01

　　最近有个4岁的孩子言言爆红网络，小小年纪说得一口流利的美式英语。

　　言言在抖音上教大家学英语，已经拥有了大批的粉丝。

　　很多网友看了以后，感慨万千：

　　“

　　我娃和她一样大，笔都不会拿，更不要说拼写了。

　　想不到我竟然跟着一个4岁的孩子开始学英语。

　　”

　　想学好一门外语并不容易，能像言言这样毫不费劲的说好这门外语更不容易。

　　许多家长给孩子报了补习班，或是买了英语原版绘本，但是效果并不明显。

　　孩子记性不好、没有英语语言环境或是不够自信，都并非学不好英语的主要原因。

　　学好英语最关键的是要建立起英语思维。

　　英国剑桥大学，曾提出了建立外语思维的关键：

　　必须要建立这门外语（language）和你平时接触到的图象（images），你的情感（emotions）和你的经历（experience）之间的直接关系。

　　家长可以通过耐心地引导和运用正确的方法，循序渐进，让孩子真正感受到英语的魅力。

　　版权属于剑桥大学出版社

　　02

　　图形的作用

　　家长在教孩子学英语时，会有这样一个熟悉的场景：

　　指着书本里的图让孩子反复练习：西红柿，tomato；橙子，orange。

　　考验的孩子的时候，就会指着图片或是实物问孩子：“西红柿的英语怎么说啊？橙子的英语怎么说啊？”

　　若是孩子答不上来，老母亲就会被气出脑梗，感叹生了个不争气的孩子。

　　其实这不能怪孩子记性不好，因为这样学习英语的过程，增加了孩子记忆的负担。

　　孩子是这样学到的：“这个东西是西红柿，西红柿是tomato”，当孩子看到实物而联想到相对应的英语单词时，必然要经过一次翻译的过程。

　　世界顶级英语教学专家Puchta博士针对学语言的这个现象说：

　　以翻译和语法为主的教学方法不应该是正确的途径，因为它并不能赋予学生在现实世界用英语沟通的能力。

　　正确的做法应该是在语言和图像（images）之间建立直接联系，培养英语思维的过程其实也就是去翻译的过程。

　　比如学这个单词的正确方法是，直接将图形和要学习的语言对应起来，而没有先要转化到中文的过程，那孩子的记忆效果就会明显提高。

　　家长可以像教孩子学中文一样，利用看图识字，教会孩子记忆英语词汇。

　　家里相应的物品上都可以贴上对应的英语单词，或者贴上有效的英语画报。

　　03

　　动作的作用

　　中国孩子最让人苦恼的问题就是学的是“哑巴英语”，通常都比较害羞，不开口也不动，默默地学习。

　　Puchta博士曾给观众做过一个学语言的示范，他在演讲的时候说明要教大家学习几个意大利语单词。

　　在场的观众没有人会这种语言，博士并没有在白板上写任何语言，全程没有说中文和英文，通过画图或比划动作，让所有人只在几分钟内就学会了这几个意大利语单词。

　　Puchta博士研究表明，学英语的时候，除了让孩子看图形，还应该让孩子动起来（act out English），用英语给孩子做动作指示，让他们把英语和动作联系起来。

　　在中国校园，孩子们第一堂英语课，老师一定会教他们两个词组：stand up和sit down, please，并让学生听到口令后做出相应的动作。

　　很快，学生对这两个词组印象就会很深刻，看到这样的动作就会立刻想到英语表达。

　　动词很重要，在学动词的过程中，家长可以边读英语（或听录音）边比划动作，让孩子更有效的将英语动词和这个动作联系起来。

　　04

　　情感的作用

　　为了让孩子对英语单词或表达记得更牢靠，也可以在动作中加入情感。

　　在美国小学和幼儿园，老师采用了一种直接有效的方法，TPR（Total Physical Response）教学法，中文也称为全身反应法，调动全身的感官让孩子体会语言的用法。

　　如果上过VIPKID外教课，应该有这种体会，国外的老师为了教不懂英语的孩子学单词，总是会摆出各种夸张的肢体语言，脸上的表情也很到位。

　　比如学习形容词happy，总会边笑边手舞足蹈的跳跃，嘴里说着：I am so happy，在这个过程中，孩子能根据情绪快速记住单词和表达。

　　即使是教儿歌，也会做出夸张和相应的动作。

　　TPR教学法已经在欧美普及，孩子都喜欢娱乐化的教学方式，TPR不仅让孩子感受到乐趣，同时更是一种科学的教育方法。

　　家长可以在日常生活中也采用这种方法。

　　比如在开饭前，做出很饿的表情，然后弯着腰拍着肚皮，说：I feel hungry，同时也让孩子跟着学习。

　　孩子天生就是“戏精”，家长要鼓励孩子，让他们用心感受英语，把英语“做”出来。

　　05

　　场景的运用

　　中国孩子，都会对一个英语场景非常熟悉：

　　How are you?

　　Fine,thank you. And you?

　　要是换一种表达方式，或许就无法再接下去聊了。

　　即使背了很多英语单词，孩子依然说不出口，是因为对生活中的运用场景不熟悉，储备的信息不够。

　　所以能够慢慢建立英语思维，很重要的是建立场景素材库，也就是“经历”，如果经历过一次场景，下一次遇到类似的场景也能脱口而出。

　　在没有语言环境下，增加“经历”，有三个实用的方法：

　　1.使用原版绘本或动画片

　　要挑选图片场景丰富的绘本，最好能涵盖孩子的日常生活，比如吃饭、睡觉、运动等，并有相应的单词和句型。

　　然后在看完绘本或一段动画之后，家长可以借助身边的玩具等，陪着孩子一起把这段故事内容重新表演一遍。

　　在这个过程中，图形、情绪和经历同时和语言建立了联系。

　　场景素材积累越多，孩子的英语进步越快。

　　2.鼓励孩子自由表达

　　家长可以根据已经学过的场景给孩子出一个选题，比如：hungry，然后让孩子自由发挥，用几句话做一个描述。

　　家长可以先做示范：

　　I feel hungry. I want to eat an apple. It tastes good.

　　这样不仅可以让孩子对单词的记忆更深，也能让他们巩固和记忆更多的句型。

　　3.做猜词游戏

　　就像《王牌对王牌》中的游戏：你比划我来猜。

　　一家人可以一起玩这个游戏，每个人轮流当出题者，一边画图，一边比划各种动作，并用英语表述这个物品，但不能说这个物品的单词。

　　这个游戏将图形、情绪和经历都包含在内，在帮助孩子建立英语思维的过程中，也让亲子关系变得更好。

　　让孩子学好英语其实也很简单，记住这三个关键词：“图形”、“情绪”和“经历”，然后多一点耐心和支持，陪着孩子一起成长。

　　“别人家的孩子”说一口流利的英语，我们家的孩子也一样可以！

　　

　　如果觉得说得有道理！

　　发给朋友看看吧~

　　本文作者

　　斯蒂芬妖

　　英语专八，留美金融硕士。关心孩子的教育和成长，乐于分享所看、所听、所知，专注写好每一篇文章。

　　投稿、转载| Contact Us