阿斯伯格的孩子得不到老师的理解怎么办？

阿斯的孩子缺乏规则意识，虽然不会影响到别人，但是常常跟不上集体，我们也很老师讲了情况，大部分老师能理解，但是年轻老师还是无法接受，家长无法改变孩子怎么办？

我教过阿斯的孩子，两个，学前阶段

第一个当时是新老师，第一年带班，天天崩溃

他无社交欲望，无规则意识

我于三十多个孩子中做任何事，都得特别关注他，新老师嘛，没经验：

出去运动，别的孩子都在场地上玩，他不见了，发现他时在种植园，挖泥

去四楼大厅大型全园活动，他吓得哇哇大叫，满场乱跑，我在后面追，被他又大又踢，脸上一个耳光，我当时就哭了

在教室里，他永远是自己一个人，自己的玩具也绝不出让，不肯交换、分享，有小朋友要一起玩，他就大叫或推人打人

上课时从不举手，对阅读情感类课程完全无兴趣，但对思维类兴趣高，当然，然后就不停插嘴、说答案，让别的孩子无法正常上课

但他可以正常交流、生活，绝不是自闭症

那个年代，我们还不知道阿斯，只称呼他这种孩子为特殊儿童

我带著个孩子差点抑郁症，外加工作量大，还要开课做研究，每周礼拜日的晚上，我都要大哭一场，要不是有老公开解，我呵呵哒

而孩子的父母非常骄傲，因为阿斯的孩子智商一般高一点，也就是数学思维方面比较好，父母一直要求老师同情理解孩子

我数不清多少个工作日，与我的搭班一起放弃正常休息时间一对一陪著这个孩子

数不清多少次我满幼儿园的寻找这个孩子

数不清多少遍我为了这个孩子的攻击行为向被攻击的孩子家长道歉，解决家长间的矛盾，掐灭家长们集体要求孩子转班的火苗

我日日惊恐，担心这个孩子丢了、受伤了

甚至精神压力大到急性肺炎，从此伤了肺，每年必定复发

后来呢～

你如果想听我再说吧

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我之所以要说你愿意听再继续说，是因为故事结局并不好

后来

后来，到了中班，孩子们好带多了，我也开始从新老师的状态缓过来了

其他孩子都在变好，他依旧如此，我就开始怀疑他是否有特别的病症了，我拍摄视频，问了大学导师，导师认为是孤独症，但不介意确诊，因为太年幼不适合确诊这类病症，同时，导师开导了我，他说：

这个孩子其实很可怜，你只要忍受他三年，他却要忍受这个世界一辈子

我当时触动很大，开始和搭班一起有了想

既然我们无法给予他有效的治疗干预，那我们就改变他所处的环境

我首先让他的家长来陪伴读书，因为，直到中班，他的家长都并不认为他有问题，还沾沾自喜他的智商.结果才陪了一个礼拜，他妈就崩溃了，替代我满场追赶的成了他妈，日日惊恐他打人的也是他妈，他妈直接就哭了
我召开了家长会，会上，我是这样说的

你们应该感到无比幸运，因为老天给了你们一个完美健康的孩子，所以，你们更应该体谅xxx父母的不容易，与这样的孩子相处，也是一种学习，而且是更珍贵的学习

我要求班里的每一个孩子学习如何与他相处，尊重他喜欢孤僻的需求，忍受他的脾气，在我不得不放下他们去追赶他的时候，能够乖乖坐好不到处乱跑保证自己安全，直到我回来

中班的孩子学习能力是很强的，他们开始有同情心，也愿意热爱自己的同伴，到后来，他们偶尔被他打了，也就是很自然地摸摸被打的地方，继续玩，当没这回事

但是，这其实是对其他孩子极其不公平的

有一次户外运动，他一个人占据一个滑滑梯，有个女孩跟她吵起来，他一把推倒她

我当时阻止都来不及

那时候真的非常生气！我觉得：孩子们已经和包容你了，你就不能退让一次吗？还打人！

于是，我一把抓过他要他道歉，他打我踢我，我这次没容忍，而是用尽所有力气钳住他，大声吼他，用自己的力量征服他

他哇哇大哭大叫

我吼：推人很开心吗？！现在知道被人欺负有多难受吗？你每次打人，别人就是那么难受！那么疼！那么不开心！凭什么大家都让著你！

我动静很大，把园长都招来了，对我进行批评教育与师德教育，

然而我很委屈，我替其他孩子委屈：他们也才小，为何要这样忍受一个人，什么都让著他，被打了还要不当一回事

————分割线一下，回想到这些有点难过，缓缓——-

当天晚上，我回家就大哭了，老公说学校欺负我给我带这种学生，要不别干了

天晓得我心里那时的煎熬

我既觉得自己没错，又觉得自己错了

自此以后，他的父母也跟我疏远了，转而和我搭班联系多起来，他呢，还是那样，但是他打人，我不再激动过

就这样到了大班

9月开学那天，他远远看到我，竟然拥抱了我，我很惊愕，是的，惊愕

问了才知道，上学期儿童节表演节目，我让他站了c位，他非常非常开心，后来他就出去旅游了，学期结束都没回来，这次九月开学，这个拥抱是他的感谢

其实，他跳舞很难看，很不协调，只是全园都知道他这样，我放c位，完全是虚伪的应付

但他很开心很开心

我和他说话，问他旅游怎么样，内心却愧疚得不行

我俩仿佛结束了一场长久的冷战

至此，他愿意听我一些话了，比如要发脾气的时候，我说一句「冷静下来，不要打人」，他真的愿意忍，顶多扔个东西发泄，或故意扔偏

集体活动，他也开始愿意遵守规则，甚至和别的孩子一起玩

父母很高兴

我也很高兴

终于，孩子是会长大的，一天比一天好的，而我也在成长，甚至更喜欢研究如何与他相处

比如，我会额外教他思维题

我会让他教我围棋，他很擅长围棋，也能锻炼他的语言

每次排队我都牵他的手让他站第一

而我们班的孩子和家长，到了大班真的非常和睦和体贴他，家长会与他打招呼，准备生日礼物，别的孩子是故事书，会给他额外买本思维练习册

我们和谐到毕业，彼此不舍

看到这里，你是否觉得结局很完美？

是的，我也曾觉得我问心无愧

可他上小学后，有一次来看我，那时候已经三年级了，我又带了一届孩子

他是一个人来的，周五早放学，站在园门口

我在带孩子们下午户外运动

看见他，有点犹豫，他毕竟大了很多

但我还是确信是他

我让搭班帮忙看会孩子，奔到门口与他说话，他笑嘻嘻的，进来后就一把抱住我，笑著很用力地抱著

然后就走了，跑出去很远都没回头，我在后面说回家小心呀，他也就嗯了一声

似乎很冷漠

哎呀，现在想想我都很想哭

因为我知道，他不是冷漠，他过得一定很不好

如果好，他不会留恋这里，不会回来抱抱我，寻找慰藉

自此以后，再见他又过了五年

那时我离开幼儿园，出去社会混了两年，再回来继续当老师，很多以前的家长孩子知道后都过来看我

他也来了，和之前一样，一个人来的

现在的他早就没了以前的大脾气，初中生一个，比我都高了

我知道他社交不容易，故意摸摸他的脸逗他

我俩嘻嘻哈哈了一会儿

他突然说：老师，我觉得大家都不喜欢我，要怎么样才能让大家喜欢呢

我...

嗯，当时脑子一片空白

一个双子座，能言善辩，但屁都说不出来

别说阿斯的孩子社交力弱，实际他们比谁都敏感聪明，鸡汤话对他们没用，反而还会让他们觉得假，觉得失望，所以，我真的啥都说不出来

我选择岔开话题，问他成绩怎么样，围棋还玩吗？

他兴致稍微好些，拿起幼儿园的玩具，一边玩一边与我说话，说到天黑了才回家

故事到这里就结束了

哎呀现在想想都会哭

现在我自己当妈，在休产假，可能激素原因，废话多了点

但是，题主，我说这么多就是想告诉你

阿斯，不是任何人的错，孩子会痛苦，所以，你一定要更爱他，包容他，接受他的不好

同时，陪伴阿斯的人也很累，或许那个老师也曾和我一样累，她尚未想明白，正处于和我曾经一样的崩溃阶段，

就像这个世界，无论我曾经怎么替他改变环境，他进了小学，初中，一定会依旧遭遇世界的不公

他真的在忍受世界一辈子

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没想到这回答竟然有那么多关心，有些事也澄清一下

首先，开家长会肯定是征求孩子家长同意的，当时，因为孩子攻击行为太频繁，家长强烈要求他换班

第二，家长会时，他们家庭没有参加，是我提议的，也和其他家长明说，不想他们参加的，人都有恻隐之心，但前提是，大家需要了解真相，互相信任的前提是互相坦白

第三，我不是圣人，家庭才是他最好的支持，其实他母亲很了不起，认识到孩子的情况后，她一直非常积极配合，孩子一发生情况，立马来学校亲自道歉，在那个年代还学了烘焙，时不时给孩子带点小饼干、小蛋糕发给小朋友们，平时班里有什么活动，他妈妈也是尽心出力，几乎放弃自己的工作在照顾这个孩子了

第四，我至今都不了解阿斯的具体指导方案，因为我大学四年，压根没了解到任何这方面的信息，而工作十几年，园方每学期都大量的培训方案，却从来没任何专家、课程有针对这方面的学习，明明特殊儿童的概率一点也不低，每届都有一两个....

所以，如果有阿斯的专家可以在评论里给予帮助，那也是万分感谢

嗯

题主你去陪读吧，而且如果不想让孩子被孤立，做好陪读到小学的准备

或者换一个收费高，态度好，一个班学生特别少的幼儿园

这些做不到，只能各种和老师，同学，同学家长搞好关系，让他们多照顾忍受下你家孩子了……

我同事家娃，幼儿园时候，不说话，不听讲，不和老师互动，他觉得同学幼稚，老师说的没意思……

全园汇演，大家表演，他背对观众站著一动不动……

好在他们是很好的私立，老师见怪不怪了，家长也说了，只要孩子安全，不和别人冲突，别的不需要老师太多干涉，反正孩子越来越大，现在越来越正常了

家有小as一枚，目前大班，我的想法，不要试图改变他，而是站在他的角度去理解这个世界，不了解孩子的老师，总认为是父母的教养出了问题，在家老人太宠了，造成他没有规则感，我也不会去跟老师解释，只会跟老师说，您说的是，回头我好好说说他，老师为了他好，把他当自己的小孩，才会对他负责，以后他有什么不对的地方，希望老师能多多告诉我，我们一起努力。对于老师，你的态度很诚恳，他们的控诉得到了理解，从情感上他们是得到安慰的，虽然孩子依旧会捣蛋，不听话。可对于孩子，你不能一味的要求他去迎合他人，要知道，对于超级有主见的AS，是一件非常痛苦的事情。他的思维跟我们是不一样的，举个例子吧，我儿子问我，为什么能说输给爸爸，不能说赢给爸爸呢。就这日常用法，常人不会去思考的问题，他的脑袋里面都会思考一遍。我觉得AS对规则的遵守很严格的，但前提是他认同的规则。而且他们的脑袋不能同时思考两件事，他管不住自己的行为，跟不守规则是两个概念的。通常我会叮嘱我儿子，你在学校要听老师的话，要看小朋友怎么做，即使假装，至少在学校你装一点，回家你可以放松一下，想干嘛干嘛。虽然他还是控制不住自己，别人一撩拨，他准会凑上去。但一年又一年，他每年的改变还是挺大的。我一直坚信一件事，别人的孩子18岁成人，他20岁也就成人了。只要父母永远站在他这边，永远是他强大的后盾，别人的看法真的没那么重要。还有，别看他大大咧咧，其实他很敏感的，他能感觉到谁喜欢他，谁不喜欢他。对于他们重要的人的不理解，孩子也会伤心，只不过他的表达够不上他们的思维，很多时候闷在了心里。还有一个，据我的观察，孩子在搞事情的时候，往往都是无所事事的时候，如果能跟老师有很好的关系，尽量拜托老师使唤他做事，从孩子而言，也能刷他的存在感。最后再说一个吧，AS的学习能力很强悍的，他一般学会了，接下来就开始作了，但老师认为他多动，不够专注。这个时候，对孩子要有肯定的部分，再给他建议一下，把动作的范围最小化，比如偷偷的玩手啊，不被老师发现啊。接受他吧，记得伊能静说过她儿子，是外星人交给她养育的，我觉得我儿子也是啊，等他融入人类的那一天，哈哈

我认为主要问题还是在于公立教育系统不是为了特殊需求儿童设计的，其中一个在于师生比，尤其中国学校的师生比。

我人在新加坡，这里公立师生比相比西方某些国家也算不怎样的了，但是好像幼儿园一个班也很少看到超过20个的班级，小学班级一般不超过三十个。当然幼儿园一般一个班两个以上老师。即使这样，这也完全不能照顾到稍微有点发育问题的儿童。

而且抛开师生比问题，普通幼儿园的老师并没有受过专业针对特殊儿童的训练。

我们家附近公立幼儿园少，我选择了一家比较新不太受欢迎的私立，主要看重这里孩子少，师生比超低，我们家孩子班里就没超过五个人，两个老师一中文一英文老师。

那家学校附近有个特殊学校，就是收各种发育比较特殊的儿童，最轻的有轻微谱系，严重的唐氏，那里师生比基本一比二或者一比三，说起来好像师生比也没比我们这家幼儿园差什么，但是还是不一样的。

我们上下课坐车路上就结识了两个这家特殊学校的儿童，其中一个我看著基本正常，我个人觉得问题比较轻，他外婆说是自闭症但是不会打别人吵别人，主要就是喜欢自己玩不合群，跟他说话他不用眼神看你，但是教育的挺好会叫阿姨。

有一天我接孩子的时候看到他来了我们幼儿园试课，他比我家大一岁但是申请试试来我们低一级的班。他外婆说因为那家特殊学校太贵了，学费是我们普通私立幼儿园两三倍（公立幼儿园更便宜）还只能上三小时，私立的你要喜欢可以上一整天。特殊幼儿园老师都是洋人都有各种资格证都受过专业培训辅导特殊儿童，自然工资不可能低，而且那个师生比老师也不能少。但是那个学校真的有帮助，那个孩子在那一两年进步很大，现在看著状态不错想著试试普通幼儿园毕竟负担没那么大。我还让我家孩子多和他玩，帮助他融入新环境。

然而两天后，第三天开始就没再看到那孩子来我们幼儿园了。再一次看到他和外婆的时候问了下外婆，苦笑著说还是不行。普通幼儿园老师真没精力一直管著他，就算学生少，老师也不可能一整天围著他转，还是有别的学生要管，有时候有孩子要换尿片或要上厕所一个老师带著，还剩一个老师忙不过来。而且就算能控制住他，也还是不一样的。在特殊学校老师会一直和他说话鼓励他，他不合群一个人不肯从角落里出去老师就会来想办法各种鼓励他去玩。普通幼儿园老师还要上自己的课有自己的流程，劝你几次你不愿意就随你去了，只要不闹不闯祸就行。这样虽然也能继续下去但是对这孩子的情况没有帮助，所以还是咬咬牙继续在特殊学校，希望再过几年情况好转可以上普通小学，实在不行也就只能继续在特殊学校上下去了。

所以我觉得普通幼儿园老师也挺难的，毕竟这个系统不是为了特效需求儿童设计的，她的工作量不允许她把百分百精力花在照顾一个孩子身上，而且她也没受过相对应的特殊需求儿童教育培训，哪怕花了精力也不一定就是对的方式。

国内现在有多少合格的正规的老师们受过专业培训的特殊学校，普通家庭是否可以负担这种学校的学费，我都不清楚，我希望有，希望会越来愈多越来越正规，也希望国家能给予这些家庭补助资助，而不是把矛盾推到家长和普通学校的老师之间。

作为老师，我想知道家长希望得到什么理解。

我见过在教室书橱后面撒尿和泥的孩子，和完，他爬到了书橱顶上。缩进一大格里。叫他下来，他下来了，然后手脚并用地爬出教室。比猩猩还灵活。

见过不大说话，只从嘴里发出嘤嘤嘤的叫声的男孩，上课时在教室里爬行，用口水涂同学的鞋子，用直尺切火腿肠吃。

见过轻微自闭的孩子，他怀疑有个孩子对自己不满，于是打了他，那孩子莫名其妙。调解无效，呵止也无效，说什么都没用，他逮著机会就打，持续了一天。我那一天简直崩溃。

病孩子是人，正常的孩子也是人。你愿意为你不正常的同事而挨几顿打，闻一天挥之不去的尿骚味吗？

那凭什么其他孩子就得愿意呢？

这些孩子，有时像小动物一样，需要一对一看管。可是我没有那么多时间，我要教两个班。我不可能扔下全班的孩子，去找一个人。我也不是很想在紧张地批马上要讲评的作业时，接到搭班的电话去漫山遍野地找人。如果几对一的家长都无法解决，一对百的我更没有办法。

我曾经要求一个倔强而好斗的孩子，给被打的孩子道歉。我陪了他两个小时，磨到了一句「对不起」。

曾经花了很久的时间看监控，查是不是有孩子偷拿别人的东西。还要想怎样婉转告诉家长，让家长容易接受孩子偷东西的事实，而不是反过来和我找茬（别笑，现在这种情况挺多的）。

这些还算是生理心理上正常的孩子，鸡零狗碎的事情都那么多，再加一个不正常的，老师得怎么理解呢？