碎片化學習為什麼受到抨擊？ 購買該電子書查看完整內容
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碎片化學習
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學習應以碎片化學習為主，系統學習為輔。我為什麼會提出這個理論呢? 原因如下，首先時代變了，我們必須順應時代背景。
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學習方式 彼得·德魯克：你必須成為自己的首席執行官 許多一流的作家學習成績都不太好，我們熟知的溫斯頓·丘吉爾就是其中一個例子。他們在回憶上學的經歷時，往往覺得那純粹是折磨，然而他們的同班同學卻很少有這樣的記憶。這些作家或許不是很喜歡學校，但最讓他們感到痛苦的是無聊。原來，作家們通常不是通過傾聽和閱讀來學習，而是通過寫作來學習的。由於學校不允許他們以寫作的方式來學習，因此他們的成績很糟糕。 縱觀世界各地的學校，它們在辦學時都遵循這樣一種思路：只存在一種正確的學習方式，而且這種方式適用於所有人。但是，對於學習方式跟別人不太一樣的學生而言，被迫按照學校所教的方式學習簡直就像下地獄。事實上，學習方式很可能有六七種之多。 有的人，如丘吉爾，通過寫作來學習。有些人則通過做大量的筆記來學習，比如貝多芬。他留下了大量手稿，但他說自己作曲時其實從不翻看那些手稿記錄。有人問他為何要保留手稿，據說他的回答是：「如果我不馬上把靈感記下來，我很快就會忘掉。一旦我把靈感記下來了，我就永遠不會忘記，但也永遠不需要再翻看那些記錄。」有些人在實幹中學習，而另外一些人則通過聽自己說話來學習。 在一切有關自我認識的重要因素中，了解自己的學習方式是最容易的。如果我問別人：「你是怎樣學習的？」多數人都知道答案。如果我又問：「你有沒有按照自己的方式去學習？」很少有人給出肯定的回答。然而，按照合適自己的方式學習是發揮才幹的關鍵，否則你就會陷入無所作為的困境。 值得一再強調的是：別試圖改變你自己——你不可能做到。但你得努力去改進你的做事方式。還有，不要嘗試那些你做不了或做不好的工作。
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系統化學習 系統學習就是讀書，早期寫一本書可能耗費作者半生，出版的門檻也非常高，所以那時的每一本書都是作者畢生心血，書的質量是相當高的，書籍開本通常是32開。 如今是個人就能寫書，隨便一本書都超過300頁，開本絕大多數是16開，撈乾貨不到兩頁紙，這種書籍充斥著圖書市場。你會發現很多書中提出的觀點當時感覺好高大上，隨著閱讀量的增加，你發現這個觀點 50 年前就有人提出了。例如管理學很多體系/模型等等上個世紀就已經很成熟了。 讀書是有方法，技巧的，如果你不懂，每頁逐字閱讀，就跟看肥皂劇一樣浪費時間。我記得早期的電視劇多是一集，上下兩集或上中下三集，後來就有四級到十二集，現在的電視劇普遍是30~80級，基本沒法看。常有網友將一部80集電視劇剪輯製作成40分鐘的精剪版，圖書就沒有這麼幸運了，你需要自己去篩出裡面的精華。 我覺的經典書籍和 90年代之前的書，尤其是32 開本的書籍，可以逐字閱讀。
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碎片化學習 這時碎片學歷顯得效率更高，必須要說明什麼是「碎片化「，碎片化是指：
- 時間碎片化，隨時隨地學習
- 內容碎片化，內容豐富，來源豐富
碎片化學習必須遵循：「先結構化，後碎片化」否則碎片化學習弊端大於優點。 舉個例子，早期建高樓大廈方式，是從打地基開始，然後一層一層的建，最後封頂，這種方式就是系統學習。 而現代建築完全不同，打地基採用深井方式，然後樁上面澆築混凝土框架，一旦主題框架完成，接下來的施工自由度非常高，不必逐層施工。甚至可能將各種工種同時開進去施工，這就是碎片化學習，前提是你先結構化，然後碎片化。 似乎最近幾年開始流行鋼結構主體了，早期的逐層施工一個大樓需要幾年，混凝土框架方法可以縮短到一年，而鋼結構框架這種建築可以縮短到半年。這種方式是模塊結構化。 碎片化會終完成知識體系的拼圖。
缺乏連接性連貫性，當然會很突兀遂之 反正就是可能接受不了了
移動互聯網最大的屬性就是「碎片化」。於是也有很多說法，如何利用碎片化時間學習，如何利用碎片化時間提高效率……與此同時，碎片化也成了很多人的幻覺。
其中最大的一個幻覺就是，我利用好了碎片化的時間，就能好好學習了，就能學好一個東西了。
這句話太好反駁了，你想想在所謂的碎片化時代沒有來的時候，你在完整的時間學好什麼東西了嗎？那現在時代一變，一個小時被打散，你的學習效率就能突然提高了？
學習可能離不開碎片，但是學習是反碎片化的。
進入一個領域，不管是一本入門導論還是一組教學視頻，初接觸時的信息接收率通常是比較低的。那些攝入的信息，就是碎片化的。即使面對一個體系，由於你的水平有限，無法吸收所有要點。一輪下來，腦子裡面仍然會是七零八落的，要點分散在各處，無法看到全貌。
注意，這時的碎片來自消化不良。你看到了體系，但是吸收進來的是碎片。這是最艱難的過程，因為你會進入一種什麼都搞不清的恐慌階段，於是期待有人手把手地教，期待有人可以傾訴，以釋放焦慮不安。但是如果你在這個階段停下來，換一個新的領域，然後騙自己說，對原來那個沒興趣，那就一直入不了門。
這些七零八落是你學進來的碎片。學習就是把這些碎片拼接成體系的過程，這個過程只能由自己來做，任何人都幫不了你。
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刻意學習
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寫這一篇文章，也是想給自己的2019學習生活定個基調。
「碎片化學習」的概念過去幾年頗為流行。不少人實踐後，對於碎片化的學習方式是否有效，也逐漸形成了自己的觀點。過去幾年我也因為知識焦慮，使用過自認為屬於「碎片化學習」的方式來緩解這種情緒。但是2019，我希望徹底告別過去那種碎片化的學習方式，從以下的幾個方面做出改變。
1.設立明確的學習目標。過去幾年我的學習目標很泛泛，甚至可以說，我只是為了學習而學習，以便麻痹自己，緩解知識焦慮。例如我一直知道學好英語很重要，因此我每天都會花10分鐘的時間看看英語背背單詞。幾年下來去跟native speaker對話，發現也沒啥進步。首先目標不明確，學習過程就沒有針對性，每天的內容全看心情。第二缺乏評估體系，有沒有進步也是自己說了算，重要場合表現不好就足以讓自己否決掉學習成果。因此在2019年，我會給自己設定一些可檢測、可評估的明確的學習目標。
2.不讓碎片時間更破碎。時間碎片化是當前社會多條任務線並行造成的結果。我現在對於碎片化學習的理解是，在碎片化的現實生活中進行的學習。相對於學生生涯中每天8小時的學習時間來說，現在午休的2小時、早起的1小時已經是碎片化的時間了，我認為這些時間是需要被整塊的拿出來，用於吸納新知的。而不是把1小時再拆成5分鐘、10分鐘，分別用於學習不同領域的知識。每天5分鐘，學習真的沒有這麼輕鬆。
3. 不讓知識點碎片化。錯誤的碎片化學習方式會把每段碎片時間用於吸納一個新的知識點，卻不把知識點串聯成體系。對於學習某個新領域的知識來說，這樣是無法幫助我們形成對該領域的系統化的深入了解的，更不用說觸類旁通舉一反三了。因此，也需要注重建立知識脈絡，在核心概念之間形成框架體系。
2019，不要照舊。
知識系統，知識系統，知識系統。
碎片化學習沒有毛病，碎片學習能不能組合成知識系統很重要。
因為碎片化學習無法系統性的學習東西，很多文章都是很是片面的分析問題，形成誤導，但是生活經驗發現不是那樣，所以後面就慢慢對碎片化學習失去了興趣。
知識的系統性
一些知識是偏整體，基礎原理，挖掘事物的根本規矩。一些是操作性知識，不是有很多書，什麼24小時約會什麼，，，，系統性的知識我個人覺得最有用的地方是，能帶你思考的方向，特別是在碰到新的困難的時候。其本質是魚跟漁的關係。系統性的知識是需要你自己靜心去思考作者的一些觀點，看法的。
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