学会写作文的孩子，不代表就会写读书心得报告! 

中年级的孩子，刚学会记叙文的方式写作(人事时地物，以自我的经历、观察、感受来表达为主)，当换成「读书心得报告」孩子就会有点卡住了。

我观察，以自我为中心写作，要转换成以别人写的中心思想来思考，并延伸到自我感受与心得，会有些理解角度的瓶颈。我觉得，有时候不是孩子书本阅读的不够多，而是需要一些多角度的引导。

就算是大人，有时书上的一句话，可能我们经历个三、五年后，读起来感受就不同了。时间、岁月的人事物，让人激发更多感触……。

 

因此

给孩子一些引导，视野会变得更宽敞，思绪和读书报告成绩都会明显的提高喔!

我自己下一个逻辑，「从外面看，从里面看，为什么?」

拿出一张纸，列出7 个为什么? 让孩子完成答案「读书心得」就串成一篇文章了。

 

1.这本书你喜欢吗?为什么?

2.故事的主角叫什么名字? 他的背景或特征?

3.你印象最深的哪个章节(转折)，发生了什么事情?主角在哪里?在什么时候?做什么事?

4.若换做你是主角，你会怎么做?

5.故事中有哪个对话? 你会觉得有意义?为什么?

6.故事的作者是谁? (可以了解作者的生平)故事和作者的经历有关吗?

7.故事的结局你觉得如何?你想到什么?体会到什么?

 

 

当孩子习惯了这样写作的视野，渐渐会内化为自己的思考模式。

我发现让孩子思考「若自己是故事中的主角?会怎么做?」这题除了可以强化孩子自我启发的正反对话，更是很棒的加分题喔!