教学品质，使学生也成了此限期升等规定下的受害者。除了教学和升等之外，部分学校还强制要求新进教师必须兼任行政职务。教学、升等和行政三种压力加身，新进的大学教师实在难为啊！
此外，也有部分学校为了在系所评鉴的师资项目获得好成绩，赶在接受评鉴的学年不续聘未在期限内升等的教师和兼任教师。这种为了评鉴成绩而不续聘教师的作法，罔顾教师就业权和学生受教权，形同作弊，极为可恶。
是时候了！教育部、大专院校、大学教师和学生代表应该站在各自的立场，对大学教师限期升等的规定提出建言，并且促使主管单位重新检讨此规定的合理性。不要让这个规定成了大学新进教师的紧箍咒。
新闻出处：NOWnews今日新闻网
更新时间：2011/08/01 00:04
新闻引用自：NOWnews今日新闻网 http://www.nownews.com/2011/08/01/142-2731862.htm
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