我们需要的教育到底是什么？
#教书有感
我们所倡导的素质教育到底是一个什么样的教育？怎么去应对在推进素质教育进程中必然产生的与传统教育的矛盾？传统教育对我们而言又是一个什么样的存在？我们一方面希望我们的学生拥有批判精神，学会独立思考，掌握实践能力…另一方面又要求我们的学生遵守纪律，谨言慎行，成绩优异。看似并不矛盾的需求，偏偏又难以很好地平衡。该怎样引导学生进入到一种自由学习的氛围中呢？那么对于学生来讲又是怎么样呢…批评精神跟独立思考是多么抽象的东西啊。我已经完成了学校布置的作业，为什么你还要加重我的负担呢？未来的事儿对比于当下的玩乐是多么微小啊，为什么连最美好最快乐的少年时代都不放过呢？虽然你们已经走过了这样的路，但是你们说的就一定是对的吗？
那对于我们教育工作者呢，是不是真的认真思考过我们要成为什么样的老师，是不是真的认真思考过我们要培养什么样的学生，是不是真的认真思考过现在的小孩儿需要什么样的教育和引导…我有些难过。和家长之间呢？往往是老师的权威尚未树立起来，家长的威严已然不那么管用。当学生油盐不进，我们应当如何…体罚自是不行，打骂又似乎不那么靠谱…如何？家长因为自己管教不住，便托付给了老师；而家长的配合不够，老师也难为无米炊；家长指责老师不好，老师觉得家长不对…如何？教育者当然希望孩子有个欢乐童年，又担心现在不抓紧将来要吃亏；当然希望孩子能更多地去实践去思考，又担心这些多给的时间被虚掷于玩乐；当然希望孩子能吸收更多的知识文化，又担心更多的作业更多的负担消磨了学习的兴趣…那么我们所要的素质教育呢…拥有特长、尊师重道、与人为善、热爱生活、坚持不懈等等这些很好的品质，到底应该怎么培养…对孩子这么高的要求，我们自己做到了吗？传统教育下成长起来的孩子，出现了很多失败品吗？这个时代教书育人的艰难，会是教育转型的阵痛吗？遍地熊孩子的处境，会是谁造成的呢？
我有些惶恐十年树木，百年树人。所谓的高等教育，我们大学生，又需要怎样的教育呢…
谢邀，允许我搬运一个以前的答案。手机只能粘贴。
谢邀。
题主所说的中国的教育，我扩展范围至中国式教育。
中国式教育让我感受最深的是，永远在能力与素质培养 和 用成绩说话 间不断的纠结，一直纠结到现在都没能很好的解决这个问题。一方面，所谓人口众多的地区总得有一个衡量人才的标准，这个标准最好是没有弹性的，便于操作的，成绩这一要素便从千百年的实践中脱颖而出。
另一方面，成绩容易让大家忽视其它方面的能力培养，这些能力在没有使用的情况下是不外显的，也很难单纯的拿几个数字去衡量它，就好像让一个木匠答高数卷子，没及格只能说明他没有接受过高数方面的训练，不能说明他是个loser，人家的能力在于木匠所具有的功夫而不是高数考几分。个人认为，前者是教育工作者存在的功利因素——让受教育者通过合格的成绩达到他们的目的，而后者，在我看来更为重要——帮助受教育者发掘自己的不同之处，培养的是一种能力和素养。
有点偏题。
以上。-.-谢知乎邀哈哈哈哈
教育，首先我们要明白一点，教育这个词不单指学校教育。题主提出的问题准确的来说应该是我们需要的学校教育到底是什么？教育的目的是让人获得优良的品质，知识，最终成才。这无可厚非。但是，单独的学校教育却不可能做到这些。
我们的教育模式很好，虽然可能有一些细节处的错误，但总体确实是好的。要说教育哪里出了问题，那不是学校教育出了问题，而是社会教育，社会出了问题。我就提问一下 批判精神，什么是批判精神有几个人知道？独立思考又有多少人能够做到？(不是指那种为了自己利益算计的心机哈)所以作者恐慌的，并不是教育，而是这个社会。教育能做到的不多，即使教育得再好。从象牙塔出来之后，能出淤泥而不染 濯清涟而不妖的又能有几人？教育无非就是教会你修炼内力，而并非教会你武功。当你内力深厚，选择正邪武功那就是社会的事了。我们需要的教育是踏踏实实认认真真积累内力的教育。而那一切问题，教育确实无能为力。至于寄希望于下一代人，社会会把一切出象牙塔的人变成和它一样的人。不邀自来，因为我觉得我作为一名一线教师，还是能来答一波的。
题主的所有问题，我去年几乎就思考过，然，未果，反而更加的焦虑与迷惘。因为什么都在乎，什么都希望做到最好，希望学生能在我的一次谈话中浪子回头，认真学习。当然，这不现实。毕竟成人一个错误犯了还会再犯，更何况小孩子。更重要的是，我没有那么多的精力去管，所以最后我放手了。
放手不代表我是一个旁观者，我只在重要时刻出手，比如学生犯了错误要去批评教育，做了好事在全班提出表扬，等等。一般情况下我都不出手，学生自己能处理的就让他们自己去处理。放手让学生自己去做有时候更能收到很意想不到的结果。
因此，我认为，我们需要的教育就是各位老师各司其职，在教授好学生应该掌握的知识中，用自己的端正的三观去慢慢影响学生，让一些美德常驻人心，比如爱国，努力，善良，坚强，不畏挫折，等。同时，教会学生一些技能，初步拥有进去社会的能力。其他的，就要靠孩子们自己去闯荡了，因为智慧源于实践与经历啊。
蟹腰～题目太大，问题很多，都可以写论文了 要我说的话我们需要的教育肯定是在提高整体素质和正确三观的同时，关注孩子自身的多元化发展。但是这个只能是目标，任何教育模式或者形式都是建立在经济基础上的，和整体的教育转型。讲个真实的例子吧，我是长沙人，一中，雅礼，长郡，师大附中这四所学校在长沙而且是湖南的四大名校，全省前四就这四所来回转，每年保送的就一大批，但是近十年内（忘记哪一年了 ）一中有一年还是几年做了大改革，全面铺行素质教育（具体内容不是很清楚），结果导致那几年一中高考和学科竞赛的成绩下降很多，然后影响到了招生，出现了恶性循环，虽然近几年开始有起色，但是还是大伤了元气。我并不否定素质教育，只是否定脱离实际情况就朝著目标改革，因为我知道这四所学校里长郡中学普通班级是按照常规高中的模式走的，所以长郡中学的成绩基本上都是top1或者top2，雅礼不是很清楚，师大附中是有丰富的社团，而且是真的会经常举行社团活动的，可以算是在常规模式里加入了一部分素质教育，找到了一个符合现阶段政策与教育终极目标相对平衡的模式，该出的成绩照样出，该搞得活动照样搞。而且现在取消了文理分科和一本二本三本的划分模式，实际上就是国家根据现阶段国情作出的调整，让学生开始从文理二选一变成了学科组合了。所以作为教育者要常怀梦想， 然后砥砺前行。ps：其实我个人认为对于和知识性无关的成长内容，更重要的责任还是家庭教育和自身经历了。
多读几本书吧！同志！不忘初心方得始终。注重教育的过程，然后静待花开吧！
个人觉得素质比能力重要。毕竟我们国家人多
因材施教吧，兴趣爱好能力大于强制填鸭，个人看法。
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