为何同一老师，同样教室，同样授课内容，为何下面学生成绩不一样？
影响成绩的根源是什么？
注意力?习惯?心理
专注度高习惯越好心理越单纯成绩越好：
我们班有个男生个子矮矮的，无论上什么课都伸长脖子听课，然后写字一笔一画写。作业虽然写得慢但是写出来题目都是对。
这个三年级小朋友，语数外科，四门科目390分。我们所有老师都很喜欢他。
习惯：
有的学生上课叽里呱啦讲，一写作业这里错别字那里看错题目。写完作业还没有检查习惯，结果当然是考不好。
心理
还有的学生看著很认真听课很认真写笔记，但是觉得自己会了就不听了，只肯做简单题目。
还有学生上课一会儿看天一会儿玩笔，一会儿痴痴笑，作业还不爱写。你说这种学生怎么可能成绩起来。
以前教中学的时候，遇到成绩不好习惯不好的学生，认为是小学老师的锅。
等我到了小学，再遇到这样的娃，认为是幼儿园老师的锅。
等我教了一年级，遇到这样的娃，通过跟幼儿园老师的交流，发现，学渣，天生的（这里的「天生」不是说生下来就是学渣，是说家庭环境决定了他会成为学渣）。
孩子进了学校，所有的家长都报之以希望。心情都一样，但是他们的表现不一样。有的家长，自己玩手机玩到半夜，娃在一边看家长玩手机看到半夜，第二天来到学校上课没精神，上著课就睡了。作业写不写不问，更不可能辅导。有的家长，从孩子牙牙学语的时候就陪著孩子一起看书认字，放了学认真陪同孩子写作业，辅导。你说，这两种孩子的成绩能一样吗？
当然，我说的只是两个极端，举个例子而已。实际上孩子们的智力差别，注意力的差别，理解能力的差别，领会能力的差别，每个孩子都不一样，造成了他们的成绩不同。影响成绩的因素太多了，老师的因素只是其中一个。
真的，据我观察，一个出生在通情达理重视学习家庭环境幸福的孩子，通常成绩都是不错的，成绩不好的孩子，家庭多多少少都有一些问题。
家庭如何，他们能选么？
如果人和人毫无差距。那这个社会，谁搞科研，谁造火箭。谁当医生，谁当领导，谁当老师，谁送外卖，谁扫大街……
影响学习的因素大概就是理解力＋记忆力＋专注力吧
对于学习来说，聪明没啥大用处。理解力强的，都是聪明的，聪明的不一定理解力强。
教小学时，我发现班里成绩最顶尖的那几个学生，都是理解力、专注力和记忆力巨好的。上课讲完的字词下课还都记得，第二天听写都能听出来。曾实验性在上课给他们讲了一首高中的古诗《登高》，把意思给他们讲了一遍，下课班里有两个学生可以复述出来。并记得从来没学过的生僻字。一到难的，他们还会做笔记。歪歪扭扭把古诗抄上去。
教高中的时候，发现成绩可以突击上去的，理科基本就是理解力巨好，文科基本就是记忆力巨好的，没有例外。理解力比记忆力更重要一点。
为什么同样的一片庄稼地，有的庄稼颗粒饱满，有的什么果实都没有？
谢邀。
铁杵磨成针，但是木头，顶多能磨成牙签。
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